La pluralité, la diversité de l’information sur le web sont immenses, chaque jour apparaissent de nouvelles stratégies de désinformation et manipulation (fake news, post vérité, réinformation, astroturfing, complot...) portées par des idéaux politiques, des croyances ou des stratégies purement monétaires. Ces informations sont surreprésentées sur le web et surtout sur les réseaux/médias sociaux (notamment pour les sujets qui font débat). Il est, encore et toujours, essentiel d’apprendre aux élèves (et aux adultes) à cerner la fiabilité des sources, à décrypter l’info et d’en expliquer les enjeux sociétaux.

1. UNA 2017
ATELIER CLEMI
DÉCODER LA DIVERSITE DES
INFORMATIONS DU WEB
ENJEUX ET ACTIVITÉS
EMI EDUCATION AUX MEDIAS ET A L’INFORMATION

2. Résultats d'une étude menée depuis 2014 par trois chercheurs liés à
l'Observatoire du Webjournalisme sur la manière dont les 18-24 s'informent,
sur les réseaux sociaux notamment.

3. CONFIRMATION DE LA LOI DE PROXIMITE !!!

4. META MEDIA

6. DEVELOPPER SON ESPRIT CRITIQUE SUR LE
FONCTIONNEMENT DU WEB ET L’ACCÈS A L’INFORMATION
SUPPOSE DE …
MIEUX CONNAITRE LE
WEB ET SES ACTEURS
QUI SONT LES PRODUCTEURS
D’INFORMATION, QUELLES SONT
LEURS INTENTIONS ET LEURS
STRATEGIES
MIEUX CONNAITRE LES
TECHNIQUES DU WEB
REFERENCEMENT (RANKING, SEO)
ALGORITHMES
MIEUX CONNAITRE LES
BIAIS COGNITIFS ET NOS
PRATIQUES DE RECHECHE
SUR LE WEB
?
?
?

7. WEB 2017 !
SURABONDANCE &
SURREPRÉSENTATION
DE FAUSSES INFOS ET
D’INFOS
MANIPULATOIRES
&
COMPLOTS

8. & COMPLOTS
UNE LOGIQUE IDÉOLOGIQUE

9. Un mème Internet est un élément ou un
phénomène repris et décliné en masse
sur Internet..

10. CAPITALISME NUMERIQUE
et FAKE NEWS

11. CAPITALISME NUMERIQUE
BUZZ et FAKE NEWS
Jusqu'à 18.000 dollars par mois !!!
Son activité d'affabulateur rapporte : Paul Horner gagne entre 5.000
et 10.000 dollars tous les mois. Pendant la campagne
électorale américaine, sa production accélérée lui aurait
même rapporté jusqu'à 18.000 dollars par mois.
Les calomnies sur Barack Obama (qu'il affirme « gay et
musulman ») ou encore sur Hillary Clinton, largement
partagées par les supporters de Trump, lui ont assuré
des revenus pour le moins confortables.
Paul Horner est spécialisé dans la création de sites
internet diffusant de fausses informations. Il a fait de
l’intox son fonds de commerce.
Paul Horner, le roi des
«fakes news» qui
revendiquait avoir joué
un rôle dans la victoire
de Trump, a été retrouvé
mort à son domicile le 18
septembre.

12. CAPITALISME NUMERIQUE
BUZZ et FAKE NEWS
Avant chaque élection, les campagnes d’influence en ligne s’effectuent
désormais grâce à des fermes à clics. Sous ce nom plutôt bénin se cache
en fait un énorme marché drainant les petites mains des pays
émergents et ceux en voie de développement : une micro-tâche (un like,
un partage, la rédaction d’une fake news, l’élaboration d’un slide) est
effectuée moyennant quelques centimes, pour ne pas dire quelques
dixièmes de centimes.
UpWork, Fiverr, Get Paid For Likes, Taskrabbit, Amazon Mechanical Turk,
5euros.com…Si les modèles divergent, ces plateformes permettent à des
clients de trouver des prestataires à moindre coût, faisant allègrement fi
de notre droit du travail et notre protection sociale. A l’heure où le like et
le partage sont presque devenus une monnaie à part entière, le recours à
ces usines où s'agglomèrent des tâcherons du clic ne peut qu’interpeller.

13. MIEUX CONNAITRE LES
TECHNIQUES DU WEB
REFERENCEMENT (RANKING, SEO) ALGORITHMES

14. LE DÉVELOPPEMENT DES COOKIES A PERMIS À GOOGLE D’AFFINER
SES ALGORITHMES DE RECHERCHE.
Depuis 2010, les algorithmes sont capables de proposer des résultats en fonction de 57
signaux différents (âge, sexe, géolocalisation, navigateur utilisé, dernières recherches...).
EdgeRank, l’algorithme de Facebook fonctionne de la même façon.
Cette personnalisation poussée à l’extrême fait qu’Internet nous propose en permanence
des liens, des sites et des publicités allant dans le sens de nos choix habituels.
Dans son livre The Filter Bubble publié en 2011, Eli Pariser, spécialiste du cyberespace,
théorise cette tendance sous le terme d’« AUTOPROPAGANDE INVISIBLE ». (echo-chamber)
En proposant en priorité aux usagers du Web ce qu’ils aiment et pensent déjà,
le Net les emprisonne dans une « BULLE COGNITIVE ».
Ce monde égocentré traite les individus comme des consommateurs et non des citoyens.
Source : http://www.magazine-decideurs.com/news/la-loi-des-algorithmes

15. Chaque événement médiatique engendre
aujourd’hui son lot d’images truquées relayant de
fausses nouvelles ou « fake news ». Face à ce
phénomène que les acteurs du Net tentent de
juguler, les chercheurs élaborent de leur côté des
algorithmes pour mieux détecter les informations
douteuses circulant au moyen des images…/..

