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DISEÑO DE ESTRATEGIAS
DE ENSEÑANZA EN LA
ESCRITURA
HECHO POR NANCY YITSSEL TÉLLEZ CORNELIS
PROFESORA: LIC. WENDY MENDOZA
INDICE
INTRODUCCIÓN..........................................................................................................
INTRODUCCIÓN
Al igual que la lectura, la escritura es una habilidad que se desarrolla y
perfecciona con la práctica
En est...
OBJETIVOS
Objetivo General
 Diseñar un proyecto de estrategias de enseñanza para propiciar la buena escritura
en la adole...
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA UNA
BUENA ESCRITURA
El diseño que se implementara en la estrategia de enseñanza para una bue...
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES FEBRERO MARZO ABRIL
L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V...
EVALUACIÓN DE PAULINA GALEOTE
TÉLLEZ
El presente manual se ha hecho con la finalidad de poder ayudar a
Paulina Galeote Tél...
TEXTO
(Escrito el 18 de febrero)
Se le dio un texto a Paulina y se le pidió que lo copiara y este fue el
resultado.
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Sentarse de
forma correcta
Una de las principales causas de la distorsión de la
escritura es la postura inadecuada del est...
PARA TENER UNA BUENA ESCRITURA ES NECESARIO SABER
COMO SOSTENER EL LAPIZ
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POSTURA DEL TRÍPODE
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CONSEJOS
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LECTURA
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EJERCICIO FÍSICO
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les ayudará a desarrollar la
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EVALUACIÓN FINAL
(Escrito el 6 de abril)
Después de algunos días de haber realizado algunos ejercicios para
agarrar el láp...
CONCLUSIÓN
Lo que se pudo observar durante estos 50 días, es que al iniciar cuando se
le pidió que copiara el texto, lo hi...
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
1. http://educacion.uncomo.com/articulo/como-ayudar-a-los-ninos-a-
mejorar-la-letra-15540.html
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Estrategia para mejorar la escritura

  1. 1. DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EN LA ESCRITURA HECHO POR NANCY YITSSEL TÉLLEZ CORNELIS PROFESORA: LIC. WENDY MENDOZA
  2. 2. INDICE INTRODUCCIÓN..................................................................................................................12 OBJETIVOS ...........................................................................................................................23 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA UNA BUENA ESCRITURA........................................34 CRONOGRAMA..................................................................................................................40 EVALUACIÓN ......................................................................................................................50 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA..............................................................................................7 EVALUACIÓN FINAL………………………………………………………………..……………15 CONCLUSIÓN………..…………………………………………………………………………..16 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS………………………………………………………………17
  3. 3. INTRODUCCIÓN Al igual que la lectura, la escritura es una habilidad que se desarrolla y perfecciona con la práctica En este manual se plantea el uso de estrategias apropiadas para mejorar la escritura. La escritura se define como la representación de las palabras o del pensamiento con letras o signos trazados con un instrumento variable (bolígrafo, dedo, etc.) en una superficie que también puede variar (pizarra, suelo, aire, etc). Es a la vez la escritura práctica y lenguaje, siendo tan sólo posible adquirirla a partir de ciertos niveles de desarrollo físico, fisiológico, psíquico) inteligencia, efectividad, estructuración espacio temporal,…) y socio culturales. En este contexto J. Fernández Huerta la considera en una triple perspectiva. Como potencia hace referencia a las aptitudes que han de capacitar al sujeto para expresar gráficamente los signos lingüísticos; como acto está sujeto a normas y constituye un arte (para R. Blanco y Sánchez será el “arte de representar los sonidos orales por medios de gráficos”). ¿Cómo es una buena letra? Los especialistas en caligrafía y grafología señalan que lo principal que caracteriza a una escritura adecuada es la legibilidad. Este término se traduce en