Gobierno Escolar 2014: Personero, Contralor y Mediador

Gobierno Escolar 2014
Edición N°1 Pagina N°1
La convivencia es
cosa de todos
Editorial}
En las siguientes páginas podremos encontrar información sobre el
gobierno escolar que esta formado por un personero, mediador y un
contralor también se podrán encontrar las características de cada
uno y después podrás encontrarse unos pasatiempos para
entretenerse.
Grupo editorial:
Jeferson Jaramillo
Mateo rojas morales
Índice
-portada pag #1
 Índice
 Grupo editorial
 Editorial
-tipos de estudiantes pag #2
-personero pag #2
 Quienes pueden optar por este cargo?
 Responsabilidades
 Quien es el personero escolar?
 Funciones
 Derechos
 Riesgo
 Que significa ser personero de los adolecentes?
- contralor pag # 4
 Que es?
 Quienes pueden optar por este cargo
 Funciones
 Riesgos
 Aportes para la institución
 Contralores estudiantiles en la instituciones educativas
 Derechos deberes funciones
 Elección y periodo
 Principios éticos que orientaran su función
- mediador de conflictos pag # 8
 Que es?
 Quienes pueden optar por este cargo
 Funciones
 Riesgos
 Aportes para la institución
 Derechos deberes funciones
 Elección y periodo
 Principios éticos que orientaran su función
- gobierno escolar pag #12
 Rector
 Funciones
 Consejo estudiantil
 Funciones del personero
 Consejo académico
 Funciones
 Consejo directivo
 funciones
- conclusiones pag # 18
-pasatiempos pag # 18

En las instituciones de hoy en día hay varios tipos de
estudiantes que conforman el ciclo del estudio. Claro que
como hay buenos estudiantes, también hay malos.
Esta clase de estudiantes son:
Los buenos: son los que mas se esfuerzan y se dedican
a tratar de llevar todo su rendimiento excelente para
sobresalir entre sus compañeros.
El promedio: son los que tratan de ser buenos pero a
algunos no seles da como lo planeado debido a sus
intereses en otras cosas o por la pereza.
Los malos: son aquellos que solo buscan ser populares
entre sus compañeros pero no por lo bueno sino por las
maldades que hacen.
Quienes pueden optar por
este cargo?: deberá ser un
estudiante del grado 11 de la
institución.
Responsabilidades
Escuchar los problemas que
tienen los estudiantes, para
que sea el canal de
articulación con los docentes,
con el rector y ese niño se
sienta protegido en sus
derechos.
1. ¿QUIÉN ES EL PERSONERO
ESCOLAR?
Es el alumno del último grado
existente en el colegio, que
los estudiantes
Eligen democráticamente con
la responsabilidad de
PROMOVER EL
EJERCICIO DE LOS DEBERES Y
DERECHOS de los estudiantes
que consagran
La Constitución Política de
Colombia, las leyes, los
reglamentos y el Manual
De Convivencia.
Esta responsabilidad la ejerce
participando como líder
comprometido
En todas las actividades que
se realicen en la comunidad
educativa.
FUNCIONES
Como Personero de los
Estudiantes y por lo tanto
líder comprometido con el
Mejoramiento de la
convivencia y calidad de vida
de tu comunidad
Educativa, tienes las
siguientes funciones:
 Promover el
cumplimiento de los

