Pesquisa Escolar na era da Internet    Edla Ramos UCA-SC
Pesquisas na biblioteca ou na Web? <ul><li>Qual a diferença?  </li></ul><ul><li>Navegando e naufragando? </li></ul><ul><li...
<ul><li>“ A pesquisa escolar deveria configurar-se num  verdadeiro  projeto de pesquisa” </li></ul><ul><li>E ela não é ?? ...
Projetos de Pesquisa: Características <ul><li>São situações que partem de um  desafio , de uma  situação-problema  e que s...
Projetos <ul><li>a idéia de  projetos  está colocada como uma  forma de organizar   e realizar as atividades humanas. </li...
Projeto é: <ul><li>Intenção, pretensão, sonho: </li></ul><ul><li>doutrina, filosofia, diretriz; </li></ul><ul><li>idéia ou...
Projetos de Pesquisa: Características <ul><li>Objetivo   é definido em função de um  problema , cuja solução é o critério ...
O que são Projetos de Aprendizagem? <ul><li>No contexto escolar podemos dizer que  Projetos  de Aprendizagem referem a uma...
Projetos de Pesquisa: Características <ul><li>Há uma idéia, uma possibilidade de realização, uma  meta , um  querer   que ...
Fases de um projeto de aprendizagem <ul><li>Escolha do tema; </li></ul><ul><li>Problematização; </li></ul><ul><li>Pesquisa...
Escolha do tema e problematização <ul><li>Quem e como se escolhe o tema? </li></ul><ul><li>O que sabemos sobre o tema (cer...
<ul><li>Pesquisa: </li></ul><ul><li>Quais dados e informações serão necessários? </li></ul><ul><li>Como e onde consegui-lo...
<ul><li>Divulgação </li></ul><ul><li>Como expressar e comunicar? </li></ul><ul><li>Para quem interessa divulgar os resulta...
Como resolver o problema do  Ctrl C + Ctrl V <ul><li>planejamento pedagógico do professor .  </li></ul><ul><li>Como em qua...
Como resolver o problema do  Ctrl C + Ctrl V <ul><li>Propor a pesquisa de modo mais rico e detalhado  ,  geralmente como u...
Como resolver o problema do  Ctrl C + Ctrl V <ul><li>Abandono intelectual do aluno durante o processo de pesquisa . Para m...
Que habilidades são necessárias <ul><li>1 – Compreender o que significa “lugar pitoresco” e saber identificar um deles qua...
Que habilidades são necessárias <ul><li>3 – Pesquisar em diversas fontes as informações desejadas... vários sites e página...
Que habilidades são necessárias <ul><li>4 – Selecionar e organizar as informações encontradas.  Muitas informações encontr...
Que habilidades são necessárias <ul><li>5 – Editar, formatar e criar uma versão publicável do documento de resumo da pesqu...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Pesquisa escolar na internet

646 views

Published on

Palestra Prof: Edla Ramos.

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
646
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
5
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Pesquisa escolar na internet