linealidad, claridad, limpieza y corrección en los trazos. Para algunos estudiantes, conseguir escribir bien es una tarea fácil. Sin embargo, otros tienen menos destreza psicomotriz y, por lo tanto, menor habilidad para lograr una escritura correcta. Los estudiantes con mala letra tardan más tiempo en completar las tareas escritas A menudo, los estudiantes desisten en el esfuerzo por lograr una buena letra porque no lo consideran un aspecto esencial en su educación, desconocen que no es tan solo una cuestión de imagen. En general, los alumnos que no han adquirido la destreza suficiente para escribir con armonía tardan por término medio más tiempo que sus compañeros en completar las tareas escritas y los apuntes de clase e intentan evitar las actividades que implican realizar esta acción. Por eso, si un niño escribe mal después de superar los primeros años de Primaria, cuando se empieza a desarrollar una escritura correcta y regular, es necesario reeducarle para intentar solucionar los posibles problemas que provoca esta falta de habilidad. Estos son algunos de los principales aspectos relacionados con la escritura en los que se debe incidir para lograr una buena escritura. 1
  4. 4. OBJETIVOS Objetivo General  Diseñar un proyecto de estrategias de enseñanza para propiciar la buena escritura en la adolescente Paulina Julieth Galeote Téllez. 2
  5. 5. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA UNA BUENA ESCRITURA El diseño que se implementara en la estrategia de enseñanza para una buena escritura es tomar en cuenta los siguientes puntos. o Es imprescindible que desde pequeños los niños se familiaricen con los lápices y libros para que se acostumbren a su uso diario. o Deben sentirse cómodos al escribir, relajados, a gusto y sin tensión muscular ya que esta es la que ocasiona rigidez y, por tanto, mala letra. o Igualmente, se debe acostumbrar a los niños desde bien pequeños a coger correctamente el lápiz, sin apretar, de forma adecuada, pero cómoda. Esto facilitará la escritura y la buena caligrafía. o Para lograr una buena caligrafía en los inicios de la escritura, de modo que se distribuya bien y de forma ordenada y proporcionada en el espacio, se utiliza con frecuencia algún tipo de papel pautado, ya sea en cuadrícula o rayado horizontal. Desde temprana edad, los pequeños deben dibujar, usar colores y deben ser enseñados a hacerlo bien, respetando márgenes y líneas, lo cual hará que aprendan a usar el lápiz. o La lectura es fundamental para que vean como se escriben las letras y así mejorarán su caligrafía. Tener libros cerca será una gran ayuda. o El ejercicio físico de pequeños les ayudará a desarrollar la musculatura correctamente y les permitirá desarrollar la actividad de escribir relajadamente y sin esfuerzos. 1 2 3 4 6 7 5 3
  6. 6. CRONOGRAMA ACTIVIDADES FEBRERO MARZO ABRIL L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 ENTREVISTA EVALUACIÓN TIPS PARA UNA BUENA CALIGRAFIA 1 PARTE LIBRO DE EJERCICIOS PARA EJERCITAR SU MANO SEGUNDAPARTE LIBRO DE CALIGRAFIA CURSIVA Y SCRIPT “EJERCICIOS CON VOCALES” PAG 1- 21 LIBRO DE CALIGRAFIA CURSIVA Y SCRIPT EJERCICIOS CON LAS CONSONANTES S, T,L, D, P, M, N, Ñ, PAG 22 A LA 42 LIBRO DE CALIGRAFIA CURSIVA Y SCRIPT EJERCICIOS CON LAS CONSONANTES S, B, F, C, G, H, K, J, Q PAG 43-54 LIBRO DE CALIGRAFIA CURSIVA Y SCRIPT EJERCICIOS CON LAS CONSONANTES S, U, V W, R, X, Y, Z PAG 55- 63 EVALUACIÓN FINAL 4
  7. 7. EVALUACIÓN DE PAULINA GALEOTE TÉLLEZ El presente manual se ha hecho con la finalidad de poder ayudar a Paulina Galeote Téllez a mejorar su caligrafía, por ello se ha hecho una estrategia en 7 pasos para poder ayudar a la joven acerca de su forma de escribir, nuestra estrategia consiste que en 50 días trate de mejorar su escritura para ello le daremos un texto para que lo copie tal y como está al iniciar dicha estrategia y al finalizar veremos que avances hay durante dicha transición. Paulina nos comenta que no le gusta escribir mucho y considera que no tiene buena letra, pero que gracias a su mamá ha ido mejorando. Se cuestionó a Paulina como es su forma de escribir en que parte y de qué manera, ella nos comenta que cuando es tarea lo hace en el comedor de su casa y lo hace lo más cómodo que se pueda de la misma manera que la escuela pero con la diferencia que en su butaca. Le comentamos a Paulina que nuestra estrategia era ayudarla a escribir lo mejor posible para ello le daríamos unos tips, ya que escribir bien se necesita estar sentados correctamente, tener la distancia correcta y saber agarrar el lápiz son las principales estrategias para tener una buena letra y sobre todo muchos ejercicios y para ello la pondremos hacer ejercicios y explicarle de qué manera se debe escribir las letras. 5