derechos y deberes de
los Estudiantes.
 Recibir y evaluar las
quejas y reclamos que
te presenten tus
compañeros
Cuando consideres que sean
lesionados sus derechos.
 Así mismo, las
formuladas por las
personas de la
comunidad que
Consideren que los
estudiantes están alterando
la convivencia en la
Comunidad pública.
 Acudir al Consejo
Directivo cuando sea
necesario para apelar
las
Decisiones del Rector en
relación con las peticiones
que tú has
Presentado.
 Estar atento y actuar
para que se conozca y
se cumpla el Manual de
Convivencia.
 Promover la
participación en el
estudio y elaboración
del Proyecto
Educativo Institucional, P.E.I y
el Manual de Convivencia
Actuar como conciliador
entre directivos,
administradores, profesores,
Estudiantes y padres de
familia cuando se presenten
conflictos.
 Promover espacios y
dinámicas para la
construcción de
valores y
 propuestas de
convivencia.
DERECHOS
Como Personero de los
Estudiantes tienes derechos
que te vas a ganar con tu
Compromiso, capacidad de
gestión, imparcialidad,
transparencia, solidaridad,
Lealtad e independencia. En
síntesis, como líder
comprometido con los
Estudiantes y tu comunidad
educativa.
• A ser reconocido y apoyado
como gestor de paz y
convivencia.
• A ser tenido en cuenta
cuando se toman decisiones,
Especialmente las que están
relacionadas con los
derechos y
Deberes de los alumnos.
• A recibir información
oportuna sobre las decisiones
y
Actividades relacionadas con
tu labor.
• A recibir capacitación
sobre temas útiles para tu
eficaz
Desempeño y crecimiento
personal.
• A utilizar los medios de
comunicación de tu
establecimiento
Como la emisora, los alto
parlantes, el periódico mural
y
Otros que puedas crear con
la colaboración de los
Estudiantes.
• A organizar foros, mesas de
trabajo, talleres.
• A integrar grupos de
trabajo para constituir la
Personería de los
Estudiantes.
RIESGOS
De que tus responsabilidades
como Personero se diluyan, si
te comprometes
Con tareas que no tengan
relación con tu labor, o
porque pierdes la
Independencia frente algunos
compañeros que son tus
amigos o frente a los
Profesores porque te puedan
favorecer académicamente,
por
Ejemplo:
 Comprometerte en el
programa de gobierno
con la
Adquisición de equipos y el
mejoramiento de la planta
Física de la Institución, es
decir prometer lo que tú no
Podrás cumplir.
 Remplazar a un
profesor.
 Remplazar material
didáctico.
 Ser cómplice de tus
compañeros.
 Se jefe de disciplina y
otras tareas que
identificarás en tu
Experiencia cotidiana, y que
nada tengan que ver con tus
Funciones.

AL FIN DE CUENTAS ¿QUÉ
SIGNIFICA SER PERSONERO
DE LOS AESTUDIANTES?
 SIGNIFICA reconocer
que ser ciudadano no
es cumplir 18 años.
 SIGNIFICA asumirse
como ciudadano en
formación con
responsabilidades,
deberes y derechos.
 SIGNIFICA ser solidario
y promover este deber
entre los compañeros
y la comunidad.
 SIGNIFICA reconocer el
valor de la
participación y
trabajar para que
todos los estudiantes
participen en la vida
institucional.
 SIGNIFICA ser un
enamorado de la paz,
el diálogo y los
acuerdos.
 SIGNIFICA reflexionar
antes de actuar.
Que es?:persona capacitada
y experimentada que se
designa por una autoridad
competente o por una
empresa de consultoría,
para revisar, examinar y
evaluar con coherencia los
resultados de la gestión
administrativa y financiera
de una dependencia o
entidad.
Quienes pueden optar por
este cargo?:
Deberá ser un estudiante
del grado 10 u 11 de la
institución.
Responsabilidades
Brindar información
Financiera, Establecer
sistemas y políticas
contables, Mantener el
control de costos, Controlar
el capital de trabajo,
Controlar los proyectos de
inversión, Implantar un
sistema de control interno,
Administrar los asuntos
fiscales, Proporcionar
información financiera a
terceros.
Funciones
Revisar, examinar y evaluar
con coherencia los
administrativa y financiera
de una dependencia.
Riesgos
Involucrarse con algún
dinero dela institución y
que los estudiantes lo
traten como un ladrón
Aportes para la institución
orden y gestión sobre el
manejo de los ingresos.

