Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Надежда Юрьевна Клинк

1,705 views

Published on

Надежда Юрьевна Клинк
Онлайн конференция «Коучинг в работе современного репетитора»
http://coachingineducation.ru/konferenciya-kouching-v-rabote-sovremennogo-repetitora/

Published in: Education
  • Hi! Get Your Professional Job-Winning Resume Here! 👉 http://bit.ly/rexumtop
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • Be the first to like this

Надежда Юрьевна Клинк

  1. 1. О ПРЕОДОЛЕНИИ ПРОТИВОРЕЧИЙ МЕЖДУ СТАБИЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ И БЫСТРЫМ РЕЗУЛЬТАТОМ Клинк Надежда Юрьевна МАОУ «Лицей №3» г. Чебоксары Онлайн конференция «Коучинг в работе современного репетитора»
  2. 2. Слайд 2 Ученик- это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который нужно зажечь» - Плутарх ЦЕЛЬ: Обсудить перспективы коучинга для повышения эффективности работы дистанционного репетитора (Непрерывное самообразование учителей: Life- long- «вдоль»- всю жизнь совершенствовать свой профессионализм Life-wide – «вширь» - превращать досуг в образование, новые идеи для уроков и т.д. )
  3. 3. Слайд 3 Поставщик услуг, учитель, МАНИПУЛЯТОР Кто такой репетитор для ученика? Коуч Тьютор Бенефактор
  4. 4. Слайд 4 Коучинг (англ. coaching — обучение, тренировки)- это система реализации совместного социального, личностного и творческого потенциала с целью получения максимально возможного эффективного результата В основе коучинга лежит использование психологии оптимизма и успеха
  5. 5. Слайд 5 Четыре базовых этапа коучинга: • постановка цели • проверка реальности • выстраивание путей достижения • достижение (этап воли)
  6. 6. Слайд 6 Содержание индивидуального коучинга• Постановка целей — «Чего ты хочешь?» -мотивация • Анализ текущей ситуации — «Что происходит?» - оценка актуального уровня • Наработка вариантов — «Что нужно сделать?»- план- «волшебный пинок» • Реализация и контроль — «Что ты будешь делать?» - мотивация
  7. 7. Слайд 8 мотивация от к Проблемы, негативные последствия Выгода, польза, удовольствие
  8. 8. Слайд 9 ЦЕЛЬ ( ЕГЭ, олимпиады, знания) Внешняя: хорошие отметки, бонусы Внутренняя: удовлетворение от процесса Внутренняя и внешняя мотивация КОУЧИНГ регулярные занятия Внутренняя: удовлетворение от результата
  9. 9. Слайд 10 Что мешает Как надо Лень Идти и делать Отсутствие интереса Заинтересоваться Недостаток энергии Пополнять энергию Угасание запала Прокрастинация Неверие в себя Завершать начатое Делать сразу Верить в успех
  10. 10. Слайд 11 Техники влияния директивные косвенные Создание раппорта Вызывают негативную реакцию
  11. 11. Слайд 12 Репрезентативные системы необходимо учитывать • Это преимущественный способ получения человеком информации • Визуальная ( зрение) • Аудиальная ( слух) • Кинестетическая ( тактильные и др.ощущения) • Дискретная (логическое осмысление сигналов остальных систем) Необходимо использовать ВСЕ –принцип НЛП
  12. 12. Слайд 13 Визуалы • Жестикулируют больше других типов. Это связано с их желанием «показать» то, о чем они говорят • Обычно имеют хороший глазомер. Им легко даются такие науки, как геометрия, черчение • Запоминают образами, картинами • Хорошая зрительная память. Во время уроков часто рисуют, водят ручкой по бумаге • Характерны слова: «видишь», «смотри», «покажи»
  13. 13. Слайд 14 Аудиалы • В первую очередь услышат, а лишь потом почувствуют и увидят • Имеют плохую память на местность и лица, но хорошо распознают голос, движение и стук • Больше всего запомнят то, что обсуждали или то, что им говорили • Характерны слова: «слышишь», «слушай», «скажи», «говори»
  14. 14. Слайд 15 Кинестетики • Для них важны чувствительный опыт, эмоциональное подкрепление. Также они хорошо запоминают запахи, тактильные контакты, физические действия. • «Чувствуют» окружающий мир. Не умеют скрывать свои чувства, их выдают глаза, поэтому они часто их опускают • Решения принимают, опираясь на свои чувства
  15. 15. Слайд 16 Получение нового знания, размещение его в памяти -Человеческий мозг уделяет особое внимание всему новому и необычному -Когда новая информация противоречит уже имеющейся, мозг начинает работать в ускоренном режиме, стараясь объяснить несоответствие -Если новая информация оказывается полезной, она превращается в память, которой потом можно воспользоваться
  16. 16. c Свойства мозга Использование Мозг изначально запрограммирован на стремление к познанию нового и интересного Использование врожденного любопытства и изначально присущей всем мотивации Процесс обучения вызывает физические изменения в структуре мозга Вовлечение в процесс познания, что повышает способность учиться в течение всей жизни Воспоминания хранятся в разных частях мозга Включение в процесс обучения ВСЕХ репрезентативных систем Частое повторение и новизна информации усиливают запоминание Формирование устойчивых знаний с помощью большого количества повторений и практики Эмоции улучшают запоминание !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Применение эмоциональных якорей и создание ситуации успеха
  17. 17. Слайд 18 В дистанционном репетиторстве фактически реализуется технология flipped learning: новый материал изучается дома, «домашняя работа» – с репетитором
  18. 18. Слайд 19 Основные задачи коучинга: • Рефрейминг (англ. frame-рамка) — термин, который широко использует НЛП для описания используемых им процедур переосмысления и перестройки механизмов восприятия, мышления, поведения с целью избавления от неудачных психических шаблонов • Создание вектора индивидуального развития ученика
  19. 19. Слайд 20 Основной результат коучинга: • Обретение учеником устойчивого желания и возможности самостоятельного получения знаний • «Нельзя научить, можно только научиться»! • Коучинг отлично подходит для дистанционного обучения
  20. 20. Слайд 21 • Dist-tutor.info • Newtutor.ru
  21. 21. Слайд 22 Сообщества в сети Openclass.ru Pedsovet.org Teachers.jinr.ru и др
  22. 22. Слайд 23 • go-lab-project.eu- Евросоюз финансирует еще на год • graasp.epfl.ch-платформа для интерактивной лаборатории • inspiring-science-education.net- ресурсы по требованиям PISA • vishub.org • Naked Science-занимательная наука • astronet.ru – российский астрономический портал • kosmos-x.net.ru- проекты на МКС • Khan Academy Russian- виртуальная школа Хана • Space.msu.ru– космическое образование, МГУ • Эксперименты в космосе • Космическое путешествие Нино-нейтрино • Уроки из космоса-Федеральное космическое Агентство • Служба «Класс»- на Google – для всех учителей
  23. 23. Слайд 24 Противоречие для репетиторов: • Медленное, стабильное сопровождение к цели –выгодно и оправданно для многих учеников. • Резкий толчок для выхода на самостоятельную траекторию – интересно! • Иногда даже – с заменой цели, если цель оказывается чужой.
  24. 24. Слайд 25 Приглашаю к обсуждению! ( координаты автора выложены на сайте конференции )

×