This presentation explain the types of the children drawings and what is each draw refers to. Children art: It is a language in which they addresses the people around them, embodying his perceptions, dreams, aspirations and fantasies.

1. ‫ر‬ ‫في‬ ‫الفني‬ ‫التعبير‬ ‫خصائص‬
‫سوم‬
‫األطفال‬
2017/07/28
‫األط‬
‫رسوم‬
‫في‬
‫الفني‬
‫التعبير‬
‫خصائص‬
،‫فال‬
‫ميمه‬
‫نجيب‬
1

2. ‫بكم‬ ‫مرحبا‬
2017/07/28
‫األط‬
‫رسوم‬
‫في‬
‫الفني‬
‫التعبير‬
‫خصائص‬
،‫فال‬
‫ميمه‬
‫نجيب‬
2

3. ‫التدريبية‬ ‫الدورة‬ ‫هدف‬
‫ن‬‫ا‬‫المتدرب‬ ‫سيتمكن‬‫ة‬‫ر‬‫الدو‬‫هذه‬‫نهاية‬‫في‬
:
•
‫ماهو‬
‫طفال‬‫ال‬‫رسوم‬‫في‬‫الفني‬‫التعبير‬ ‫مفهوم‬
•
‫طفال‬‫ال‬‫شخصيات‬‫من‬‫نواع‬‫ا‬‫يميز‬
•
‫الطفال‬‫رسومات‬‫دللت‬‫على‬‫يتعرف‬‫ن‬‫ا‬
2017/07/28
‫األط‬
‫رسوم‬
‫في‬
‫الفني‬
‫التعبير‬
‫خصائص‬
،‫فال‬
‫ميمه‬
‫نجيب‬
3

4. ‫الدالالت‬
‫النفسية‬
‫األطفال‬ ‫لرسومات‬
‫الطفل‬‫عند‬‫الفن‬
:
‫حو‬‫من‬ ‫الموجودين‬ ‫شخاص‬‫ال‬ ‫فيها‬ ‫يخاطب‬‫لغة‬‫هو‬
‫له‬
‫تخي‬‫و‬‫مانيه‬‫ا‬‫و‬‫حالمه‬‫ا‬‫و‬‫اته‬‫ر‬‫تصو‬‫فيه‬‫فيجسد‬
‫الته‬
2017/07/28
‫األط‬
‫رسوم‬
‫في‬
‫الفني‬
‫التعبير‬
‫خصائص‬
،‫فال‬
‫ميمه‬
‫نجيب‬
4
‫هللا‬ ‫بسم‬
‫الرميم‬ ‫الرمم‬
‫واختالف‬ ‫واألرض‬ ‫السموات‬ ‫خلق‬ ‫آياته‬ ‫وم‬
‫وألوانكم‬ ‫ألسنتكم‬
.
‫لتعارفوا‬ ‫وقبائل‬ ‫شعوبا‬ ‫وجعلناكم‬
.

5. ‫األط‬
‫رسوم‬
‫في‬
‫الفني‬
‫التعبير‬
‫خصائص‬
،‫فال‬
‫ميمه‬
‫نجيب‬
5
2017/07/28

6. ‫ع‬‫يدل‬‫الحجم‬ ‫ضئيل‬‫شخص‬ ‫الطفل‬‫يرسم‬‫عندما‬
‫لى‬
‫و‬‫الذات‬‫تقدير‬‫عدم‬ ‫و‬‫فاءة‬‫الك‬‫عدم‬‫و‬‫النقص‬‫مشاعر‬
‫القلق‬
‫والميول‬ ‫والخجل‬ ‫والجبن‬
‫تائبية‬‫الك‬
‫العتما‬‫و‬
‫دية‬
‫هو‬ ‫الطفل‬‫هذا‬
‫النطوائي‬‫الطفل‬
‫على‬‫يدل‬‫للغاية‬‫ضخم‬‫شخص‬‫رسم‬
‫العدوانية‬
‫هو‬ ‫الطفل‬‫هذا‬
‫العدواني‬‫الطفل‬
2017/07/28
‫األط‬
‫رسوم‬
‫في‬
‫الفني‬
‫التعبير‬
‫خصائص‬
،‫فال‬
‫نجيب‬
‫ميمه‬
6

7. 2017/07/28
‫األط‬
‫رسوم‬
‫في‬
‫الفني‬
‫التعبير‬
‫خصائص‬
،‫فال‬
‫ميمه‬
‫نجيب‬
7

