As WebQuest como recurso educativo Centro de Formación e Recursos de Santiago de Compostela Asesoría TIC. Curso 2007/08
<ul><li>O modelo de WebQuest foi desenvolto por  Bernie   Dodge   en 1995. </li></ul><ul><li>Definiuno como unha actividad...
<ul><li>Bernie Dodge é profesor de tecnoloxía educativa na Universidade do Estado en San Diego, California, EE.UU. Interés...
<ul><li>Este modelo de traballo permite que o alumno: </li></ul><ul><ul><li>Elabore o seu propio coñecemento á vez que lev...
WebQuest é unha metodoloxía de aprendizaxe baseada fundamentalmente nos recursos que nos proporciona Internet que incitan ...
<ul><li>As actividades que se xeran son case todas en grupo. </li></ul><ul><li>Permiten engadir novos elementos que poidan...
<ul><li>INTRODUCIÓN : Establece o marco e achega algunha información antecedente </li></ul><ul><li>TAREFAS : Aquelas que d...
Cinco regras para deseñar unha WebQuest   <ul><li>1.- Facer búsquedas de materiais atractivos en Internet. </li></ul><ul><...
Cinco regras para deseñar unha WebQuest   <ul><li>2.- Organizar ao alumnado e os recursos. </li></ul><ul><ul><li>Unha boa ...
<ul><li>(2.- Organizar ao alumnado e os recursos.) </li></ul><ul><li>Interdependencia positiva: deben percibir que non se ...
Cinco regras para deseñar unha WebQuest   3.- Provocar que o alumnado “pense”. Nas nosas cableadas clases de hoxe, o prime...
Cinco regras para deseñar unha WebQuest   4.- Usar os medios. A estrutura pedagóxica dunha WebQuest permite usar a rede pa...
(4.- Usar os medios) Ademais de seleccionar as páxinas máis interesantes e apropiadas, pódense buscar expertos que poidan ...
(4.- Usar os medios) Outra calidade útil de Internet é a posibilidade de rexistrar as conversacións e usalas para aprender...
Cinco regras para deseñar unha WebQuest   5.- Reforzo para o éxito. Unha boa WebQuest pide aos estudantes cousas que norma...
(5.- Reforzo para o éxito.) Recepción : A Rede permite que os alumnos entren en contacto con recursos que poden non ver an...
(5.- Reforzo para o éxito.) Transformación : As WebQuests piden aos alumnos e alumnas a transformación do que len a outra ...
(5.- Reforzo para o éxito.) Produción : O reforzo, neste caso, consistiría en proporcionarlles modelos, ou a descrición da...
Requisitos técnicos do profesorado para deseñar unha WebQuest: Ningún Hoxe en día temos asistentes na rede para crear os c...
<ul><li>Listado de WebQuest en  galego  no Portal de  contidos  da  Consellería </li></ul><ul><li>WebQuest sobre “valores”...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

WebQuest

860 views

Published on

Presentación sobre as WebQuest

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
860
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
68
Actions
Shares
0
Downloads
10
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