Contralores Estudiantiles
en las Instituciones
Educativas
La Secretaría de Educación
para la Cultura y la
Contraloría General de
Antioquia en
cumplimiento de
lo establecido por
la Ordenanza 26
del 30 de
diciembre de
2009, se aprestan a realizar
la elección de Contralores
Estudiantiles en cada una
de las Instituciones
educativas de Antioquia. Se
ha escogido el mismo día,
en el cual, también serán
elegidos los personeros
estudiantiles y nuestra
Institución se prepara para
afrontarlo
responsablemente.
El rol del Contralor
Estudiantil en las
Instituciones Educativas
Oficiales del Departamento
se adopta como un
mecanismo de promoción y
fortalecimiento del control
social en la gestión
educativa y un espacio de
participación de los jóvenes
que busca la transparencia
y potencia los escenarios de
participación ciudadana
para la vigilancia de los
recursos y bienes públicos
en la gestión
educativa. La figura
del Contralor
Estudiantil se
articulará al proceso
del Gobierno Escolar,
para garantizar coherencia
e integralidad en este
ejercicio de participación
juvenil.
Según la Asesoría
Departamental para la
Juventud, la participación
democrática de los
adolescentes y jóvenes se
expresa cuando estos
contribuyen activamente en
procesos que conducen al
desarrollo de iniciativas en
la institución educativa y a
la construcción de reglas de
juego para la convivencia.
La participación pasa por la
capacidad de intervenir en
la toma de decisiones, la
defensa y promoción de los
derechos, el liderazgo en
iniciativas con justicia y

equidad y por la capacidad
de expresión y escucha de
las demás opiniones.
POR QUÉ…?
Para hacer pedagogía
experimental
Para formar a jóvenes con
valores y
principios éticos
Visualizar cargos
del control fiscal
Construir
oportunidades de
trabajo para los jóvenes.
QUÉ ES…?
Es el encargado de
contribuir con el buen
manejo de los recursos
públicos (en las
instituciones educativas).
Principios:
 Transparencia
 Eficiencia
 Eficacia
 Economía y serenidad
DERECHOS
Recibir asesoría de la
Contraloría Municipal que
ellos requieren durante
todo el tiempo del ejercicio
a cargo.
Los rectores prestaran todo
el apoyo que requieran a
los contralores
estudiantiles, sub-contralor
y veedores.
DEBERES
El contralor estudiantil,
sub-contralor, y veedores.
Socializarán los temas del
control fiscal
con la
comunidad
estudiantil.
Presentar
informes de
gestión por lo menos antes
de culminar cada semestre
lectivo. (Ante la comunidad
educativa).
Informe de gestión: debe
ser publicado en cartelera
de la institución educativa.
(Durante 15 días) con copia
a la Contraloría Municipal.
FUNCIONES
a) Propiciar acciones
concretas y permanentes,
de control social a la
gestión de las instituciones
educativas.
b) Promover la
rendición de cuentas en las
Instituciones educativas.
c) Velar por el correcto
funcionamiento de las
inversiones que se realicen

mediante los fondos de
servicios educativos.
d) Ejercer el control
social a los procesos de
contratación que realice la
institución educativa.
e) Canalizar las
inquietudes que tenga la
comunidad educativa,
sobre deficiencias o
irregularidades en la
ejecución del presupuesto o
el manejo de los bienes de
las Instituciones
Educativas.
f) Formular
recomendaciones o
acciones de mejoramiento
al Rector y al Consejo
Directivo, sobre el manejo
del presupuesto y la
utilización de los bienes.
g) Poner en
conocimiento del
organismo de control
competente, las denuncias
que tengan merito, con el
fin de que se apliquen los
procedimientos de
investigación y sanción que
resulten procedentes.
h) Comunicar a la
comunidad educativa, los
realizada durante el
periodo.
i) Conocer el Proyecto
Educativo Institucional
(PEI), el presupuesto y el
plan de compras de la
Institución Educativa.
j) Velar por el cuidado
del medio ambiente.
ELECCIÓN Y PERÍODO
El Contralor Estudiantil
será elegido
democráticamente por los
estudiantes en cada
institución educativa;
podrán aspirar a ser
contralores escolares, los
alumnos y alumnas de
educación media básica del
grado 10° de las
Instituciones Educativas
Oficiales.
De la elección realizada, se
levantará un acta donde
conste quienes se
presentaron a la elección,
número de votos obtenidos,
declarar la elección de
Contralor y quien lo sigue
en votos. Dicha acta debe
enviarse a la Contraloría
General de Antioquia y
Secretaría de Educación. El

