Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Смирнова Н.С.Дальневосточный федеральный университет
Целью государственной политики в областиобразования является повышение доступности качественного образования, которое соот...
Основные задачи современнойсистемы образования: интеллектуальное, нравственное и творческое  развитие личности; формиров...
В связи с поставленнымизадачами от системыобразования требуется: дифференциация содержания, организационных  форм, методо...
Дистанционное обучение каквариант решения поставленныхзадач    Дистанционное обучение - форма обучения, обеспечивающая вза...
Дистанционное обучение может иметь следующиеформы (согласно классификации Е.С. Полат): 1. сетевое обучение (автономные ку...
4. интеграция очных и дистанционных формобучения в вузе
Целесообразностьдистанционного преподаваниядисциплины зависит: от того, является ли дисциплина профилирующей  или нет; о...
Целесообразность интеграции очной идистанционной форм обучения английскомуязыку в неязыковом вузе вызвана: недостаточным ...
Модель интеграции очной и дистанционнойформ обучения английскому языку в вузе                                Учебный проце...
Возможности интегрированноймодели: Учет возможностей, интересов и потребностей  студентов при организации процесса обучен...
Актуальность интеграции очной и дистационной форм обучения английскому языку в неязыковом вузе к постановке проблемы
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Актуальность интеграции очной и дистационной форм обучения английскому языку в неязыковом вузе к постановке проблемы

730 views

Published on

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Актуальность интеграции очной и дистационной форм обучения английскому языку в неязыковом вузе к постановке проблемы

  1. 1. Смирнова Н.С.Дальневосточный федеральный университет
  2. 2. Целью государственной политики в областиобразования является повышение доступности качественного образования, которое соответствовало бы как потребностям всего общества и государства, так и потребностям каждого отдельного человека. (Согласно «Концепции федеральной целевой программы развития образования на 2011 – 2015 годы»)
  3. 3. Основные задачи современнойсистемы образования: интеллектуальное, нравственное и творческое развитие личности; формирование навыков критического мышления; формирование навыков самостоятельной работы (особенно это касается работы с постоянно возрастающим объемом информации, в том числе и на английском языке); развитие навыков самообразования.
  4. 4. В связи с поставленнымизадачами от системыобразования требуется: дифференциация содержания, организационных форм, методов обучения в зависимости от познавательных потребностей, интересов и способностей учащихся; предоставление возможности выбора индивидуальной траектории обучения в образовательном пространстве для каждого учащегося в зависимости от его личностных предпочтений и индивидуальных особенностей.
  5. 5. Дистанционное обучение каквариант решения поставленныхзадач Дистанционное обучение - форма обучения, обеспечивающая взаимодействие обучающихся и педагогов между собой на расстоянии, со своей спецификой организации учебно-познавательной деятельности обучающихся, отбора педагогических технологий, средств обучения.
  6. 6. Дистанционное обучение может иметь следующиеформы (согласно классификации Е.С. Полат): 1. сетевое обучение (автономные курсы, виртуальные кафедры, школы, университеты); 2. кейс-технологии; 3. обучение, основанное преимущественно на видео- и аудиосвязи и
  7. 7. 4. интеграция очных и дистанционных формобучения в вузе
  8. 8. Целесообразностьдистанционного преподаваниядисциплины зависит: от того, является ли дисциплина профилирующей или нет; от самой дисциплины.
  9. 9. Целесообразность интеграции очной идистанционной форм обучения английскомуязыку в неязыковом вузе вызвана: недостаточным количеством часов, выделенных под данную дисциплину (2 – 4 часа в неделю); большое количество студентов в группе (от 15 до 20 человек); разный уровень языковой подготовки студентов.
  10. 10. Модель интеграции очной и дистанционнойформ обучения английскому языку в вузе Учебный процесс Очная форма Дистанционная форма Установочные занятия Видео- и аудиоуроки Практические занятия (для начального уровня обучения) Форумы, обсуждения, чаты, блоги Консультации (для Проектная деятельность (веб-проекты, веб-квесты) промежуточного контроля) Зачеты, экзамены Индивидуальные задания и задания для выполнения в малых группах Промежуточные интернет-тестирования, творческие контрольные задания Обучение на основе динамических программ
  11. 11. Возможности интегрированноймодели: Учет возможностей, интересов и потребностей студентов при организации процесса обучения английскому языку; Развитие навыков самостоятельной работы; Развитие навыков работы с большим объемом актуальной информации (особенно на английском языке).

×