WebQuest

  1. 1. As WebQuest como recurso educativo Centro de Formación e Recursos de Santiago de Compostela Asesoría TIC. Curso 2007/08
  2. 2. <ul><li>O modelo de WebQuest foi desenvolto por Bernie Dodge en 1995. </li></ul><ul><li>Definiuno como unha actividade orientada á investigación onde toda ou case toda a información que se utiliza provén de recursos de internet. </li></ul><ul><li>WebQuest é un modelo de aprendizaxe moi sinxelo e rico para provocar o uso educativo de internet, baseado na aprendizaxe cooperativa e nos procesos de investigación para aprender. </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Bernie Dodge é profesor de tecnoloxía educativa na Universidade do Estado en San Diego, California, EE.UU. Interésase fundamentalmente no deseño, implementación e avaliación de ambientes de aprendizaxe baseados na Rede, e neste campo ten unha ampla experiencia docente. </li></ul><ul><li>Páxina persoal de Bernie Dodge </li></ul><ul><li>Entrevista a Bernie Dodge </li></ul><ul><li>Consellos para elaborar unha WebQuest </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Este modelo de traballo permite que o alumno: </li></ul><ul><ul><li>Elabore o seu propio coñecemento á vez que leva a cabo a actividade. </li></ul></ul><ul><ul><li>Navegue pola web cunha tarefa en mente. </li></ul></ul><ul><ul><li>Empregue o seu tempo do xeito máis eficaz, usando a información e non buscándoa. </li></ul></ul>
  5. 5. WebQuest é unha metodoloxía de aprendizaxe baseada fundamentalmente nos recursos que nos proporciona Internet que incitan ao alumnado a investigar, potencian o pensamento crítico, a creatividade e a toma de decisións, contribúen a desenvolver diferentes capacidades, levando así aos alumnos e alumnas a transformar os coñecementos adquiridos.
  6. 6. <ul><li>As actividades que se xeran son case todas en grupo. </li></ul><ul><li>Permiten engadir novos elementos que poidan contribuír a motivar ao alumnado. Así por exemplo, pódense asumir papeis como científico, detective, xestor administrativo, reporteiro, etc. É dicir, personaxes que traballan nun lugar inventado específico e que contribúen co seu traballo á mellora dos resultados finais. </li></ul><ul><li>Poden tratar dun tema único ou ser transversais. </li></ul>A metodoloxía WebQuest resulta útil para o profesorado que desexa levar a cabo un ensino creativo, que permita a xeración de novos materiais e que estes se poidan transmitir, á súa vez, a outros alumnos e alumnas a través de Internet. Como notas máis destacadas do uso de Webquest están:
  7. 7. <ul><li>INTRODUCIÓN : Establece o marco e achega algunha información antecedente </li></ul><ul><li>TAREFAS : Aquelas que debe levar a cabo o alumno </li></ul><ul><li>RECURSOS : Selección de enlaces aos sitios de interese para atopar a información relevante </li></ul><ul><li>PROCESO : Descrición dos pasos a seguir para levar a cabo as tarefas </li></ul><ul><li>AVALIACIÓN : Explicación de como será avaliada a realización das tarefas </li></ul><ul><li>CONCLUSIÓN : Recorda o que se aprendeu e anima a continuar coa aprendizaxe. </li></ul>Apartados que compoñen unha WebQuest
  8. 8. Cinco regras para deseñar unha WebQuest <ul><li>1.- Facer búsquedas de materiais atractivos en Internet. </li></ul><ul><ul><li>Para facer unha boa procura convén acoutar as mesmas e utilizar técnicas que faciliten unha escolla limitada ós criterios. </li></ul></ul><ul><ul><li>Ademais convén organizar a información de interese para non perdela, utilizando a función dos “meus favoritos” do navegador ou servizos de almacenamento na rede. </li></ul></ul><ul><ul><li>Máis información... </li></ul></ul>
  9. 9. Cinco regras para deseñar unha WebQuest <ul><li>2.- Organizar ao alumnado e os recursos. </li></ul><ul><ul><li>Unha boa WebQuest é aquela na que cada computador está sendo ben utilizado e cada alumno/a ten algo significativo que facer en cada momento. </li></ul></ul><ul><ul><li>A organización dos alumnos debe ter en conta unha serie de consideracións prácticas que segundo Johnson and Johnson (2000), son básicas para unha boa contorna de aprendizaxe colaborativo... </li></ul></ul>
  10. 10. <ul><li>(2.- Organizar ao alumnado e os recursos.) </li></ul><ul><li>Interdependencia positiva: deben percibir que non se pode ter éxito sen os demais.     </li></ul><ul><li>Fomento da interacción (mellor cara a cara): os alumnos ensínanse mutuamente e anímanse nun traballo real. </li></ul><ul><li>Responsabilidade individual e de grupo: o grupo é responsable de realizar o traballo, e cada compoñente é responsable da súa parte no proceso.     </li></ul><ul><li>Habilidades interpersoais e de pequeno grupo: a maioría dos mozos (e moitos adultos) necesitan formación sobre como traballar xuntos. Os bos deseñadores recoñecen que a maior parte da aprendizaxe nunha WebQuest ten lugar fora do computador, cando os estudantes axúdanse, debaten, e depuran as conceptualizacións dos demais. Unha guía de como traballar xuntos debe ser parte esencial da sección da WebQuest onde se detalla o proceso a seguir. Para crear unha interdependencia positiva, pódese, p.ex., crear responsabilidades separadas facendo que o alumnado lea diferentes páxinas Web, ou que lean as mesmas desde diferentes perspectivas. Pódense dividir tamén as responsabilidades de produción do mesmo xeito que na realidade (p.ex. o guionista, o responsable dos gráficos, o produtor,...). </li></ul>