8. 2017/07/28
‫األط‬
‫رسوم‬
‫في‬
‫الفني‬
‫التعبير‬
‫خصائص‬
،‫فال‬
‫ميمه‬
‫نجيب‬
8
‫الرأس‬
‫الطفل‬
‫نف‬ ‫المتوافق‬
‫سيا‬
‫االنان‬ ‫الطفل‬
‫ي‬

9. ‫األط‬
‫رسوم‬
‫في‬
‫الفني‬
‫التعبير‬
‫خصائص‬
،‫فال‬
‫ميمه‬
‫نجيب‬
9
2017/07/28

10. ‫ن‬‫ا‬‫على‬‫يدل‬‫العنق‬ ‫طول‬‫في‬‫يبالغ‬‫الذي‬ ‫الطفل‬
‫لديه‬
‫رغباته‬ ‫تحقيق‬‫في‬‫مصاعب‬
‫نهائي‬‫بشكل‬‫العنق‬‫بحذف‬ ‫الطفل‬‫يقوم‬‫قد‬‫او‬
2017/07/28
‫األط‬
‫رسوم‬
‫في‬
‫الفني‬
‫التعبير‬
‫خصائص‬
،‫فال‬
‫ميمه‬
‫نجيب‬
10
‫العنق‬

11. ‫األط‬
‫رسوم‬
‫في‬
‫الفني‬
‫التعبير‬
‫خصائص‬
،‫فال‬
‫ميمه‬
‫نجيب‬
11
2017/07/28

12. 2017/07/28
‫األط‬
‫رسوم‬
‫في‬
‫الفني‬
‫التعبير‬
‫خصائص‬
،‫فال‬
‫نجيب‬
‫ميمه‬
12
‫العيو‬
‫كبيرة‬ ‫عيو‬
‫دوائ‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫عيو‬
‫ر‬
‫صغيرة‬
‫العيو‬ ‫مذف‬

13. ‫األط‬
‫رسوم‬
‫في‬
‫الفني‬
‫التعبير‬
‫خصائص‬
،‫فال‬
‫ميمه‬
‫نجيب‬
13
2017/07/28

14. •
‫عل‬‫يدل‬‫تظليله‬‫او‬‫المرسوم‬ ‫الشكل‬‫تشويه‬
‫و‬ ‫القلق‬‫ى‬
‫المحيطين‬‫مع‬ ‫التوافق‬‫عدم‬
‫بهم‬
2017/07/28
‫األط‬
‫رسوم‬
‫في‬
‫الفني‬
‫التعبير‬
‫خصائص‬
،‫فال‬
‫ميمه‬
‫نجيب‬
14

15. ‫األط‬
‫رسوم‬
‫في‬
‫الفني‬
‫التعبير‬
‫خصائص‬
،‫فال‬
‫ميمه‬
‫نجيب‬
15
2017/07/28

16. 2017/07/28
‫األط‬
‫رسوم‬
‫في‬
‫الفني‬
‫التعبير‬
‫خصائص‬
،‫فال‬
‫ميمه‬
‫نجيب‬
16
‫األيدي‬
‫الممتدة‬
‫رسم‬ ‫عدم‬
‫اليدي‬
‫األيدي‬
‫الكبيرة‬
‫األيدي‬
‫الصغير‬
‫ة‬
‫األيدي‬

17. 2017/07/28
‫األط‬
‫رسوم‬
‫في‬
‫الفني‬
‫التعبير‬
‫خصائص‬
،‫فال‬
‫ميمه‬
‫نجيب‬
17
‫تدريب‬