acta de elección debe ser
firmada por el Rector de la
Institución y el
Representante de la
Asociación de Padres de
Familia.
El Contralor Estudiantil
debe elegirse el mismo día
de las elecciones para
Personero Estudiantil, con
el fin de acentuar la fiesta
de la democracia escolar;
articulando y dándole
fuerza al gobierno escolar.
PRINCIPIOS ÉTICOS
QUE ORIENTARÁN SU
GESTIÓN
Los principios Éticos que
orientarán las actuaciones
de los contralores
estudiantiles serán los
siguientes:
a) Los Bienes Públicos
son sagrados.
b) La gestión pública es
democrática y participativa.
c) Todos los ciudadanos
y sujetos de control son
iguales frente al ejercicio de
la función fiscalizadora.
d) Los resultados del
ejercicio del control son
públicos.
Que es?: es aquella persona, que
sin ser juez o arbitro, sirve
como puente entre dos partes en
conflicto; es decir, quien
facilita el diálogo entre esas
partes en conflicto.
Quienes pueden optar por este
cargo?: cualquier persona que
tenga voz en una discusión o
conflicto o aquella persona que
tenga la capacidad de ser un
líder positivo para los demás.
Responsabilidades
Velar por el orden y la
convivencia de los demás.
Funciones
Arreglar
conflictos con
diálogos y
civilizadament
e para
promover la
convivencia.
Derechos
Recibir ayuda
de los
docentes y
directivas en
caso de
cualquier
conflicto
estudiantil
riesgos Ser
involucrado en
un conflicto

estudiantil o ser agredido
mientras impide un conflicto
Aportes para la institución
Estos pueden aportar convivencia,
paz y orden.
DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE
LA MEDIACIÓN
La mediación es una forma de
resolver conflictos entre dos o
más personas, con la ayuda de una
tercera persona
imparcial, el
mediador. Los
mediadores
pueden ser
alumnos,
profesores,
padres. No son
jueces ni
árbitros, no
imponen soluciones ni opinan
sobre quién tiene la verdad, lo
que buscan es satisfacer las
necesidades de las partes en
disputa, regulando el proceso de
comunicación y conduciéndolo por
medio de unos sencillos pasos en
los que, si las partes colaboran,
es posible llegar a una solución
en la que todos ganen o, al
menos, queden satisfechos.
Experiencias como éstas se
están llevando a cabo actualmente
en algunos centros educativos y,
más allá de la solución a los
problemas interpersonales, lo
que promueven es un modelo de
convivencia más pacífico.
La mediación es
VOLUNTARIA, es CONFIDENCIAL,
y está basada en el DIÁLOGO.
La mediación puede
resolver conflictos
relacionados con la transgresión
de las normas de convivencia,
amistades que se han deteriorado,
situaciones
que desagraden
o parezcan
injustas,
malos tratos o
cualquier tipo
de problemas
entre miembros
de la
comunidad
educativa.
FASES DEL
PROCESO DE
MEDIACIÓN
La mediación
sigue una
seria de fases
en las que se
promueve la
comunicación y
el
entendimiento
entre las
partes en
conflicto.
Enriquece la
utilización
del reglamento

disciplinario del centro,
ofreciendo alternativas a través
del diálogo, y evitando la
pérdida de relaciones
interesantes y la vivencia de
sentimientos de desencuentro que
influyan negativamente en el
proceso educativo.
PREMEDIACIÓN: Fase previa a la
mediación propiamente dicha, en
ella se crea las condiciones que
facilitan el acceso a la
mediación. En ella se habla con
las partes por separado, se
explica el proceso a seguir y se
solicita su consentimiento para
acudir a la mediación.
MEDIACIÓN:
Presentación y reglas del juego.
Fase dedicada a crear confianza
entre el equipo de mediación y
los mediados, también se presenta
el proceso y las normas a seguir
en la mediación.
Cuéntame. Fase en la que las
personas que son mediadas exponen
su versión del conflicto con los
sentimientos que le acompañan.
Las partes han de ser escuchadas.
Aclarar el problema. Fase
dedicada a identificar los nudos
conflictivos, los puntos de
coincidencia y de divergencia del
mismo. Se trata de establecer una
plataforma común sobre los temas
más importantes que han de ser
solucionados.
Proponer soluciones. Fase
dedicada a la búsqueda creativa
de soluciones y a la evaluación
de las mismas por las partes.
Llegar a un acuerdo. Fase
dedicada a definir con claridad
los acuerdos. Estos han de ser
equilibrados, específicos,
posibles. También se suele
dedicar un tiempo a consensuar
algún
procedimiento
de revisión y
seguimiento de
los mismos.
Arriba
HABILIDADES
EN LA
MEDIACIÓN
Las
principales
habilidades
para la
mediación son:
Escucha activa
Mostrar
interés
Clarificar
Parafrasear
Reflejar
Resumir
Estructurar
Ponerse en
lugar del otro
Mensajes en
primera
persona
Escucha activa
La escucha
activa
consiste en
esforzarse por
comprender, lo
más matizada
mente posible,
lo que las
personas están
expresando, y
que esto sea
evidente para
ellas.
Distintos
modos de
realizar esta

