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2022.11.19 まちかど保健室.pdf

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2022.11.19 まちかど保健室.pdf

  1. 1. 愛着理論からみえるこどものこころ 東北医科薬科大学医学部 精神科学教室 福地 成
  2. 2. 愛着とは? 愛着対象(養育者)との情緒的なつながり アタッチメント(attachment) • (機械の)付属品、取り付け、付着 • (心理学用語としての)愛着、愛着性
  3. 3. 生活文化と養育環境
  4. 4. 折れたクレヨン事件
  5. 5. 異文化のおどろき 知らない子どもが 家の中に居る 地域で子どもの面倒 を見るのが当たり前 子どもはみんな元気 落ち着きがなく、 人懐っこい 食事は食べたい時に 食べる 老人ホームがない!!
  6. 6. 日本独自の文化 • お箸の持ち方 • 三角食べ • 座る位置 • ひらがな • カタカナ • 漢字 • 書き順 • うがい・手洗い • 靴の脱ぎ方 • 掃除当番 • 尊敬語 • 謙譲語 • 丁寧語 食事 文字 清潔さ 敬語
  7. 7. 安全地帯の構築
  8. 8. 感情と行動の『出し入れ』 安全地帯 冒険 危険・恐怖 満足・充足
  9. 9. こどものあそび場  周囲は柔らかいクッションで 囲まれている  保護者はそこに座る  中心に遊具がある  子どもは遊具と保護者を行っ たり来たりする
  10. 10. 安全地帯が機能しないパターン なかなかもどれない もどっても安全・安心が得られない 冒険しっぱなし 脅かされないように先手必勝 そもそも冒険しないようになる 社会的スキルは身につかない
  11. 11. 安全地帯のひろがり 家族 学校 地域 子ども 保護者 自分が「安全だな」と感じることができる範囲が広がっていく
  12. 12. 愛着の障害
  13. 13. 試し行動 ママなんで大嫌い‼ なんでそんなこというの・・・
  14. 14. 愛着障害を疑う症状  大人との関係づくり(いわゆる愛着形成)が安定しない ベタベタする、独り占めしようとする、手の平返しなど  自己評価が低い 挑戦したがらない、失敗するとパニックを起こす、「どうせ私なんて」などの言葉が多いなど  大人の反応を試すような行動 (わざと?)悪いことをする、(明らかな)うそをつく、痛みを大げさにアピールするなど  発達障害によく似た言動・行動 言葉の遅れ、落ち着きがない、片づけられない、危険な行動に出る、モノへの執着など
  15. 15. 被害が続いている子どもの行動 守られている感覚がない たたかう Fight 逃げる Flight かたまる Freeze 少しの刺激にも過剰に反応 いつでも逃げられるように常に警戒 お手上げ状態 刺激をシャットアウト 衝動的 落ち着きがない 回避・孤立 怒りっぽい 怯え・敏感
  16. 16. 愛着の課題を抱える子ども① 自らの存在を認めてもらえない 自信が持てない やる気が出ない 投げやりな行動 認めてもらいたい 過剰に大人の顔色を伺う 妙に気が利く 大人びた態度 注意を引きたい 注意喚起行動
  17. 17. 愛着の課題を抱える子ども② 適切な時期に適切な刺激が与えられない 正常児が獲得する能力が備わらない コミュニケーション能力の遅れ 言葉の遅れ 知能の遅れ 自閉症? 学習障害? 精神遅滞?

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