10. Kawan, lawan, atau?
kawan
• Pertukaran informasi
yang cepat dan masif
• Penyebaran potensi
kebaikan (orang,
kegiatan, gerakan,
dsb.) yang lebih cepat
dan masif
• Keterlibatan yang lebih
luas
lawan
• Penyebaran informasi
yang tidak akurat
• Pencurian identitas
• Penipuan
• Lupa dunia nyata
11. Kawan, lawan, atau?
Kawan
Pertukaran informasi yang cepat
dan masif
Penyebaran potensi kebaikan
(orang, kegiatan, gerakan, dsb.)
yang lebih cepat dan masif
Keterlibatan yang lebih luas
Lawan
Penyebaran informasi yang tidak
akurat
Pencurian identitas
Penipuan
Lupa dunia nyata
Bagaimana menurut
Anda? Ada lagi?
13. Alasan sayamemakai media
sosial
• Ubiqutous – di mana saja, kapan saja, untuk
apa saja
• Menyebarkan dan mencari kebaikan
Informasi
Pemikiran
Kegiatan
Orang
• Berinteraksi dengan kalangan yang dekat
dan lebih luas secara terkini dan tak terbatas
waktu serta jarak
14. Apa alasan anda menggunakan media
sosial?
• Silakan dikemukakan!
15. Penggunaan media sosial di
dunia?
http://www.dailymail.co.uk/sciencetech/article-
2542749/Facebook-favourite-social-network-teens-
beating-YouTube-Twitter.html
20. Sociocultural theory
Proses Pembelajaran Bahasa
(Schieffelin & Ochs, 1986)
Proses transformasi
mental linguistik
Konteks sosial
Konteks budaya
Tujuan:
mengubah
pembelajar
menjadi manusia
yang cakap
dalam
hubungannya
dengan manusia
lain
23. Fokus pada facebookPopularitas
• Paling
populer di
Indonesia
Fitur
• Lebih
banyak fitur
yang bisa
dimanfaatk
an untuk
pembelajar
an
Keamanan
• Lebih
‘aman’
karena
sifat
hubungan
yang lebih
tertutup
dan
terkendali
24. Tentang facebook & modal
sosial
• Ellison et al. (2007) and Steinfield et al.
(2008)
the use of Facebook enhanced weak ties or
bridging social capital
• Brandtzaeg (2012)
Aktif di Facebook, aktif pula di dunia nyata
25. Penelitian saya
• ICMAPPartisipan
• Executive EnglishKelas
• Tatap muka (wawancara, proyek)
• Diskusi onlinePenilaian
• Blended LearningMetode Kelas
• Actor-Network TheoryKerangka Teori
• Social Networking Analysis ToolAlat Penelitian
29. Partisipasi siswa
Diskusi Tatap Muka
Kasat mata
Siswa ekstrovert
Keterampilan berbicara dan
menyimak
Proses informasi kognitif yang
pendek – tidak adil
Diskusi Online
Tak kasat mata
(kuantitas tak selalu menjamin)
Siswa ekstrovert DAN introvert
Kemampuan membaca dan
menulis
Lebih banyak waktu untuk
memproses informasi – lebih adil
32. Partisipasi siswa?
Siswa yang
pendiam bukan
berarti tidak aktif
Kesempatan
yang sama
dalam belajar
Penghargaan
terhadap
siswa
apapun latar
belakangnya