escucha activa son: mostrar
interés, aclarar, parafrasear,
reflejar, resumir.
Mostrar interés
Mostrar interés se refiere a las
intervenciones realizadas por la
persona que escucha estén
encaminadas a establecer una
relación de cordialidad.
Clarificar
Clarificar hace referencia a las
intervenciones realizadas por la
persona que escucha y que permite
precisar qué se dijo o sucedió,
cómo ocurrió (hechos, datos,
etc.) y también, ayudar a ver
otros puntos de vista.
Parafrasear
Parafrasear consiste en repetir
en palabras propias las
principales ideas o pensamientos
expresados por la persona que
habla.
Reflejar
Reflejar consiste en indagar
sobre el o los sentimientos que
han afectado a la persona que
estamos escuchando.
Resumir
Resumir consiste en agrupar,
ordenar y sintetizar la
información que da el que habla
tanto en relación a sentimientos
como a hechos.
Estructurar
Es una habilidad que utiliza el
mediador para llevar la
conducción de la mediación.
Consiste en realizar
intervenciones encaminadas a
mantener el orden y la dirección
del proceso de mediación y
alcanzar los objetivos
específicos de
cada una de
las fases,
gestionando el
flujo y la
intensidad de
la
comunicación
hacia la
desescalada
del conflicto.
Ponerse en
lugar del otro
Es una
habilidad
importante en
la mediación
que pretende
promover entre
las dos partes
del conflicto
expresiones
que demuestran
a la persona
que está
hablando que
la estamos
comprendiendo,
haciendo que
quien está
escuchando
repita con sus
propias
palabras lo
que la otra
parte nos ha
contado.
Mensajes en
primera
persona
En la
medicación
debe
facilitarse
que el que
habla se
exprese

utilizando mensajes en primera
persona, intentando comunicar de
forma no agresiva la situación
que le afecta, diciendo qué
sentimientos le produce,
explicando por qué le afecta de
ese modo y
expresando su
necesidad o
deseo
personal.
s el organismo garante de
la participación
democrática de todos los
estamentos de la comunidad
educativa, según lo dispone el
artículo 142 de la ley 115 de
1994. Su conformación
pluralista con la concepción
de la autoridad centrada en
personas, para asumirla
como ejercicio de la
participación y de la
democracia por parte de un
grupo representativo de la
comunidad educativa. La
concepción de “poder” que
tradicionalmente ha estado
en cabeza de los directivos y
de los maestros se
transforma en una
concepción del ejercicio de la
autoridad como servicio de
procesos, en donde la
comunidad es quien ejerce la
veeduría, el control y la
evaluación constante en aras
de la transformación de la
realidad educativa en todo
momento.
En general, el gobierno
escolar está previsto como la
autoridad máxima y la última
instancia escolar, para
articular los procesos
administrativos, académicos
y de proyección comunitaria,
para buscar solución
concertada a los conflictos,
gestionar y decidir todo lo
pertinente al ser y al
quehacer de la
institución educativa.
Los órganos
constitutivos del
gobierno escolar
están claramente
determinados en el
Capitulo IV del
Decreto 1860, sobre
todo en lo que
respecta al consejo
directivo, al consejo
académico y al rector.
El Gobierno Escolar de la
Institución Educativa Técnica
Juan XXIII de Malambo, está
constituido por el Consejo
Directivo, el Consejo
Académico, el Consejo
Estudiantil y el Rector de la
institución. El proceso de
elección de los miembros del
Gobierno Escolar se realiza
atendiendo las pautas de un
Estado Social de Derecho
Democrático y Participativo,
en la que los miembros de la
comunidad educativa asisten
masivamente a las urnas
para elegir al candidato de
sus ideas. Las elecciones se
realizan dentro de las
primeras cuatro semanas
después de iniciado el año
escolar.
El actual rector de la
E