16. MIEUX CONNAITRE LES BIAIS
COGNITIFS ET NOS PRATIQUES DE
RECHECHE SUR LE WEB
POUR FAIRE JOUER NOTRE ESPRIT CRITIQUE
IL FAIT AUSSI S’EXTRAIRE DES BIAIS COGNITFS

17. BIAIS DE CONFIRMATION
LE BIAIS DE CONFIRMATION est la tendance, très
commune, à ne rechercher et ne prendre en
considération que les informations qui confirment les
croyances et à ignorer ou discréditer celles qui les
contredisent! (= biais de dissonance cognitive )

18. BIAIS D’INTENTIONNALITE
LE BIAIS D’INTENTIONNALITE ou de CONJONCTION
Tendance à attribuer une causalité ou à voir une volonté
derrière ce qui est le fait du hasard
Très développé dans le cas des théories du complot !
EX : MORT DE DIANA, L’ÉMERGENCE DU SIDA…VIRUS EBOLA
EN GUINEE
Golden rule "correlation does not equal causation"

19. BIAIS DE PROPORTIONNALITE
LE BIAIS DE PROPORTIONNALITÉ : le fait que certains faits
soient médiatisés plus qu'avant ou plus que d'autres
modifient notre perception du phénomène et plus
largement du réel (délinquance, sentiment d'insécurité,
complotisme…).
Le fonctionnement des médias sociaux favorisent la
surmédiatisation de certains faits (buzz; scoop, viralité de
l’info)et les médias traditionnelles en crise sont parfois
enclin à « courir » derrière sans toujours appliquer les
règles de prudence et de déontologie.

20. BIAIS DE PROPORTIONNALITE
LE BIAIS DE PROPORTIONNALITÉ : le fait que certains faits
soient médiatisés plus qu'avant ou plus que d'autres
modifient notre perception du phénomène et plus
largement du réel (délinquance, sentiment d'insécurité,
complotisme…).
Le fonctionnement des médias sociaux favorisent la
surmédiatisation de certains faits (buzz; scoop, viralité de
l’info)et les médias traditionnelles en crise sont parfois
enclin à « courir » derrière sans toujours appliquer les
règles de prudence et de déontologie.

22. DEVELOPPER SON ESPRIT CRITIQUE
DES PISTES D’ACTIVITÉ PÉDAGOGIQUES AVEC LES ÉLÈVES
EN LIEN AVEC TOUS LES DOMAINES DU SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES, DE COMPETENCES ET DE CULTURE /2016
 ENQUETE SUR LES SOURCES DE L’INFO ET DES IMAGES - ANALYSE « QUI ME PARLE ? »
 REFLEXION SUR LA NATURE DE L’INFORMATION « QU’EST CE QU’UNE INFO ?
DIFFERENCE AVEC PUB, POINT DE VUE, RUMEUR, PROPAGANDE… »
 TRAVAILLER SUR LA RHÉTORIQUE DE L’ARGUMENTATION
 REFLEXION SUR LES MODALITES DE RECHERCHE « ROLE DES MOTS CLES… »
 DEVENIR PRODUCTEUR D’INFO « AVANTAGES, REGLES, RISQUES… »

23. LES ENJEUX
CES « INFAUX » …REMETTENT EN CAUSE
- LE « VIVRE ENSEMBLE » : DES GROUPES STIGMATISÉS…
- LES FONDEMENTS DE LA DÉMOCRATIE , DE FAUSSES INFORMATIONS
NE PERMETTENT PAS DE FAIRE DES CHOIX POLITIQUES RATIONNELS
ET INFORMES
- LES DÉMOCRATIES PEUVENT BASCULER

25. UNA Sept 2017
TEXTES OFFICIELS
http://eduscol.education.fr/cid104943/eduquer-aux-medias-et-a-l-information-a-l-ecole-primaire.html
http://education.francetv.fr/tag/les-cles-des-medias
https://www.reseau-canope.fr/savoirscdi/societe-de-linformation/reflexion/la-societe-de-linformation.html
https://www.reseau-canope.fr/developper-lesprit-critique.html
DES EXEMPLES D’EXPÉRIENCE, ACTIVITÉS ET RESSOURCES PÉDAGOGIQUES
https://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p2_1055736/premier-degre-ressources-pedagogiques?cid=p1_1145731
Les vidéos d’ Hygiène mentale
https://www.youtube.com/watch?v=ppU_XuaDUaQ
http://www.clemi.fr/fr/ressources/nos-ressources-pedagogiques/ressources-pedagogiques/comment-demeler-linfo-de-lintox-en-jouant.html
https://cortecs.org/ateliers/ateliers-esprit-critique-et-analyse-de-linformation-a-lecole-primaire-de-taninges/
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2016/12/14122016Article636172963871740159.aspx (Rose-Marie Farinella : Info ou intox ? )
http://www.clemi.fr/fr/ressources/nos-ressources-videos/declic-critique/comment-verifier-lauthenticite-dune-video-publiee-sur-les-reseaux-
sociaux.html
Thomas Sotto l’expérience de l’Ecole Coquibus : https://www.spicee.com/fr/program/sens-critique-749
OUTILS et INFORMATION
VERIFIER LA SOURCE D’UNE VIDEO http://www.amnestyusa.org/sites/default/custom-scripts/citizenevidence/
VERIFIER LA SOURCE D’UNE PHOTO https://www.tineye.com/ ou google image
http://www.hoaxbuster.com/
http://www.conspiracywatch.info/
http://www.lemonde.fr/verification/