  8. 8. TEXTO (Escrito el 18 de febrero) Se le dio un texto a Paulina y se le pidió que lo copiara y este fue el resultado. 6
  9. 9. Sentarse de forma correcta Una de las principales causas de la distorsión de la escritura es la postura inadecuada del estudiante. Fernando Carratalá señala que el tronco debe estar recto, "ligeramente inclinado hacia delante y con la cabeza en la misma línea del tronco". Este especialista apunta también que los codos deben permanecer sobre la mesa y ambos pies apoyados en el suelo. En cuanto a la cabeza, debe colocarse a una distancia aproximada de 20-25 cm del papel. Cuando se escribe, los codos deben permanecer sobre la mesa y ambos pies apoyados en el suelo. Para que se pueda adoptar esta postura, es necesario que la silla y la mesa donde se va a desarrollar la tarea de escritura sean adecuadas. Marisa Ramón, del departamento de Orientación Educativa y Psicopedagógica de Alcobendas (Madrid), resalta que la silla debe contar con respaldo para que el niño pueda apoyar la espalda y la mesa no tiene que ser "ni demasiado alta ni demasiado baja, para evitar tensiones en los hombros o posturas forzadas". Cuidar el tamaño, la alineación, inclinación y espaciado. 1 2 o Es imprescindible que desde pequeños los niños se familiaricen con los LÁPICES Y LIBROSpara que se acostumbren a su uso diario. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA 7
  10. 10. PARA TENER UNA BUENA ESCRITURA ES NECESARIO SABER COMO SOSTENER EL LAPIZ La forma de sujetar el instrumento de escritura es esencial para que el resultado sea el deseado. Si el estudiante ha adquirido un mal hábito en este sentido, es imprescindible que se le corrija antes de seguir con otros ejercicios, ya que cuanto más avance con una mala postura, más difícil será la reeducación.  . Si nunca te enseñaron como sostener el lápiz correctamente, existe la posibilidad de que estés sosteniéndolo de forma incorrecta, haciendo que escribir y dibujar sea más difícil de lo que necesita ser. O tal vez quieres enseñarle a tu hijo la forma correcta de sostener un lápiz. La posición correcta de un lápiz te asegurará que escribir y dibujar sean actividades más fáciles, precisas y divertidas. COMIENZA CON UN LÁPIZ CORTO. Este es un truco de terapia ocupacional que prevendrá que tus niños o tú usen más dedos de los que se necesitan para sostener correctamente el lápiz. Si vas a enseñarle a un niño es recomendable que siempre uses un lápiz corto. Coloca correctamente el lápiz utilizando el método de "presionar y girar" Esto funciona con lápices largos, en caso de que comiences con uno. Presiona el lado con punta del lápiz. Gira el lápiz. Cuando alcance el espacio de malla (el pliegue de la piel que está entre tus dedos pulgar e índice), deja que el lápiz descanse ahí. Ahora estarás listo para intentar la postura del trípode. 1 2 3 8
  11. 11. POSTURA DEL TRÍPODE Para esta postura usa el pulgar, el índice y tu dedo medio. No necesitarás ningún otro dedo para sostener el lápiz. Imagínate juntar las puntas de los dedos con el lápiz en medio, pero no con demasiada fuerza. Coloca la falange del pulgar a un costado del lápiz, del lado que está más cerca de tu cuerpo. Coloca el dedo índice sobre el lápiz. La punta del dedo solo debe de descansar sobre el lápiz. Este dedo sostiene el lápiz en su lugar junto con el pulgar. Evita poner demasiada presión en el lápiz con este dedo. Este es un error común que tiene como resultado una escritura incómoda y/o pesada, demasiada presión puede resultar en dolor al momento de escribir. 3 4 5 9
  12. 12. Prueba escribiendo en una superficie horizontal (tu escritorio, etc.). Escribe mientras sostienes el lápiz ladeado o perpendicular (exactamente hacia arriba) a la mesa. Observa cuál forma se te acomoda mejor para escribir. 6 7 10
  13. 13. CONSEJOS ADVERTENCIAS Cambiar la postura puede tomarte días e incluso semanas. Es importante que perseveres para asegurarte de que el método de escritura que usas sea cómodo y efectivo. Existen herramientas de entrenamiento para forzar los dedos en la posición del trípode para cuando sostengas el lápiz. Normalmente son objetos pequeños de goma o látex y se encuentran en las tiendas de utensilios de oficina de calidad. Observa si lo sujetas con demasiada fuerza; esto puede ser un reto para corregir en un niño en especial, pero intenta corregirlo diciéndole que está haciendo un buen trabajo y que relajarse le va a ayudar a escribir más fácilmente. Haz tu mejor esfuerzo para enseñarle al niño la postura correcta lo más pronto posible; es mucho más fácil que corregir una mala postura. Cambiar una mala postura con el lápiz es mucho más difícil después de los seis años de edad. Una mala postura con el lápiz puede hacer que se disminuya la velocidad, legibilidad e incluso empeorar las condiciones artríticas en la vida adulta. 11