Juan XXIII de Malambo es el
Licenciado Efraín Eduardo
Merlano Paternina.
Funciones:
 De acuerdo al artículo
25 del Decreto 1860 de
1994, reglamentario de
la ley 115 de 1994 y el
artículo 10 de la Ley
715/01, son funciones
del rector de la
Institución Educativa
Técnica Juan XXIII, las
siguientes:
 Dirigir la preparación
del proyecto educativo
institucional con la
participación de los
distintos actores de la
comunidad educativa y
presidir y coordinar
los distintos órganos
del gobierno escolar.
Aplicar las decisiones
del gobierno escolar.
 Velar y realizar el
control sobre el
cumplimiento de las
funciones al personal
docente y
administrativo y
reportar las
novedades e
irregularidades del
personal a la
secretaría de
educación que
corresponda o a quien
haga sus veces, en
especial lo relacionado
con las novedades y
los permisos; dirigir el
trabajo de los equipos
docentes y el oportuno
aprovisionamiento de
los recursos
necesarios para el
efecto.
 Promover el proceso
continuo de
mejoramiento de la
calidad de la educación
en el establecimiento,
a través de la
formulación de planes
anuales de acción y de
mejoramiento, y dirigir
su ejecución.
Establecer contactos
interinstitucionales
para el logro de las
metas educativas.
 Mantener activas las
relaciones con las
autoridades
educativas,
con los
patrocinadores
de la
institución y
con la
comunidad
local, para el
continuo
proceso
académico de
la institución y
el mejoramiento de la
vida comunitaria.
 Establecer canales de
comunicación entre los
diferentes estamentos
de la comunidad
educativa.
 Orientar el proceso
educativo con la
asistencia del consejo
académico.
 Ejercer las funciones
convivenciales que le
atribuyan la Ley, los
reglamentos y el
manual de convivencia.
 Identificar las nuevas
tendencias,
aspiraciones e
influencias para
canalizarlas a favor del
mejoramiento del
proyecto educativo
institucional.
 Promover actividades
de beneficio social que

vincule al
establecimiento con la
comunidad local.
 Aplicar las
disposiciones que se
expidan por parte del
estado, atinentes a la
prestación del servicio
público educativo.
 Participar en la
definición de perfiles
para la selección del
personal docente, y en
selección definitiva.
 Distribuir las
asignaciones
académicas, y demás
funciones de docentes,
directivos docentes y
administrativos a su
cargo, de conformidad
con las normas sobre
la materia.
 Realizar la evaluación
anual del desempeño
de los docentes,
directivos docentes y
administrativos a su
cargo.
 Imponer las sanciones
disciplinarias propias
del sistema de control
interno disciplinario de
conformidad con las
normas vigentes.
 Proponer a los
docentes que serán
apoyados para recibir
capacitación.
 Suministrar
información oportuna
al departamento,
distrito o municipio, de
acuerdo a sus
requerimientos.
 Responder por la
calidad de la
en su Institución.
 Rendir un informe al
Consejo Directivo de la
Institución Educativa al
menos cada seis
meses.
 Administrar el Fondo
de Servicios
Educativos y los
recursos que por
incentivos se le
asignen, en los
términos de la
presente Ley.
 Publicar una vez al
semestre en lugares
públicos y comunicar
por escrito a lo padres
de familia, los
docentes a cargo de
cada asignatura, los
horarios y la carga
docentes de cada uno
de ellos.
 Las demás funciones
afines o
complementarias con
las anteriores que le
atribuyan el
gobernador o alcalde
para la correcta
y mejoramiento del
proyecto educativo
institucional
Consejo Estudiantil
El Consejo Estudiantil es un
órgano educativo conformado
por los voceros de cada uno
de los grados ofrecidos por la
Juan XXIII. Actualmente está
conformado por:
Funciones del Consejo
Estudiantil:
De acuerdo al artículo 29 del
Decreto 1860 de 1994,
reglamentario de la ley 115 de
1994, son funciones del
Consejo de Estudiantes las
siguientes:
 Darse su propia
organización interna,
sus reuniones serán
presididas por el
representante
estudiantil como
presidente y el
personero como fiscal.
 Elegir el representante
de los estudiantes ante
el Consejo Directivo y
asesorarlo en el
cumplimiento de su
representación.

