1. ✔ Características
* Decimos que algunos sujetos tienen sordera profunda cuando su audición no
es funcional para la vida ordinaria y no les posibilita la adquisición de un lenguaje
oral.
* Algunos niños y niñas tienen sordera postlocutiva, ya que la han adquirido
después de haber tenido experiencia de lenguaje oral o después de hablar por lo
cuál disponen de estructuras lingüísticas que les serán de gran utilidad para el
desarrollo del lenguaje oral.
* Se habla de hipoacusia cuando la audición es deficiente y, con prótesis o sin
ella, tienen una audición más o menos funcional para la vida. Su déficit les
permite adquirir lenguaje por vía auditiva, si bien presentan deficiencias de
articulación, léxico y estructuración, que serán mayores o menores en función del
grado de hipoacusia o pérdida auditiva.
AUDITIVOS
2. ✌ ¿Qué cosas les gusta y hacen bien?
* Puede realizar y disfrutar con todas las actividades cotidianas siempre que se
le dé información individual suficiente y de forma adecuada para que
comprendan lo que sucede a su alrededor.
* Realizan bien todas aquéllas actividades cuyo soporte para participar en ellas
no dependa del sentido del oído.
* Les gusta y están particularmente dotados para aquéllas actividades basadas
en la percepción visual, la expresión corporal, la atención, la representación
visual y gráfica del mundo externo, etc.
* Las actividades vibro-tactíles como juegos de ritmo realizados con
instrumentos de percusión les gustan de forma especial pues, aunque no
perciban auditivamente, sí pueden percibir a través de movimientos vibratorios.
3. ❋ ¿Qué dificultades tienen?
* Todas las dificultades están en función del tipo, grado y momento de
aparición de la sordera, pero principalmente su dificultad es la adquisición
del lenguaje oral de forma espontánea.
* La dificultad principal es la comprensión y expresión del lenguaje oral y
como consecuencia se da una falta de comprensión del mundo circundante,
ya que gran parte de la cultura se adquiere mediante la percepción auditiva.
* Pueden surgir dificultades para anticipar hechos y respuestas, para
simbolizar y adquirir conceptos de tipo abstracto, los cuales no tienen una
referencia visual sino que se sustentan en una estructura de lenguaje.