  11. 11. Cinco regras para deseñar unha WebQuest 3.- Provocar que o alumnado “pense”. Nas nosas cableadas clases de hoxe, o primeiro impulso de moitos docentes é considerar a Rede como unha extensión da biblioteca da escola e xa que logo asignar o mesmo tipo de traballo de investigación, que normalmente consiste en parafrasear e resumir  e que aínda que acabe nunha presentación Powerpoint, a materia gris continúa sen ser usada. ¿Como se pode mellorar?. O elemento crave dun bo WebQuest é unha tarefa atractiva. Pódese consultar a taxonomía de tipos de tarefas (orixinal de Bernie Dodge) traducido do orixinal en Inglés por Nuria Abalde &quot; Taxonomía do WebQuest: Unha taxonomía das Tarefas &quot; que resultou ser unha boa axuda á hora de ver camiños alternativos para enmarcar o que se pode pedir aos alumnos, e que conteñen WebQuest realizados por diversos profesores que van máis aló do que é unha simple retentiva adestrando aos seus alumnos en resolución de problemas, creatividade, deseño e razoamento.
  12. 12. Cinco regras para deseñar unha WebQuest 4.- Usar os medios. A estrutura pedagóxica dunha WebQuest permite usar a rede para moitas máis cousas que para consultar páxinas. Primeiro hai que recoñecer que Internet non é só unha rede de computadores...
  13. 13. (4.- Usar os medios) Ademais de seleccionar as páxinas máis interesantes e apropiadas, pódense buscar expertos que poidan compartir os seus coñecementos. Hai sitios web denominados “ask-an-expert” en moitos campos de estudo, por exemplo en castelán   http ://www. todoexpertos . com / categorias /. Tamén podemos contar con algún pai voluntario, experto no campo en cuestión, que se preste, vía correo electrónico, a responder durante unha semana ou dúas, ás preguntas que xurdan sobre o tema. Alumnos doutras clases tamén poden servir como compañeiros de aprendizaxe e fontes de información.
  14. 14. (4.- Usar os medios) Outra calidade útil de Internet é a posibilidade de rexistrar as conversacións e usalas para aprender. O feito de escribir os pensamentos sobre un determinado tema, axuda a clarificalos e ábreos a fin de ser discutidos e refinados polos demais. Pódese utilizar un foro que permita aos alumnos escribir as súas opinións e achados e permitir a outros colegas de fóra da clase participar tamén. É moi importante evitar distraer aos alumnos con sons ou imaxes ou vídeos que non teñan propósitos educativos, pero é importante obter as vantaxes que proporcionan cando sexa necesario.
  15. 15. Cinco regras para deseñar unha WebQuest 5.- Reforzo para o éxito. Unha boa WebQuest pide aos estudantes cousas que normalmente non se espera que fagan, xa que logo hai que reforzar determinados aspectos crave, ata que os/as alumnos/as os interioricen e sexan capaces de traballar de forma autónoma...
  16. 16. (5.- Reforzo para o éxito.) Recepción : A Rede permite que os alumnos entren en contacto con recursos que poden non ver antes, polo tanto se non se lles prepara para extraer información do devandito recurso é posible que a lección baséese en información pobre. O reforzo consiste nunha guía para ler o recurso no que se traballe e para reter o que debe ser aprendido (guías de observación, consellos para conducir entrevistas, glosarios online, dicionarios,...).
  17. 17. (5.- Reforzo para o éxito.) Transformación : As WebQuests piden aos alumnos e alumnas a transformación do que len a outra forma nova. É moi útil para eles unha axuda explícita comparando e contrastando, relacionando (buscando relacións entre obxectos similares de estudo), facendo unha tormenta de ideas, razoando de forma inductiva, tomando decisións.
  18. 18. (5.- Reforzo para o éxito.) Produción : O reforzo, neste caso, consistiría en proporcionarlles modelos, ou a descrición das estruturas incluídas no produto a desenvolver. Estas aportacións por parte do profesorado permíteselles ir máis aló do que eles poderían facer sos.
  19. 19. Requisitos técnicos do profesorado para deseñar unha WebQuest: Ningún Hoxe en día temos asistentes na rede para crear os contidos en formato web sen ter que saber nada da edición de páxinas. No seguinte enderezo podemos crear todas as webquest que precisemos podéndoas gardar no noso equipo para publicar logo no espazo que queiramos. Temos axuda á aplicación en galego: http ://www.aula21. net / Wqfacil /webquest. htm
  20. 20. <ul><li>Listado de WebQuest en galego no Portal de contidos da Consellería </li></ul><ul><li>WebQuest sobre “valores” (en galego ) </li></ul><ul><li>WebQuest para descubrir a Maria Mariño en Edugaliza </li></ul><ul><li>Biblioteca-buscador de WebQuest </li></ul><ul><li>Exemplos en varios idiomas </li></ul><ul><li>Propostas para primaria ( castelán ) </li></ul><ul><li>Propostas para secundaria ( castelán ) </li></ul>PARA SABER MÁIS: Prácticamente toda a información desta presentación está recollida do seguinte espazo web: http://www4.ujaen.es/~apantoja/webquest.htm Outros enderezos de interese:

×