Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Татьяна Марголина

1,666 views

Published on

Онлайн конференция «Коучинг в работе современного репетитора»
http://coachingineducation.ru/konferenciya-kouching-v-rabote-sovremennogo-repetitora/

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Татьяна Марголина

  1. 1. Эффективные инструменты коучинга для коррекции дизартрии, дисграфии и дизорфографии Татьяна Марголина, Санкт-Петербург Развивающий педагог: логопедия, русский язык, психолингвистика, звукотерапия Коуч ЧОУ «Школа «Эпиграф» margolinatm@gmail.com, блог: logopedtm.blogspot.ru Онлайн конференция «Коучинг в работе современного репетитора»
  2. 2. «Сила слова возрождает силу мысли, а сила мысли порождает действие» Сэнсэй Слайд 2
  3. 3. Слайд 3 Мой путь в логопедии РГПУ им. Герцена 2004 г. Учитель- логопед 2010 г. Магистр педагогики Психолингвистика детской речи (на примере двуязычия) 2001-2005 год детский клуб ИНСАР «Института саморазвития» 1,5 – 7 лет 2006 – 2016 ЧОУ «Эпиграф» детский сад-школа 3 – 20 лет 2008 – 2014 ГБОУ «Гимназия №85» 6 – 12 лет С 2002 г. частная практика
  4. 4. Слайд 4 Логопедия как часть коррекционной педагогики 2001 год
  5. 5. Слайд 5 Нейропсихологический механизм коучинга Нейропластичность способность нейронов и нейронных сетей в мозге изменять связи и поведение в ответ на новую информацию
  6. 6. Слайд 6 Коррекция звукопроизношения •Как если бы… •Метафора на линии времени •Поэтапная постановка целей: Цель-1 «Правильно по-русски произносить [р], [р`] к 20 мая 2016 г. Цель-2: Я произношу [р], [р`] с лёгкостью, автоматически везде и всегда к 20 августа 2016 г.
  7. 7. Слайд 7 Основы коррекции письменной речи – высшие психические функции Игра «Внимание, делай, проверяй!» http://logopedtm.blogspot.ru/2013/11/blog-post.html Самостоятельная постановка целей на игру : Я запомню 5, 7, 9… фишек Я буду играть до 3, 5, 7, …побед Я буду играть без остановки 4, 6, 8, … минут … Раскрытие потенциальных возможностей, о которых взрослый и не догадывается 
  8. 8. Слайд 8 Особенности работы с детьми с завышенной самооценкой ЗПР, 8 лет, 2 класс не читает и не пишет. Зеленым выделяет то, что у него есть сейчас. Ключ: ??? ! ! !
  9. 9. Слайд 9 Инструмент «Колесо баланса» Вдохновение Озарения Видение целостного Раскрытие интуиции Видение взаимосвязей Глубинный анализ Ценностные шаги Вера в себя
  10. 10. Слайд 10 Инструмент «Шкала» как осознанная рефлексия Где я в начале пути? Где я в начале занятия? Где я в конце занятия ? Где я в конце цикла занятий? Новая цель!
  11. 11. Слайд 11 Увлеченность процессом Сотворчество От сознания до осознания Невозможное – возможно ??? Ваши вопросы ???
  12. 12. Коучинг и звукотерапия как уникальные инструменты саморазвития человека Татьяна Марголина, Санкт-Петербург Развивающий педагог: звукотерапия, логопедия, русский язык, психолингвистика Коуч ЧОУ «Школа «Эпиграф» margolinatm@gmail.com, группа: vk.com/movement_of_sound Онлайн конференция «Коучинг в работе современного репетитора»
  13. 13. «Для сердца, преисполненного желанием что-либо сделать, нет ничего невозможного» Nothing is impossible to a willing heart Английская пословица Слайд 13
  14. 14. Слайд 14 Звукотерапия – Sound Healing Киматика (Cymatics) – воздействие звука на структуру материи. Видео воды, песка в зависимости от тона, цветного песка. Активный метод музыкальной терапии. Проект «Движение звука» – звуко-двигательный практикум, направленный на развитие себя через вибрации собственного голоса.
  15. 15. Слайд 15 Мой путь к звукотерапии Детство Юность Зрелость • Колыбельные • Музыкально-театральные занятия по К.Орфу • Фортепиано • Пение со словами • Гитара • Губные гармоники • Обертонное пение • Руководство гармоническим хором «Обертония» • Мастер-классы, концерты, семинары • Этнические инструменты • Участник африканского хора «Осэбо» • …
  16. 16. Слайд 16 Основы Эриксоновского коучинга и позиция звукотерапевта 5 принципов Милтона Эриксона Трансформируем мир с каждым диалогом… … с каждым звуком… Импровизация Самореализация Возможность коммуникации
  17. 17. Слайд 17 Отражение коуч-компетенций в звукотерапевтическом процессе Коуч-позиция Раппорт Активное слушание Прямая коммуникация Создание осознания
  18. 18. Слайд 18 «Шкалы» – «за» и «против»
  19. 19. Слайд 19 «Колесо» – как способ лучше познать свои возможности •Где использую голос? •Для чего использую голос? •Как происходит голосообразование? •Мои голосовые возможности! •Моё самое лучшее выступление!
  20. 20. Слайд 20 Особенности работы с тинейджерами •Мне не хватает общения •Мной манипулируют •Меня не понимают •Меня не слушают •Меня не слышат •Я стесняюсь себя •Я стесняюсь других •Я хочу адекватно выражать свои чувства
  21. 21. Слайд 21 Работа с детьми с ограниченными возможностями •Правила поведения •Контактность •Доброжелательность •Возможность выразить себя •Сенсорная игра со звуками и ритмами •Зрительная, тактильная, двигательная деятельнсть •Чувство ритма •Координация •Пространственная ориентировка •Общая и мелкая моторика •Реагирование на слова •Навыки коммуникации и регуляции •Развитие слухового внимания и памяти •Использование предметов и игрушек •Глубокий контакт с телом •Уверенность в себе •Снижение тревожности •Запуск механизма самолечение через резонанс с различными органами •Исследовательский интерес Ощущение вибраций Вербализация через пение Эмоциональная передача образов по подражанию Ведущая составляющая арт-терапии
  22. 22. Слайд 22 Ценность коучингового подхода в звукотерапии Ценность Осознанная рефлексия

×