  1. 1. Pesquisa Escolar na era da Internet Edla Ramos UCA-SC
  2. 2. Pesquisas na biblioteca ou na Web? <ul><li>Qual a diferença? </li></ul><ul><li>Navegando e naufragando? </li></ul><ul><li>Fabiana Rewald - Folha de S.Paulo - 20/09/2010 </li></ul><ul><ul><li>Na enciclopédia o contexto está dado; </li></ul></ul><ul><ul><li>Pesquisar na web é mais rápido mas não é mais fácil – é mais complexo na verdade; </li></ul></ul><ul><li>Como criar contexto para a pesquisa na WEB? </li></ul>
  3. 3. <ul><li>“ A pesquisa escolar deveria configurar-se num verdadeiro projeto de pesquisa” </li></ul><ul><li>E ela não é ?? </li></ul><ul><ul><li>simples? </li></ul></ul><ul><ul><li>envolvimento? </li></ul></ul><ul><ul><li>duração? </li></ul></ul><ul><ul><li>individual? </li></ul></ul>Projeto de Pesquisa
  4. 4. Projetos de Pesquisa: Características <ul><li>São situações que partem de um desafio , de uma situação-problema e que sempre têm como um de seus objetivos um produto final . </li></ul><ul><li>Via de regra envolvem mais de uma área de conhecimento sendo, portanto, interdisciplinares (transdisciplinares) </li></ul>
  5. 5. Projetos <ul><li>a idéia de projetos está colocada como uma forma de organizar e realizar as atividades humanas. </li></ul><ul><ul><li>maior autonomia, intencionalidade. </li></ul></ul><ul><ul><li>Maior complexidade; </li></ul></ul><ul><ul><li>Realização coletiva ; </li></ul></ul><ul><ul><li>desenvolvimento de vínculos de solidariedade (os resultados são mais importantes do que as relações hierárquicas). </li></ul></ul>
  6. 6. Projeto é: <ul><li>Intenção, pretensão, sonho: </li></ul><ul><li>doutrina, filosofia, diretriz; </li></ul><ul><li>idéia ou concepção de produto ou serviço; </li></ul><ul><li>esboço ou proposta; </li></ul><ul><li>desenho para orientar construção; </li></ul><ul><li>empreendimento com investimento; </li></ul><ul><li>atividade organizada com objetivos amplos, complexa envolvendo várias etapas e em geral exigindo a participação de diversas pessoas. </li></ul>Adaptação do texto Gestão de projetos , presente no livro Gestão da Escola , do Programa de Melhoria do Desempenho da Rede Municipal de Ensino de São Paulo; iniciativa da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, em convênio com a Fundação Instituto de Administração da Universidade de São Paulo, 1999. Disponível em: http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2002/cp/texto1.htm
  7. 7. Projetos de Pesquisa: Características <ul><li>Objetivo é definido em função de um problema , cuja solução é o critério para definir seu grau de sucesso. </li></ul><ul><li>São finitos : têm começo e término programados. Solucionado o problema, o projeto termina – exigem planejamento e execução monitorada ... </li></ul><ul><li>São “ irregulares ”, ou seja, fogem da rotina – são novos – genuínos .. Porque enfrentam problemas reais que não se repetem... </li></ul>
  8. 8. O que são Projetos de Aprendizagem? <ul><li>No contexto escolar podemos dizer que Projetos de Aprendizagem referem a uma atividade organizada com o objetivo de resolver um problema de pesquisa . </li></ul>
  9. 9. Projetos de Pesquisa: Características <ul><li>Há uma idéia, uma possibilidade de realização, uma meta , um querer que orienta e dá sentido às ações que se realizam com a intenção de transformar a meta (o sonho) em realidade. </li></ul><ul><li>Há sempre um futuro que pode tornar compreensível e dar sentido a todo o esforço de busca de informações e construção de novos conhecimentos. </li></ul>
  10. 10. Fases de um projeto de aprendizagem <ul><li>Escolha do tema; </li></ul><ul><li>Problematização; </li></ul><ul><li>Pesquisa; </li></ul><ul><li>Sistematização; </li></ul><ul><li>Divulgação; </li></ul><ul><li>Avaliação. </li></ul>Adaptação do texto Pedagogia de Projetos. Material desenvolvido pelo NIED - Núcleo de Informática Aplicada à Educação da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Material disponível também em: http://www.scribd.com/doc/36595608/Pedagogia-de-Projetos
  11. 11. Escolha do tema e problematização <ul><li>Quem e como se escolhe o tema? </li></ul><ul><li>O que sabemos sobre o tema (certezas provisórias)? </li></ul><ul><li>O que não sabemos e queremos saber (dúvidas </li></ul><ul><li>temporárias)? </li></ul><ul><li>Por que queremos saber isto? O que resolveremos quando chegarmos a saber? Por que vale a pena saber? (justificativa) </li></ul><ul><li>Como saber que chegamos a uma solução (ou que aprendemos? Como demonstraremos que aprendemos – qual o produto final) ? </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Pesquisa: </li></ul><ul><li>Quais dados e informações serão necessários? </li></ul><ul><li>Como e onde consegui-los? </li></ul><ul><li>Sistematização : </li></ul><ul><li>Como registrar as informações colhidas? </li></ul><ul><li>Como analisar? </li></ul><ul><li>Quais os principais resultados obtidos? </li></ul>
