JUSTIFICACION
La práctica docente juega un papel muy importante en el

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PROPÓSITO
Se pretende que los niños estudiantes tengan el proceso de enseñanza
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En esta ocasión me toco practicar en la escuela “Lauro Félix Aguirre” en la
comunidad de Xalticpac que se encuentra a un c...
LO QUE LES GUSTA O DISGUSTA ALOS NIÑOS:

Las cosa que les gustaba a los niños es cuando hacíamos las actividades
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TIPO DE RELACIONES ALUMNOS Y MAESTRO:
Como docente tuve una buena relación con todos

porque siempre me compartían

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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA: Hablaban sobre las costumbres y
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ESTRATEGIAS INNOVADORAS SEECCIONADAS
En estas prácticas trate de buscar algunas estrategias porque me tocaron
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“SECUENCIAS DIDACTICAS”
Durante mis planeaciones en los días de prácticas tenia que soque hacer
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ESCUELA DE PRÁCTICA:
La escuela de práctica se llama “Félix Lauro Aguirre”, situada en la
comunidad de Xalticpac. Es de or...
ELEMENTOS DEL CONTEXTO
Xalticpac es una localidad perteneciente al municipio de Zacapoaxtla, en el
estado de Puebla.
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CONCLUSIONES
En conclusión me pude dar cuenta que la practica docentes mu importante
en nuestro desempeño académico porque...
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DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLL...
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Analisis de practicas

  1. 1. JUSTIFICACION La práctica docente juega un papel muy importante en el proceso de desarrollo delniño, no simplemente los maestros están involucrados en el desarrollo si no los padres de familia a sociedad. Como docentes debemos buscar algunas propuestas innovadoras. Como sabemos que en la actualidad se trata de ser más concretos con las actividades que se realizan en el aula y no ser los mismos maestros tradicionalistas que existían o aun lo hay, pero se trata de cambiar un poco la temática ahora es de integrarlos para una mejor sociedad que opinen que se sientan capaces de realizar las cosas. En esta ocasión practique con niños de primer grado y como se sabe ellos aun no tienen un conocimiento concreto de la escritura y la comprensión lectora, trate de buscar estrategias innovadoras atrás vez de juego ellos convivían que eso me obstruía algunas actividades por la desintegración que existía en ese grupo. Al utilizar estas estrategias nos suelen resultar los trabajos que realizamos en clase, por ejemplo si llevamos material que sea manipulable, dibujos, videos, juegos, canciones etc. Con estas propuestas los niños s sienten mas libres de expresar sus sentimientos además que notros quizá alcanzamos aver todos los aprendizajes que se quieren dar a conocer sin que ellos se den cuenta como lo hicimos pero que al final sepan de todo lo hablado o simplemente realizado atreves de otras actividades, eso nos hace mas amenas las clases no tan aburridas mas interactivo y los niños pueden convivir en sociedad. Con estas actividades tenemos un propósito que los niños tengan un buen aprendizaje significativo, que participen que sientan la necesidad de saber mas acerca de los temas que participen busquen y no se queden con la duda es lo que ahora se pretende en esta nueva reforma, y sobre todo que tengan los mismos derechos no discriminar a ningún niño porque todos son iguales y los debemos integrar en las cosas que realicemos en la escuela. Por esa razón debemos ser cada día mejores maestros ser innovadores buscar estrategias darles un aprendizaje bueno para que en su vida sea útil.
  2. 2. PROPÓSITO Se pretende que los niños estudiantes tengan el proceso de enseñanza aprendizaje para ellos necesitamos involucrarlos en el estudio inducir a ser buenos estudiantes que les guste la escuela que sepan analizar las cosas que les conviene o no resolver algunos problemas que se le presenten en la vida. Logren desempeñarse con eficacia y que sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales. Como futuros docentes debemos implementar varias estrategias en la materia de español como sabemos si lo hablamos bien es muy bonito pero en ocasiones hacemos que se baya perdiendo por que incluimos otras palabras y para los niños de primer año es cuando debemos estar mas atentos en su desarrollo ya que si formamos un buen alumno formamos un buen ciudadano nosotros jugamos un papel muy importante en el desarrollo de niño. Debemos enseñarles algunos métodos para ser mejores en la vida y cuando tengan algún problema sepan responder correctamente.