 Invitar en sus
deliberaciones a
aquellos estudiantes
que presenten
iniciativas sobre el
desarrollo de la vida
estudiantil.
 Presentar, a través de
su mesa directiva, en
forma escrita, en la
tercera semana
siguiente a su
formación los planes y
cronograma de
actividades al Consejo
Directivo para un
estudio conciliatorio y
para incluirlo en el
plan institucional.
 Motivar y orientar a
los alumnos del grado
Décimo (10º), para que
presenten la terna
elegible para la
elección de
representante de
estudiantes y
personero.
 Velar porque el
programa del
representante de los
estudiantes ante el
Consejo Directivo y el
personero se
desarrollen en su
totalidad.
 Ser ejemplo de vida y
acción en la formación
integral.
 Cuando uno de los
voceros no cumpla con
sus funciones, el
presidente, en común
acuerdo con los demás
miembros, solicitará a
los estudiantes del
respectivo curso, el
nombramiento o
elección de un nuevo
vocero.
Funciones del Personero:
Decreto 1860, reglamentario
de la ley 115 de 1994, en la
Juan XXIII de Malambo se
elige por votación secreta y
por mayoría simple, entre los
estudiantes matriculados de
undécimo grado, un
personero estudiantil al cual
se le confieren las siguientes
funciones:
 Promover el ejercicio
de los derechos y el
cumplimiento de los
deberes estudiantiles.
 Recibir y evaluar las
quejas que presenten
los estudiantes sobre
lesiones a sus
derechos y a las que
formule cualquier
persona de la
comunidad sobre el
incumplimiento de las
obligaciones de los
estudiantes.
 Presentar ante el
rector, según sea su
competencia, las
solicitudes de oficio o
a petición de parte que
considere necesarias
para proteger los
derechos de los
estudiantes y facilitar
el cumplimiento de sus
deberes.
 Cuando lo considere
necesario, apelar ante
el Consejo Directivo,
las decisiones del
Rector respecto a las
peticiones presentadas
por su intermedio.
 Dar cumplimiento a las
propuestas de trabajo
presentadas en su plan
de programa.
 Presentar al Consejo
Directivo, el plan y
cronograma de
actividades, junto con
el del representante de
los estudiantes, dos (2)
semanas después de
haber sido elegido.
Consejo Académico
El Consejo Académico es la
instancia que asume el
liderazgo de la investigación y
evaluación del currículo

pertinente de acuerdo a los
principios, fundamentos y
objetivos propuestos en el
proyecto educativo
institucional, esta
conformado actualmente por:
Funciones:
Consejo Académico de la
Juan XXIII, las siguientes:
 Servir de órgano
consultor del Consejo
Directivo en la revisión
de la propuesta del
Proyecto Educativo
Institucional.
 Estudiar el currículo y
propiciar su continúo
mejoramiento,
introduciendo las
modificaciones y
ajustes, de acuerdo
con el procedimiento
previsto en la
legislación educativa
vigente.
 Organizar el Plan de
Estudio y orientar su
ejecución.
evaluación institucional
anual.
 Integrar los consejos
de docentes para la
evaluación periódica
del rendimiento de los
educandos y para la
promoción, así como
asignarles sus
funciones y supervisar
el proceso general de
evaluación.
 Recibir y decidir los
reclamos de los
estudiantes sobre los
procesos de
evaluación educativa.
 Las demás funciones
afines o
complementarias con
las anteriores que le
atribuya el Proyecto
Educativo Institucional.
Consejo Directivo
Es el organismo del gobierno
escolar, que representa cada
una de las instancias de la
comunidad educativa, su
objetivo es facilitar, liderar y
contribuir al fortalecimiento
de los procesos pedagógicos,
sociales, culturales,
axiológicos y de gestión de
proyecto educativo
institucional. Los miembros
de este consejo deberán ser
elegidos por toda la
comunidad, en un proceso de
participación democrática.
Este organismo está
actualmente conformado por:
Funciones:
Consejo Directivo de la
Juan XXIII, las siguientes:
 Tomar las decisiones
que afectan el
funcionamiento de la
institución y que no
sean competencia de
otra autoridad.
 Servir de instancia
para resolver los
conflictos que se
presenten entre
docentes y
administrativos con los
estudiantes de la
institución y después
de haber agotado los
procedimientos
previstos en el
presente Manual de
 Convivencia.
 Aprobar el manual de
convivencia de la
institución, de
conformidad con las
normas vigentes.
 Asumir la defensa y la
garantía de los

