E learning

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Conceptos generales de e-learning

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  1. 1. Ing. Myrian Jiménez T.
  2. 2. 1.1 Qué es lo virtual?La palabra virtual proviene del latín virtus, que significafuerza, energía, impulso inicial. Las palabras vis, fuerza, yvir, varón, también están relacionadas. “Así, la virtus no es unailusión ni una fantasía, ni siquiera una simpleeventualidad, relegada a los limbos de lo posible. Más bien, es realy activa. Lo virtual, pues, no es ni irreal ni potencial: lo virtual estáen el orden de lo real”
  3. 3. 1.2 Educación y Virtualidad • Puede gozar de las posibilidades de creatividad de la virtualidad para mejorar o diversificar sus procesos y Presencial acciones encaminados a la enseñanza y al aprendizaje, • Información general para la realización de procesos, metodologías y tareas. • Se beneficia de la metodología de trabajo educativo y de comunicación.. • Necesita de la explicitación de los Virtual procesos y de las metodologías de aprendizaje. La tarea debe estar previamente diseñada y debe ser conocida por el estudiante
  4. 4. 1.3 Educación VirtualEs un sistema de aprendizaje a través de la utilización de medios electrónicos.Ventajas Presenta una amplia gama de posibilidades favorables a los procesos de aprendizaje, como la capacitación basada en los computadores, salas de clases virtuales y colaboración digital a través de foros y chats en los que participan los estudiantes. Los educadores se benefician de gran variedad de diseño, administración, entrega y extensión de la educación. Las aplicaciones del e-learning, pueden ser utilizadas tanto en el mundo educativo como en el corporativo.Desventajas Disminución o falta de la relación estudiante - profesor, y el posible aislamiento del estudiante; Los trabajos grupales se ven entorpecidos muchas veces por el uso del sistema.http://www.misrespuestas.com/que-es-el-e-learning.html
  5. 5. 1.4 Tipos de e-learning 100% Virtual o e-learning puro: El proceso de enseñanza – aprendizaje se lleva a cabo 100% a través de Internet. Para las comunicaciones se utilizan el e-mail, chat, etc, o el teléfono. Mixto o blended-learning (Blearning): Conocido como semi-presencial, la enseñanza se divide en un porcentaje Online y otro presencial. Las actividades prácticas o la evaluación se realizan de manera presencial. De Apoyo: Solo se utiliza Internet como apoyo a cursos presenciales tradicionales, en este tipo de programas el aprendizaje y la evaluación se realizan totalmente de forma presencial. Mobile Learning (m-learning):  Aprendizaje usando tecnologías portátiles; el centro de atención es la tecnología (que podría estar en un lugar fijo, tal como un aula).  Aprendizaje en contextos, el centro de atención es la movilidad de los aprendices, interactuando con tecnología portátil o fija.  Aprendizaje en una sociedad móvil, el centro de atención es la sociedad y sus instituciones pueden adecuar y dar soporte al aprendizaje en una población cada vez más móvil.http://fernandosantamaria.com/blog/2007/04/m-learning-dispositivos-para-nuevos-entornos-de-aprendizaje/
  6. 6. 1.5 Categorías de e-Learning e-Learning síncrono, requiere que todos los participantes estén sincronizados en el tiempo, es decir que estén presentes al mismo tiempo. Por ejemplo los chats, las pizarras electrónicas y los sistemas de presentaciones en línea. Se le conoce como herramientas de colaboración y permiten que las sesiones o presentaciones que fueron interactivas y en vivo sean grabadas y registradas para ser vistas y accedidas posteriormente. e-learning Asíncrono, no existe la necesidad de estar conectados al mismo tiempo. Los participantes pueden ingresar cuando lo estimen conveniente y acceder a los materiales, e incluso colaborar con los compañeros pero sin la restricción de tiempo. Como ejemplo tenemos a los foros de discusión, el correo electrónico, las páginas Web, entre otras. El contenido (o courseware) y las actividades están disponibles en un servidor Web. Los participantes aprenden a su propio ritmo. Estos cursos generalmente son accedidos a través de un LMS (Learning Management System) o de un CMS (Course Management System). http://www.e-aula.cl/2005/03/tipos-de-e-learning/
  7. 7. 1.6 Modelos de e-Learning MODELOS CENTRADOS EN LA TECNOLOGÍA La tecnología adquiere el papel de transmisor del conocimiento y de facilitador del mismo. El profesor, el alumno, contenidos y metodología, están en segundo plano. El profesor se convierte en un mero proveedor de contenidos y el alumno, en un usuario que emplea estos contenidos cuando quiere y donde quiere. MODELOS CENTRADOS EN EL PROFESOR Es una reproducción del sistema tradicional en el que el profesor continúa siendo el único referente válido de transmisión del conocimiento, siendo los alumnos meros receptores pasivos del conocimiento, y se utilizan las nuevas tecnologías básicamente para ampliar el alcance de las clases. En este tipo de modelos no tienen tanta importancia los contenidos ya que el peso de la acción formativa recae exclusivamente en el profesor.
  8. 8. Modelos de e-Learning (2) MODELOS CENTRADOS EN EL ALUMNO El alumno planifica su aprendizaje y regula su ritmo de trabajo. Este modelo propone dos puntos claves en la formación por medio de la web: la calidad pedagógica y el énfasis en el apoyo personalizado. Sin calidad pedagógica y sin un apoyo personalizado, el estudiante difícilmente podrá realizar su propio aprendizaje. MODELOS CENTRADOS EN LOS CONTENIDOS También denominados auto-formativos, este modelo supone que el alumno desarrolla casi por sí solo el proceso de formación, apoyándose para ello en los diferentes materiales y recursos que se le ofrecen. El peso de la formación recae por completo en los contenidos, deben estar muy bien diseñados con recursos multimedia, ayudas interactivas, refuerzo inmediato, actividades, etc. La plataforma se convierte en un simple repositorio de contenidos. Puede tener o no, el tutor existente sólo intervendría de forma reactiva o bajo demanda.
  9. 9. Modelos de e-Learning (3)  MODELOS CENTRADOS EN LA INTERACCIÓN ENTRE IGUALES En este tipo de modelo se apuesta por la interacción y el trabajo colaborativo, al tiempo que el proceso de construcción del propio conocimiento se enriquece con aportaciones de compañeros que desempeñan su labor profesional en campos relacionados, pero diferentes, y, por lo tanto, pueden generar nuevas y estimulantes perspectivas para el alumno ante una misma cuestión. Puede tener una variante síncrona o asíncrona.
  10. 10. Aspectos a ConsiderarLa elección de una u otra opción debe seguir un procedimientoracional de análisis de todos los factores que pueden afectar alproceso de enseñanza-aprendizaje: tipo demateria, característica de los alumnos, conocimientosprevios, etc. Basado en un diseño racional que busqueconseguir los objetivos propuestos con la acción formativa.http://elearning.ari.es/articulos/no_existe_un_unico_tipo_de_elearning.html.

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