  3. 3. En esta ocasión me toco practicar en la escuela “Lauro Félix Aguirre” en la comunidad de Xalticpac que se encuentra a un costado de la Ciudad de Zacapoaxtla Puebla. Me toco observar a los niños de primer grado que se integra por 27 estudiantes 17 niños y 9 niñas. N.L NOMBRE DEL ALUMNO 1 2 AHUACATITAN CABRERA GERMAN 3 4 AMADOR PEREZ NANCY EDADA SEXO ESTILOS DE APRENDIZAJE M M 6 6 Kinestésico Kinestésico, visual BONILLA MARTINEZ JAHAZIEL AHIEZER F M 6 7 Visual Kinestésico 5 BONILLA RAMIREZ URIEL M 7 Kinestésico 6 7 CABRERA GUERRERO ARTEMIO DIONICIO MUÑOZ HUGO ALEXANDER M M 7 6 Visual Visual, kinestésica 8 DIONICIO VILLA ESMERADA F 6 Visual, kinestésico 9 10 GUERRERO SANCHEZ AIDE JOSELIN ITURBIDE SOLIMAN RICARDO F M 6 6 Visual, kinestésico Kinestésico visual 11 JUAREZ ALVAREZ VANESSA F 7 Visual 12 13 JUAREZ BONILLA JOSE JUAN M F 7 7 Visual, kinestésico Kinestésico, visual 14 15 JUAREZ GUERRERO GRICELDA JUAREZ MARQUEZ FLORA VALERIA F F 7 6 Visual, kinestésico Visual 16 MARQUEZ OLOVAREZ GABRIELA F 6 Kinestésico, visual, auditivo 17 18 MOLINA SALAZAR ALEX FERNANDO MUÑOZ SOTERO BENY FERNANDO M M 6 6 Kinestésico, visual Kinestésico 19 PEREZ SANTOS CRISTOFER M 6 Visual, kinestésico 20 21 RAMIREZ JUAREZ JULIO CESAR RAMIREZ ORTUÑO ANGEL M M 6 6 Visual Kinestésico, visual auditivo 22 RODRIGUEZ LOPEZ FLORA F 6 Visual, kinestésico 23 24 SALAZAR DE LOS SANTOS ANA MARESA F M 6 6 Visual, auditiva Kinestésico, visual, auditivo 25 26 SANCHES LOBATO MARCO ANTONIO SANCHES MARQUEZ ALBERTO M M 6 6 Kinestésico, visual Kinestésico, visual 27 SANTOS RAMIREZ JESUS ALBERTO M 6 Visual, kinestésico ALTAMIRANO ALCANTARA MANUEL JUAREZ DIONICIO LIZETH GUADALUPE SALAZAR DINORIN CARLOS ABRAHAM
  4. 4. LO QUE LES GUSTA O DISGUSTA ALOS NIÑOS: Las cosa que les gustaba a los niños es cuando hacíamos las actividades querían trabajar con una dinámicao cantando algunos de ellos querían que se hicieran de manera rápidas los trabajos que se ponían en la clase porque les interesaba el juego como siempre. Cuando trabajaba por equipos ellos no respondían de una manera adecuada porque no saben escuchar las indicaciones eso hacia que hubiese un descontrol porque los demás no terminaban a tiempo y les molestaba porque ellos querían pasar a otra actividad. SUS COMPORTAMIENTO: Hera muy raro porque primero se portaban de una manera adecuada pero algunos padres no les gustaba que los practicantes estén en esa escuela por casos que ya tenían anteriormente y lo niños tenían un comportamiento repentino con migo y en ocasiones no querían trabajar hasta que la maestra hablo con los padres y hubo un cambio rápido por parte de ellos. Y son muy flojos para trabajar todo lo quieren hacer rápido y mal y si se los regresaba se molestaban. ACTITUDES EN LA CLASE: La mayoría de ellos noquerían trabajar en clase y tenia que buscar varias estrategias para poder incluirlos en ese aspecto, en ocasiones tenia que chantajearlos para que trabajaran. PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA: En la puntualidad no tengo ningún problema porque todos lo niños llegaban a tiempo y si acaso llegaban como 2 o 3 5 minuto después pero casi no sucedía nada de retardos. INTERESES RITMO DE APRENDIZAJES: Existen tres niños que si les gusta la escuela porque en todo momento preguntaban as dudas que tenían quería que les platicara mas allá de cosas que en ocasiones tratábamos y su aprendizaje fue satisfactorio a acepción de algunos que solo estaban en el salón para distraerse familiares que presentaban y ellos no podía decirles nada. por motivos