derechos de toda la
comunidad educativa,
cuando alguno de sus
miembros se sienta
lesionado.
planeación y
evaluación del
Proyecto Educativo
Institucional, del
Currículo y del Plan de
Estudio y someterlos a
la consideración de la
Secretaría de
Educación
Departamental para
que verifique el
cumplimiento de los
requisitos establecidos
en la ley y los
reglamentos.
 Estimular y controlar
el buen funcionamiento
de la Institución
Educativa Técnica Juan
XXIII.
 Establecer estímulos y
sanciones para el buen
desempeño académico
y social de los
estudiantes que se
encuentran
incorporados al
manual de convivencia,
sin violentar en ellos el
principio de la dignidad
humana.
evaluación de los
docentes, directivos
docentes y personal
administrativo de la
institución.
 Recomendar criterios
de participación de la
institución en
actividades
comunitarias,
culturales, deportivas
y recreativas.
 Establecer el
procedimiento que
permita el uso
adecuado de las
instalaciones físicas de
la institución en la
realización de
actividades educativas,
culturales, recreativas,
deportivas y sociales
de la respectiva
comunidad educativa.
 Promover las
relaciones de tipo
académico, deportivo y
cultural con otras
instituciones
educativas.
 Reglamentar los
procesos electorales
en la conformación del
Gobierno Escolar.
 Aprobar el
presupuesto de
ingresos y gastos de
los recursos propios y
los provenientes de
pagos legalmente
autorizados, efectuado
por los padres y
responsables de la
educación de los
estudiantes.
 Elaborar su propio
reglamento.

. Personero Contralor Mediador
Imagen
Funciones Velar, defender, promover
y acudir por los derechos y
deberes de los
Estudiantes.
Revisar, examinar y
evaluar con
coherencia los
resultados de la
gestión
administrativa y
financiera de una
dependencia.
Arreglar conflictos
con diálogos y
civilizadamente para
promover la
convivencia.
Derechos ser apoyado, ser tenido en
cuenta, recibir información
y capacitación y tener un
grupo de trabajo
Recibir asesoría de
la Contraloría
Municipal,
Los rectores
prestaran todo el
apoyo que requieran
a los contralores
Recibir ayuda de los
docentes y directivas
en caso de cualquier
conflicto estudiantil
Deberes Escuchar los problemas
que tienen los estudiantes,
para que sea el canal de
articulación con los
docentes, con el rector y
ese niño se sienta
protegido en sus derechos.
Brindar información
financiera,
Establecer sistemas
y políticas
contables, Mantener
el control de costos,
Controlar los
proyectos de
inversión.
velar por el orden y la
convivencia de los
demás
Riesgos Remplazar a un profesor,
Remplazar material
didáctico, Ser cómplice de
tus compañeros.
Involucrarse con
algún dinero dela
institución y que los
estudiantes lo traten
como un ladrón
Ser involucrado en
un conflicto
estudiantil o ser
agredido mientras
impide un conflicto
Aportes Ideas para el mejoramiento
de la institución
Orden y gestión
sobre el manejo de
los ingresos.
Estos pueden aportar
convivencia, paz y
orden.

P A I C N E V I V N O C R F J
E S T U D I A N T E S K E N V
R I E S G O S X N O I T S E G
S Q D E F E N D E R O S P D A
O A U W E R S A M E L B O R P
N P C Y T S O T C I L F N O C
E O A S E R E B E D C V S N N
R Y C O U I O S E R O L A V O
O O I H Ñ L K J H G F D B M I
P D O C C G H O G O L A I D C
Q S N E V B N M W D F C L S A
B Z M R K O G Z A R E D I L C
T Ñ L E C O M U N I D A D J U
X R O D A I D E M S G J A U D
C O N T R A L O R B X C D Ñ E
Personero, contralor, mediador, responsabilidad, conflictos, liderazgo, gestión, orden, derechos, deberes,
valores, estudiantes, convivencia, dialogo, comunidad, problemas, riesgos, educación, defender, apoyo.

Gobierno Escolar 2014: Personero, Contralor y Mediador

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