1. ANALIZA:
¿Cuáles son las similitudes?
En cuanto a similitudes entre Antonio y Eva podemos remarcar que los dos
realizaron cursos, buscaron información, preguntaron y se documentaron ya que
durante su carrera el trabajo por proyectos no existía y la formación que existía
antiguamente era muy escasa, tan solo se utilizaba y enseñaba la metodología
tradicional, es decir, enseñar por medio del libro de texto.
A su vez consideran el papel de los padres como elemento fundamental,
importantísimo para el desarrollo y aprendizaje de los niños.
Los dos ven que los padres se interesan por las actividades de sus hijos, en todo
momento quieren participar y se entusiasman buscando información y
manteniendo el contacto entre ellos.
Creen que los niños aprenden sin darse cuenta mediante juegos didácticos
manteniendo el contacto vivencial y experimental, de manera que entran en
contacto con la realidad participando en todo tipo de actividades.
También consideran que existe un interés sobre los temas tratados y van
modificando las actividades según van surgiendo y desarrollándose.
Y por último, coinciden completamente en la forma de enseñanza de la lecto-
escritura y pretenden trabajar los mismos contenidos pero de manera más lúdica
y atractiva.
¿Cuáles son sus diferencias?
Antonio a diferencia de Eva, utiliza el trabajo por proyectos de manera
complementaria a la que utilizaba antes, la tradicional que es la base de su
aprendizaje, aunque a su vez lo complementa con el trabajo por proyectos, sin
embargo Eva, cambió completamente su metodología y se quedó finalmente con
ésta debido a los resultados tan gratificantes.
Otro aspecto a destacar es que Antonio propone un tema que suscita para él
interés y en el caso de Eva, el tema es elegido por los niños, siempre en base al
interés de éstos.
Y otra diferencia clave es la existencia de un blog por parte de Eva.

2. ¿Cómo organizan su docencia?
En el caso de Antonio, podemos indicar que organiza su docencia:
- Elige el tema a tratar que le suscita
mayor interés y gusto.
- Propone la participación de los
alumnos.
- Máxima participación por parte de
los padres.
- Tiene un sistema de evaluación.
Elabora un dosier de actividades en el
que refleja el trabajo realizado en
clase, tema tratado, contenidos, etc.
- Al principio realiza como una
pequeña asamblea, crea un pequeño
mapa conceptual en el que se reflejen los conceptos básicos a tener en cuenta
de manera previa a las actividades.
- Pide ayuda a los padres que proporcionan información sobre el tema a tratar.
- Sigue trabajando el método tradicional pero lo complementa con el trabajo
por proyectos.
- Realiza otro tipo de actividades como cuenta cuentos, la biblioteca, el
protagonista de la semana…
Y en el caso de Eva, su organización sería:
- El tema es elegido por los alumnos.
- Actúa en base a unos objetivos previos.
- Realiza diversos juegos de manera
natural para que aprendan sin darse
cuenta.
- Trabaja por medio de un blog como
medio de contacto con las familias.
- Empezó a trabajar por proyectos para que
los niños se sintieran más protagonistas y
así fomentar su autonomía y que
vivenciaran realmente lo que hacen.
- Trabaja también el uso de los rincones.
- Incorpora el tema de la lecto-escritura de una manera más espontánea y
natural.

3. - Se plantea unos objetivos pero a la vez que se va produciendo y
desarrollando todo se va modificando.
- Tiene un planteamiento constructivista.