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TALLER DE CAPACITACION E      INVESTIGACION FAMILIARCon Apoyo financiero de
Características generales de los niños, niñas y       adolescentes con los que trabajamosViven con sus padres o familiare...
ESQUEMA DE LA ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN                                                                           Cambio ...
ESQUEMA DE LA ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓNMejora del desempeño       escolar•Sensibilización y capacitación a            doc...
MEJORA DEL DESEMPEÑO ESCOLAR“Cambio de horas de trabajo por horas de aprendizajes”   Refuerzo escolar.
MEJORA DEL DESEMPEÑO ESCOLAR“Cambio de horas de trabajo por horas de aprendizajes”                           Promoción de ...
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ESQUEMA DE LA ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN                                Cambio de actitudes en                            ...
CAMBIO DE ACTITUDES EN PADRES, FAVORABLES AL      DESALIENTO DEL TRABAJO INFANTIL “   Bajo el principio de la motivación y...
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ESQUEMA DE LA ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN                                      Comunidades                                 ...
COMUNIDADES SENSIBILIZADAS EN EL EJERCICIO DE LOS           DERECHOS DE LOS NIÑOS“Difusión y promoción de los derechos del...
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ESQUEMA DE LA ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN                                                                           Cambio ...
ESTABLECIMIENTOS DE ALIANZAS Y VOLUNTARIADO“Instituciones comprometidas con los niños de su localidad ”                   ...
Proceso de implementación de las estrategias                       ESTRATEGIAS                  I ETAPA: ESTRATEGIAS      ...
PRINCIPALES LOGROS ALCANZADOS      Lima: 2 años          Iquitos: 3 añosQue el 86% dejen de Que 38 niños del 75% trabaja...
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  1. 1. TALLER DE CAPACITACION E INVESTIGACION FAMILIARCon Apoyo financiero de
  2. 2. Características generales de los niños, niñas y adolescentes con los que trabajamosViven con sus padres o familiares.Habitan en zonas periurbanasAsisten irregularmente a la escuela (nivel primario o secundario)El trabajo que realizan no esta dirigido a sustentar el gasto familiar
  3. 3. ESQUEMA DE LA ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN Cambio de actitudes en Mejora del Padres, favorables desempeño escolar al desaliento del trabajo infantil. •Sensibilización y Fortalecer el desarrollo de capacitación a docentes capacidades, el •Capacitación e protagonismo y ejercicio de intercambio de experiencias •Taller de refuerzo escolar para la generación de con niños los derechos, de 250 niños, ingresos niñas y trabajadores, de Lima e Iquitos en la •Sensibilización sobre desmotivación al trabajo y desventajas del trabajo infantil mejora de su desarrollo personal, comprometiendo a los padres de familia y estableciendo alianzas con, Escuelas y comunidades. adolescentesDesarrollo personal deniños y promoción de la Comunidades organización infantil sensibilizadas en el ejercicio de los•Línea de deportes y recreación derechos de los •Línea de comunicaciones Establecimiento niños•Línea de desarrollo de expresión de alianzas y •Formación de promotores por el arte formación de comunitarios •Línea de gastronomía e voluntariado •Campañas de sensibilización informática y otros en las comunidades •Escuelas, Institutos •Becas para adolescentes Pedagógicos, Municipios, •Implementación de espacios Regiones y sector comunitarios para actividades •Intercambio de experiencias privado de los niños
  4. 4. ESQUEMA DE LA ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓNMejora del desempeño escolar•Sensibilización y capacitación a docentes•Taller de refuerzo escolar con niños
  5. 5. MEJORA DEL DESEMPEÑO ESCOLAR“Cambio de horas de trabajo por horas de aprendizajes” Refuerzo escolar.
  6. 6. MEJORA DEL DESEMPEÑO ESCOLAR“Cambio de horas de trabajo por horas de aprendizajes” Promoción de la lectura.
  7. 7. MEJORA DEL RENDIMIENTO ESCOLAR.“Docentes voluntarios comprometidos en horas extra horarios escolares” Talleres con docentes
  8. 8. ESQUEMA DE LA ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN Desarrollo personal de niños y promoción de la organización infantil •Línea de deportes y recreación •Línea de comunicaciones•Línea de desarrollo de expresión por el arte•Línea de gastronomía e informática y otros •Becas para adolescentes •Intercambio de experiencias
  9. 9. DESARROLLO PERSONAL DE NIÑOS Y PROMOCIÓN DE LA ORGANIZACIÓN INFANTIL“Cambio de horas de trabajo por horas de aprendizajes” Actividades recreativas.
  10. 10. DESARROLLO PERSONAL DE NIÑOS Y PROMOCIÓN DE LA ORGANIZACIÓN INFANTIL“Cambio de horas de trabajo por horas de aprendizajes” Taller de computación. Taller de Minichef.
  11. 11. DESARROLLO PERSONAL DE NIÑOS Y PROMOCIÓN DE LA ORGANIZACIÓN INFANTIL“Cambio de horas de trabajo por horas de aprendizajes” Taller de zancos
  12. 12. DESARROLLO PERSONAL DE NIÑOS Y PROMOCIÓN DE LA ORGANIZACIÓN INFANTIL“Cambio de horas de trabajo por horas de aprendizajes” Taller de cajón. Taller de flauta
  13. 13. DESARROLLO PERSONAL DE NIÑOS Y PROMOCIÓN DE LA ORGANIZACIÓN INFANTIL“Cambio de horas de trabajo por horas de aprendizajes” Taller de fauna Taller de flora
  14. 14. DESARROLLO PERSONAL DE NIÑOS Y PROMOCIÓN DE LA ORGANIZACIÓN INFANTIL“Cambio de horas de trabajo por horas de aprendizajes” Programa radial.
