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La EducaciÓn Y La Salud Sexual Y Reproductiva

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Exposicion presentada en un congreso binacional de estudiantes de Perú y Ecuador

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La EducaciÓn Y La Salud Sexual Y Reproductiva

  1. 1. LA EDUCACIÓN SEXUAL, Y LA SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA OBST. NANCY PEÑA NOLE UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUMBES
  2. 2. Problemas de salud en niños y adolescentes en Tumbes <ul><li>Drogadicción (drogas legales e ilegales – ludopatías) </li></ul><ul><li>Inadecuada higiene </li></ul><ul><li>Maltrato </li></ul><ul><li>Desnutrición </li></ul><ul><li>ITS/SIDA </li></ul><ul><li>Embarazo precoz </li></ul><ul><li>Anorexia/bulimia </li></ul><ul><li>Ansiedad - fobias </li></ul><ul><li>Trastornos del comportamiento y la conducta </li></ul><ul><li>Accidentes </li></ul><ul><li>Baja autoestima </li></ul><ul><li>Depresión - Suicidio </li></ul>
  3. 3. El VIH en la adolescencia
  4. 4. Drogadicción
  5. 5. SEXUALIDAD -VIH/SIDA
  6. 6. Abuso sexual
  7. 7. FACTORES PERSONALES QUE INFLUYEN EL LA SSR DE L@S ADOLESCENTES <ul><li>No tiene metas. </li></ul>Baja autovaloración <ul><li>Inicio precoz </li></ul><ul><li>su actividad sexual. </li></ul><ul><li>Limitada o escasa </li></ul><ul><li>educación sexual </li></ul><ul><li>Dificultad para </li></ul><ul><li>expresar lo que siente. </li></ul>Dificultad para precisar sus propios valores Dificultad para tomar decisiones. <ul><li>Fracasos </li></ul><ul><li>escolares. </li></ul><ul><li>Busca afecto y </li></ul><ul><li>apoyo en una pareja. </li></ul>
  8. 8. FACTORES FAMILIARES QUE INFLUYEN EL LA SSR DE L@S ADOLESCENTES <ul><li>Falta de comunicación y </li></ul><ul><li>afecto entre sus miembros </li></ul>Conflictos familiares- violencia familiar <ul><li>Sobre estimulación sexual </li></ul><ul><li>desde los medios </li></ul><ul><li>de comunicación. </li></ul>Presión social entre los adolescentes Discriminación de la mujer Presión familiar
  9. 9. ¿ QUÉ SIGNIFICA EDUCACIÓN PARA LA SALUD? <ul><li>La educación para la salud atañe a la calidad de vida y a la promoción del bienestar físico, social y mental de los individuos. </li></ul><ul><li>Incluye no solo la transmisión de conocimientos sobre lo que es beneficioso y lo que es dañino, sino que también afecta al desarrollo de habilidades que ayuden a las personas a utilizar sus conocimientos eficazmente. </li></ul>
  10. 10. Formación de habilidades <ul><li>E n la infancia donde se van modelando las conductas que dañan la salud; de ahí que el período de enseñanza obligatoria resulte el más adecuado para tratar de potenciar desde el sistema educativo los estilos de vida saludables. </li></ul><ul><li>Se contribuirá así a que, en el futuro, se alarguen los períodos de bienestar personal y disminuya la incidencia de las enfermedades ligadas en mayor medida al tipo de vida y a la conducta de cada individuo </li></ul>
  11. 11. Habilidades para la vida que deben desarrollar los estudiantes para prevenir la infección con VIH
  12. 12. 3. Tomar decisiones sobre planes importantes de su vida 2. Tomar decisiones difíciles 1. Aprender los pasos básicos de la toma de decisiones TOMA DE DECISIONES CAPACIDADES HABILIDAD
  13. 13. 3. Usar la asertividad para resistir la presión por adoptar conductas de riesgo 2. Comunicación asertiva ante la presión por parte de los pares 1. Habilidades básicas de comunicación verbal y no verbal Comunicación eficaz CAPACIDADES HABILIDAD
  14. 14. 3. Comprender sus derechos y responsabilidades 2. Auto-control 1. Aprender sobre autoestima Conciencia en sí mismo CAPACIDADES HABILIDAD
  15. 15. 3. Sobrellevar emociones fuertes 2. Comprender cómo las emociones afectan las conductas 1. Reconocer la expresión de distintas emociones . Sobrellevar las emociones CAPACIDADES HABILIDAD
  16. 16. 3. Resolver conflictos 2. Generar soluciones a problemas complejos 1. Aprender los pasos básicos para resolver problemas Capacidad de solucionar problemas CAPACIDADES HABILIDAD
  17. 17. 3. Resistir influencias (tales como los medios de comunicación o la presión por parte de los pares) sobre actitudes hacia conductas no saludables 2. Elaborar juicios objetivos sobre opciones y riesgos 1. Aprender los procesos básicos de pensamiento crítico Pensamiento crítico CAPACIDADES HABILIDAD
  18. 18. 3. Buscar apoyo y consejo de necesitarlo 2. Formar nuevas relaciones; sobrevivir a la pérdida de amigos 1. Aprender a valorar la relaciones con amigos y familiares R elaci ó n con otras personas CAPACIDADES HABILIDAD
  19. 19. 3. Mostrar preocupación por las personas en situaciones adversas 2. Evitar los prejuicios y discriminar a las personas que son diferentes 1 . Comprender la similitudes y diferencias de las personas, y aprender a apreciar sus diferencias Empatía CAPACIDADES HABILIDAD
  20. 20. 3 . Sobrellevar situaciones adversas 2. Comprender los métodos para sobrellevar situaciones estresantes 1. Identificar las fuentes de stress respecto a la sexualidad Sobrellevar el stress CAPACIDADES HABILIDAD
  21. 21. 3. Adaptarse a circunstancias cambiantes 2. Generar nuevas ideas 1. Desarrollar la capacidad de pensar de manera creativa Pensamiento positivo CAPACIDADES HABILIDAD
  22. 22. Para la promoción de la salud se debe crear los espacios oportunos para que los y las adolescentes puedan hacer un análisis reflexivo y crítico de su realidad y adquieran mayores conocimientos y modifiquen sus actividades para que asuman su sexualidad en forma sana y responsable.&quot;
  23. 23. La educación sexual <ul><li>Como parte de este concepto de salud, la educación sexual debe estar presente en la educación escolar no sólo como información sobre sus aspectos biológicos, sino que también es preciso incluir información, orientación y educación sobre los aspectos afectivos, emocionales y sociales, de modo que las alumnas y los alumnos lleguen a conocer y apreciar los papeles sexuales femenino y masculino y el ejercicio de la sexualidad como actividad de plena comunicación entre las personas. </li></ul>
  24. 24. Atracción sexual Enamoramiento Actividad coital Embarazo no deseado Infecciones EJERCICIO IRRESPONSABLE DE LA SEXUALIDAD
  25. 25. MUCHAS GRACIAS

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