18. ‫المراجع‬
•
‫بها‬ ‫قامت‬ ‫امصاءات‬ ‫مسب‬
‫اليونسيف‬
‫بنسبة‬ ‫تتوافق‬ ‫الدالالت‬ ‫هذه‬ ‫ا‬
83
%
‫مع‬
‫وبنسبة‬ ‫العراق‬ ‫في‬ ‫االطفال‬
87
%
‫افريقيا‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫مع‬
‫سوريا‬ ‫في‬ ‫االطفال‬ ‫على‬ ‫دراستها‬ ‫ماليا‬ ‫وتتم‬
.
•
‫كندا‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫بينما‬
‫وأوربا‬
‫بنسبة‬ ‫النظرية‬ ‫هذه‬ ‫توافقت‬
74
%
‫فقط‬
.
2017/07/28
‫األط‬
‫رسوم‬
‫في‬
‫الفني‬
‫التعبير‬
‫خصائص‬
،‫فال‬
‫ميمه‬
‫نجيب‬
18
1
.
‫عبدالمطلب‬
‫امي‬
‫القريطي‬
،
(
2009
)
‫إلى‬ ‫مدخل‬ ،
‫سيكوجلويه‬
‫رسوم‬
‫دار‬،‫االطفال‬
‫الرياض‬،‫الزهراء‬
2
.
^
‫مممود‬
‫البسيوني‬
(
1998
)
,
‫سكيلوجية‬
‫االطفال‬ ‫رسوم‬
,
‫المعارف‬ ‫دار‬
,
‫القاهرة‬
3
.
^
‫فائق‬ ‫عامرة‬
‫خضير‬
‫الدليمي‬
،
(
2011
)
‫رسوم‬ ‫في‬ ‫العنف‬ ‫دالالت‬ ،
‫التالميذ‬
،
‫المديرية‬
‫العامة‬
‫لترب‬
‫ية‬
‫بابل‬
4
.
^
‫د‬
.
،‫خضر‬ ‫كمال‬ ‫عادل‬
(
2012
)
‫في‬ ‫األطفال‬ ‫رسوم‬ ‫استخدام‬،
‫التشخيص‬
‫النفسي‬
‫إحصاءات‬

19. ‫تلخيص‬
2017/07/28
‫األط‬
‫رسوم‬
‫في‬
‫الفني‬
‫التعبير‬
‫خصائص‬
،‫فال‬
‫ميمه‬
‫نجيب‬
19

20. 2017/07/28
‫األط‬
‫رسوم‬
‫في‬
‫الفني‬
‫التعبير‬
‫خصائص‬
،‫فال‬
‫ميمه‬
‫نجيب‬
20
‫لكم‬ ‫شكرا‬

21. •
‫مم‬‫قل‬‫با‬‫القلم‬‫على‬‫بالضغط‬‫الطفل‬‫يقوم‬‫عندما‬
‫هو‬‫ا‬
‫الجسم‬‫الطاقة‬‫مستوى‬‫انخفاض‬‫على‬‫يدل‬‫مطلوب‬
‫ية‬
‫ا‬‫والنقباض‬‫بالخجل‬‫تبط‬‫ر‬‫وت‬‫لديه‬‫والنفسية‬
‫لشديد‬
•
‫يدل‬‫مختلف‬‫و‬‫اوح‬‫ر‬‫مت‬‫بشكل‬‫القلم‬‫على‬‫الضغط‬
‫على‬
‫والتوافق‬‫نة‬‫و‬‫المر‬
•
‫التوتر‬‫على‬‫يدل‬‫ائد‬‫ز‬‫ال‬‫الضغط‬
،
•
‫ولد‬‫ال‬‫رسوم‬‫في‬‫الظاهرة‬‫هذه‬‫تشيع‬
‫عن‬‫تعبر‬‫قد‬‫و‬ ‫البنات‬‫من‬‫ثر‬‫ك‬‫ا‬
‫الندفاع‬
2017/07/28
‫األط‬
‫رسوم‬
‫في‬
‫الفني‬
‫التعبير‬
‫خصائص‬
،‫فال‬
‫ميمه‬
‫نجيب‬
21

22. ‫الدورة‬ ‫محاور‬
•
‫مفهوم‬
‫الفني‬‫التعبير‬
•
‫دللتها‬‫و‬‫طفال‬‫ال‬ ‫رسومات‬
•
‫عملية‬‫مثلة‬‫ا‬
2017/07/28
‫األط‬
‫رسوم‬
‫في‬
‫الفني‬
‫التعبير‬
‫خصائص‬
،‫فال‬
‫ميمه‬
‫نجيب‬
22

23. ‫مفهوم‬
‫الفني‬ ‫التعبير‬
‫التعبير‬
‫ي‬‫البصر‬
‫الفني‬
‫طفال‬‫لال‬
‫هو‬
‫مجموعة‬
‫من‬
‫الع‬
‫مليات‬
‫والممارسات‬
‫المعقدة‬
‫التي‬
‫تدفع‬
‫الطفل‬
‫نحو‬
‫التفكي‬
‫ر‬
‫من‬
‫جل‬‫ا‬
‫استحداث‬
‫شكال‬‫ا‬
‫بصرية‬
‫محملة‬
‫بقيم‬
‫فنية‬
‫ات‬‫ر‬‫ومها‬
‫ا‬
‫دائية‬
2017/07/28
‫األط‬
‫رسوم‬
‫في‬
‫الفني‬
‫التعبير‬
‫خصائص‬
،‫فال‬
‫ميمه‬
‫نجيب‬
23