  15. 15. ESQUEMA DE LA ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN Cambio de actitudes en Padres, favorables al desaliento del trabajo infantil. •Capacitación e intercambio de experiencias para la generación de ingresos •Sensibilización sobre desventajas del trabajo infantil
  16. 16. CAMBIO DE ACTITUDES EN PADRES, FAVORABLES AL DESALIENTO DEL TRABAJO INFANTIL “ Bajo el principio de la motivación y no el reproche” Talleres con padres en generación de ingresos
  17. 17. CAMBIO DE ACTITUDES EN PADRES, FAVORABLES AL DESALIENTO DEL TRABAJO INFANTIL “ Bajo el principio de la motivación y no el reproche” Padres participando en actividades recreativas con sus hijos
  18. 18. ESQUEMA DE LA ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN Comunidades sensibilizadas en el ejercicio de los derechos de los niños •Formación de promotores comunitarios •Campañas de sensibilización en las comunidades •Implementación de espacios comunitarios para actividades de los niños
  19. 19. COMUNIDADES SENSIBILIZADAS EN EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS“Difusión y promoción de los derechos del niño y la niña” Actividades públicas de difusión de los derechos del niño
  20. 20. COMUNIDADES SENSIBILIZADAS EN EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS“Difusión y promoción de los derechos del niño y la niña”Actividades públicas dedifusión de los derechos del niño
  21. 21. ESQUEMA DE LA ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN Cambio de actitudes en Mejora del Padres, favorables desempeño escolar al desaliento del trabajo infantil. •Sensibilización y Fortalecer el desarrollo de capacitación a docentes capacidades, el •Capacitación e protagonismo y ejercicio de intercambio de experiencias •Taller de refuerzo escolar para la generación de con niños los derechos, de 250 niños, ingresos niñas y trabajadores, de Lima e Iquitos en la •Sensibilización sobre desmotivación al trabajo y desventajas del trabajo infantil mejora de su desarrollo personal, comprometiendo a los padres de familia y estableciendo alianzas con, Escuelas y comunidades. adolescentesDesarrollo personal deniños y promoción de la Comunidades organización infantil sensibilizadas en el ejercicio de los•Línea de deportes y recreación derechos de los •Línea de comunicaciones Establecimiento niños•Línea de desarrollo de expresión de alianzas y •Formación de promotores por el arte formación de comunitarios •Línea de gastronomía e voluntariado •Campañas de sensibilización informática y otros en las comunidades •Escuelas, Institutos •Becas para adolescentes Pedagógicos, Municipios, •Implementación de espacios Regiones y sector comunitarios para actividades •Intercambio de experiencias privado de los niños
  22. 22. ESTABLECIMIENTOS DE ALIANZAS Y VOLUNTARIADO“Instituciones comprometidas con los niños de su localidad ” Alianza con el Instituto Pedagógico “El Milagro” (Fe y Alegría). Elaboración de huertos Convenio con Universidad Nacional de la AmazoníaPeruana (UNAP). Talleres de refuerzo escolar
  23. 23. Proceso de implementación de las estrategias ESTRATEGIAS I ETAPA: ESTRATEGIAS II ETAPA: III ETAPA: SOPORTE PRIORIZADAS FORTALECIMIENTO DESARROLLO EDUCATIVO Y DESARROLLO EDUCATIVO Y DESARROLLO EDUCATIVO Y DESARROLLO EDUCATIVO Y PERSONAL DE NIÑOS “Cambio PERSONAL DE NIÑOS “Cambio PERSONAL DE NIÑOS “Cambio PERSONAL DE NIÑOS “Cambio de horas de trabajo por horas de horas de trabajo por horas de horas de trabajo por horas de horas de trabajo por horasBAS ICAS de aprendizajes” de aprendizajes” de aprendizajes” de aprendizajes” MEJORA DEL RENDIMIENTO MEJORA DEL RENDIMIENTO MEJORA DEL RENDIMIENTO MEJORA DEL RENDIMIENTO ESCOLAR. “Docentes PADRES Y MADRES FACILITAN ESCOLAR. “Docentes ESCOLAR. “Docentes ESCOLAR. “Docentes voluntarios comprometidos en voluntarios comprometidos en voluntarios comprometidos en voluntarios comprometidos en horas extra horarios horas extra horarios horas extra horarios horas extra horarios DESARROLLO EDUCATIVO Y escolares” escolares” escolares” escolares”COMPLEMENTARIAS LA PARTICIPACIÓN DE LOS LA PARTICIPACIÓN DE LOS LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES. “Bajo el principio de PADRES. “Bajo el principio de PADRES. “Bajo el principio de la motivación y no el reproche” la motivación y no el reproche” la motivación y no el reproche” COMUNIDADES “Difusión y COMUNIDADES “Difusión y COMUNIDADES “Difusión y promoción de los derechos del promoción de los derechos del promoción de los derechos del niño y la niña” niño y la niña” niño y la niña” FORMACIÓN DESOPORTE FORMACIÓN DE VOLUNTARIADO. VOLUNTARIADO. ESTABLECIMIENTO DE ESTABLECIMIENTO DE ALIANZAS ALIANZAS
  24. 24. PRINCIPALES LOGROS ALCANZADOS Lima: 2 años Iquitos: 3 añosQue el 86% dejen de Que 38 niños del 75% trabajar y/o redujeron dejen trabajar y/o sus horas de trabajo redujeron sus horas de trabajoQue el 100% de los niños aprueben el año Que el 100% de los escolar niños aprueben el año escolarQue 89% niños mejoren sus notas Que 80% niños mejoren sus notas.

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