  5. 5. TIPO DE RELACIONES ALUMNOS Y MAESTRO: Como docente tuve una buena relación con todos porque siempre me compartían lo que sentían, y con la maestra titular en ocasiones les daba un poco de preferencia dos niños que les ponía más atención que a otro eso fue que en ocasiones incomodaba a los niños para trabajar. PROBLEMAS INDIVIDUALES QUE MANIFESTARON: Solamente que no había un buen compañerismo y cuando les daba algunos materiales ellos no eran compartidos y ocasionaba el desorden y siempre se estaban peleando unos con otros ese fue siempre un problema peleas tras peleas. DIAGNOSTICO: ESPAÑOL:En esta materia trabaje acerca de las “portadas de los cuentos” identificando su título y nombre del autor aquí busque unas estrategias para que ellos identificaran con facilidad algunos elementos tratados en primera les lleve una lamina a donde mostraba las características y que significaba cada una de ellas, posteriormente hice algunas dinámicas, representamos cuentos, formamos nuevos cuentos les dimos nombres e hicieron u cuento y le dieron su propio título y el nombre del autor fueron ellos así es como se llevo acabo la actividad. Matemáticas: Aquí estuve trabajando sobre que son los “patrones” en esta clase fue muy rápida porque los niños entendieron el tema primero les lleve unas imágenes a donde ellos tenían que identificar cuales son los patrones cual iba antes cual después y así sucesivamente, si comparamos como estaba su estructura, salimos al patio a identificar y los escribieron en la libreta para tener una evidencia. Por ultimo jugaron con el tangram para reafirmar loa hablado. La otro semana estuvimos hablando sobre “agregar y quita” la estrategia que leve fue material manipulable sobre una granja para llamar la atención y resolver algunos cuestionamiento juego jugamos ala tiendita para reafirmar el tema.
  6. 6. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA: Hablaban sobre las costumbres y tradiciones que tenía cada familia y hacer una comparativa en su familia para saber como son cada familia, los niños no estaban confundidos de que es una cosa de otro porque los padres les platicaban. Solamente a estrategia que utilice fue que buscaran recortes de mas o menos como era su familia luego hicimos una historieta a donde identificaban como eran antes y las costumbres que tenían les agrado la actividad. EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA:Hablaron sobre los días de las semana aquí trabaje de una manera que a ellos les gustara como por ejemplo hicimos algunas representaciones como mímica para que los demás estuvieran atento a las indicaciones de los demás los niños en ocasiones perdían la atención que se necesitaba y tenia que buscar otro método de enseñanza. ARTÍSTICA:Trabajamos sobre los sonidos que podíamos hacer con el cuerpo para después poder representarlos, los niños presentaban algunas dificultades para realizarla así es que salimos al patio a imitar lo que se escuchaba mas allá.
  7. 7. ESTRATEGIAS INNOVADORAS SEECCIONADAS En estas prácticas trate de buscar algunas estrategias porque me tocaron niños muy pequeños en primera tenia que adecuarme al vocabulario de ellos y ponerme en el nivel para que entendieran lo que les quería dar a entender pero lo más importante es que les llamara la atención las clases que se estaban impartiendo.  “Adivina quienes somos”
  8. 8. En esta actividad se trata que un grupo de niños pasaran al frente a representar algún cuento que mas les había gustado los niños ponían atención y quien hablara estaba descalificado mientras que los otros actuaban, después otros equipos adivinaban y corrían a colocarle un título y ponían el nombre de los autores que estaban representando el cuento quien mas se acercaba al título verdadero ganaba.  “EL MEMORAMA DE CUENTOS” Esta dinámica consistía en que le repartía a cada equipo algunas imágenes y otro tanto de nombres para que identificaran cada uno con su respectivo nombre y quien los terminara tenia 10 minutos para pasarlos a su libreta y ganaba el primer equipo.  “COMPLETA LOS SIGUINETES CUENTOS” Les daba una copia a donde toda la información estaba revuelta y ellos tenían que identificar que cuento es como se llama y quien es el autor tenia que acompletar y posteriormente con una línea tenia que relacionar cada cuento con su respectivo nombre.