  14. 14. UTILIZAR UN TIPO DE PAPEL ADECUADO Para lograr una buena caligrafía en los inicios de la escritura, de modo que se distribuya bien y de forma ordenada y proporcionada en el espacio, se utiliza con frecuencia algún tipo de papel pautado, ya sea en cuadrícula o rayado horizontal. Como afirma Pilar Besumán, experta en grafología, "en el papel liso el niño no es capaz de escribir con orden, la pauta permite obtener una letra equilibrada". El papel pautado sirve al estudiante para escribir de forma más uniforme Hay discordancia entre los especialistas sobre cuál es el mejor formato de pauta de aprendizaje. Algunos apuntan que el papel cuadriculado cuenta con más límites de referencia para ajustar bien el ancho y alto de las letras. Sin embargo, otros expertos, como Fernando Carratalá, doctor en Filología Hispánica, señalan que con el papel pautado en líneas se logra mayor uniformidad en el movimiento gráfico, ya que el rayado vertical puede distorsionar la atención. Ya sea de un tipo u otro, lo importante de la pauta es que sirve al estudiante para escribir de forma más uniforme, ya que el papel le marca tanto la línea sobre la que descansa la escritura, como los límites superior e inferior que no debe superar. Hay que intentar que el alumno conozca esta norma para que la aplique cuando realiza las tareas de escritura. Colocar bien el papel La colocación adecuada del papel sobre el que se va a escribir difiere si el alumno es diestro o zurdo. Quienes escriben con la mano derecha deben inclinar ligeramente el papel hacia la izquierda y los zurdos, hacia la derecha. Una inclinación excesiva o la ausencia de esta pueden favorecer una letra menos clara y legible porque impide que la escritura se mantenga siempre dentro de la línea de visión. El referente para colocar el papel es la diagonal que forma el tablero de la mesa Un truco para lograr la posición idónea que apunta Fernando Carratalá es tomar como referente la diagonal que forma el tablero de la mesa donde se escribe y colocar el papel en este mismo sentido. Por otra parte, mientras se escribe, es necesario sujetar el papel con la mano contraria, de forma firme pero sin presionar demasiado. 4 12
  15. 15. RESPETAR MÁRGENES Y LÍNEAS LECTURA 5 6 Desde temprana edad, los pequeños deben dibujar, usar colores y deben ser enseñados a hacerlo bien, respetando márgenes y líneas, lo cual hará que aprendan a usar el lápiz. La lectura es fundamental para que vean como se escriben las letras y así mejorarán su caligrafía. Tener libros cerca será una gran ayuda 13
  16. 16. EJERCICIO FÍSICO 7 El ejercicio físico de pequeños les ayudará a desarrollar la musculatura correctamente y les permitirá desarrollar la actividad de escribir relajadamente y sin esfuerzos. 14
  17. 17. EVALUACIÓN FINAL (Escrito el 6 de abril) Después de algunos días de haber realizado algunos ejercicios para agarrar el lápiz de la forma correcta y mejorar la postura para sentarse, se le pidió nuevamente a Paulina que copiara el mismo texto que al iniciar esta estrategia, diciéndole que tomara en cuenta los tips que se le habían dado, que respete la línea de la hoja para poder escribir bien de manera correcta y este fue el resultado. 15
  18. 18. CONCLUSIÓN Lo que se pudo observar durante estos 50 días, es que al iniciar cuando se le pidió que copiara el texto, lo hizo de manera espontánea, no le importó si estaba derecha su letra por lo que las rayas no importaban ya que a veces se bajaba de la línea, si era una más grande que la otra y al finalizar la estrategia se pudo ver una diferencia tal vez no grande pero trato de ir respetando los consejos que se le dio, que fuera de la misma manera y fuera legible. ANTES DESPUÉS 16
  19. 19. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 1. http://educacion.uncomo.com/articulo/como-ayudar-a-los-ninos-a- mejorar-la-letra-15540.html 2. https://scholarworks.iupui.edu/bitstream/handle/1805/1900/ramos_m abel%20-%20world%20lang%20- %20thesis%20%28final%29.pdf?sequence=1 3. http://cosquillitasenlapanza2011.blogspot.mx/2012/01/jugando- mejorar-la-letra.html 4. http://es.wikihow.com/sostener-un-l%C3%A1piz 17
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