  9. 9. “SECUENCIAS DIDACTICAS” Durante mis planeaciones en los días de prácticas tenia que soque hacer varias adecuaciones para los niños porque en ocasiones terminaban rápido e inquietaban a los demás, y en otras fue lo contrario les aumentaba el grado de dificultad y no lo resolvían, entonces pare la clase y empezamos a platicar sobre los iteres de cada quien así fue como opte por otras actividades. Estas modificaciones las realice de acuerdo a las necesidades que tenían los niños de igual manera la mayoría de ellos son visuales kinestésicos y solo dos auditivos INTRUMENTO O PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION: Esta evaluación la pude llevara a cabo de acuerdo a los temas que vimos pero sobre todo los logros que pusimos alcanzar ya que se presentaron varios imprevistos y eso obstruyo que no termináramos todo pero apesar de todo lo niños respondieron de una manera adecuada durante su aprendizaje y la estancia en la que estuve con ellos participando. APLICACIÓN, SEGUIMIENTO EVALUACION Y AJUSTES Estos logros se llevaron acabo con el desempeño de los niños que estuvieron participando en todas las actividades además que antes de entregar un trabajo les mostraba algunos elementos con los cuales los iba a evaluar y así es como ellos tenían que poner mas de su parte para obtener buenos resultados y se evaluaba de acuerdo a los trabajos realizados en clase y entregados.
  10. 10. ESCUELA DE PRÁCTICA: La escuela de práctica se llama “Félix Lauro Aguirre”, situada en la comunidad de Xalticpac. Es de organización completa ya que cuenta con seis grados y por tanto con seis maestros. Su clave de trabajo es 21DPRO812G, se encuentra en la Zona Escolar 135, con turno Matutino. MAESTROS TITULARES NOMBRE DE LOS MAESTROS GRADO Y GRUPO Juana Bautista Félix 1 “A” Rosa María Rodríguez Osorio 2 “A” Lourdes Chávez Manzano Isidro Guzmán Rodríguez Maribel Villa Oropeza Margarita Alvarado Ibarra Bernabé Márquez Barrios 3 “A” 4 “A” 5 “A” 6 “A”
  11. 11. ELEMENTOS DEL CONTEXTO Xalticpac es una localidad perteneciente al municipio de Zacapoaxtla, en el estado de Puebla. Está situada a 1.960 metros de altitud sobre el nivel del Mar, sus coordenadas geográficas son Longitud:19º 50' 33'' , Latitud:-97º 35' 44'' (Ver Mapa). Xalticpac tiene 1.079 habitantes. 540 (50.05%) son hombres y 539 (49.95%) son mujeres, la población mayor de 18 años es de 509, para alojar a sus habitantes Xalticpac cuenta con 190 viviendas, el 0.53% de las cuales están rentadas por sus moradores. El 69.69% de los habitantes mayores de 5 años son católicos, estando casada o unida en pareja el 62.10% de la población mayor de 12 años. El grado medio de escolaridad en Xalticpac es de 5.11, la media en el municipio es de 5.53 , en el estado de 6.70, mientras el numero sea mas alto indica una población con mayor formación académica. Para obtener este número se suman los años aprobados desde primero de primaria hasta el último año que cursó cada habitante; posteriormente, se divide entre el número de habitantes de la localidad. En esta localidad hay 679 personas mayores de 5 años que hablan una lengua indígena, de ellas 669 también dominan el español.
  12. 12. CONCLUSIONES En conclusión me pude dar cuenta que la practica docentes mu importante en nuestro desempeño académico porque gracias a estas practicas que realizamos nos damos cuenta que cada contexto es muy diferente y siempre va a estar variando al igual manera que siempre vamos a trabajar con diferentes niños ya sean en necesidades y capacidad y debemos estar preparados para cualquier situación que se presente. Debemos seguir preparándonos para dar lo mejor donde quiera que estemos y buscar estrategias para cada situación que se presente. En esta práctica aprendí mucho con los niños porque a pesar de que no querían trabajar siempre terminábamos en un acuerdo que aunque nos llevábamos mas tiempo pero siempre lo terminábamos resolviendo, y que puedo decir de la maestra siempre estaba ahípara apoyar en las cosas que se presentaban o para corregir tal vez algunos cosas cuando no me adecuaba al lenguaje de los niños.
  13. 13. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIÓN DE DESARROLLO DE DOCENTES ESCUELA NORMAL PARTICULAR “PROFR. RAÚL ISIDRO BURGOS” ZACAPOAXTLA, PUE. ALUMNA: CRISTAL MORALES SALZAR TRABAJO DOCENTE INNOVACION PROFESOR DIEGO TREJO CONTRERAS CICLO ESCOLAR 2013 2014

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