  13. 13. <ul><li>Divulgação </li></ul><ul><li>Como expressar e comunicar? </li></ul><ul><li>Para quem interessa divulgar os resultados? </li></ul><ul><li>Avaliação </li></ul><ul><li>Novas questões (novas dúvidas)? Avaliação dos resultados? </li></ul><ul><li>O que poderia ser diferente da próxima vez? O que não deve mudar? </li></ul>
  14. 14. Como resolver o problema do Ctrl C + Ctrl V <ul><li>planejamento pedagógico do professor . </li></ul><ul><li>Como em qualquer atividade pedagógica, é preciso ter claros os objetivos, recursos, métodos, formas de avaliação e redirecionamentos futuros. Pesquisas precisam ser “ planejadas como projetos ” e não apenas “solicitadas como atividades”; </li></ul><ul><li>clareza na proposta de pesquisa e orientação adequada aos alunos sobre os procedimentos envolvidos em uma pesquisa escolar de forma geral. Os alunos precisam ter claros os procedimentos que terão de empregar para executar a pesquisa. Isso equivale a produzir e distribuir inicialmente aos alunos um rubrica de avaliação do trabalho de pesquisa solicitado a eles; </li></ul><ul><li>http://professordigital.wordpress.com/2010/01/31/pesquisa-escolar-na-internet-ctrlc-ctrlv-versus-copia-manuscrita/ </li></ul>
  15. 15. Como resolver o problema do Ctrl C + Ctrl V <ul><li>Propor a pesquisa de modo mais rico e detalhado , geralmente como uma “coleta genérica de dados”. Trabalhos de pesquisa são bem mais interessantes quando propostos como “caça ao tesouro”, “webquest”, “desafios” e “problemas abertos” que demandem a pesquisa proposta como ferramenta de resolução e não como produção final; </li></ul><ul><li>Mais disposição do professor para analisar as produções de maneira crítica e construtiva , resumindo-se apenas ao trabalho de “coletar e classificar a pesquisa”. Se, por um lado o aluno usa do artifício de copiar e colar, por outro, muitos professores apenas “pesam o trabalho” e o avaliam pelo número de páginas ou pela apresentação visual, sem realmente analisarem a pesquisa em si, o roteiro de produção do aluno e, principalmente, a efetividade da aprendizagem decorrente da pesquisa; </li></ul><ul><li>http://professordigital.wordpress.com/2010/01/31/pesquisa-escolar-na-internet-ctrlc-ctrlv-versus-copia-manuscrita/ </li></ul>
  16. 16. Como resolver o problema do Ctrl C + Ctrl V <ul><li>Abandono intelectual do aluno durante o processo de pesquisa . Para muitos professores o aluno deve ser capaz de fazer, de uma única vez e sem apoio do professor, uma pesquisa que retorne exatamente o que o professor deseja e da forma como ele gostaria que a pesquisa fosse feita. Uma pesquisa escolar é um processo que precisa ser assistido, apoiado e redirecionado enquanto ocorre e não apenas avaliado depois de finalizado. </li></ul><ul><li>http://professordigital.wordpress.com/2010/01/31/pesquisa-escolar-na-internet-ctrlc-ctrlv-versus-copia-manuscrita/ </li></ul>
  17. 17. Que habilidades são necessárias <ul><li>1 – Compreender o que significa “lugar pitoresco” e saber identificar um deles quando o encontrar. .... Usar dicionários (impressos ou digitais) e mecanismos de busca na Internet para obter o significado das palavras e exemplos de sua ocorrência é parte natural do “método de aprendizagem da geração atual” ; </li></ul><ul><li>2 – Criar um documento de edição de texto (ou apresentação de slides) em branco, onde serão copiados os textos, excertos, imagens e outros dados obtidos na Internet. ... O uso de editores de texto (como o Word ou o editor do OpenOffice) para armazenar, organizar e editar as informações obtidas, para que depois se possa formatar o trabalho final digitalmente, é um recurso imprescindível hoje em dia e substitui com inúmeras vantagens o procedimento de fotocopiar, ou copiar à mão, todo o material ; </li></ul>
  18. 18. Que habilidades são necessárias <ul><li>3 – Pesquisar em diversas fontes as informações desejadas... vários sites e páginas da Internet, incluindo imagens e vídeos. Se estiverem disponíveis ... em enciclopédias e revistas impressas. As informações digitais consideradas “úteis” foram recortadas, copiadas e coladas no documento de edição de texto. As informações encontradas em impressos serviram de apoio para busca de informações digitais correspondestes. O uso de informações digitalizadas, em detrimento daquelas impressas em papel, deve-se a maior facilidade de manipular informações digitais nos dias de hoje. </li></ul>
  19. 19. Que habilidades são necessárias <ul><li>4 – Selecionar e organizar as informações encontradas. Muitas informações encontradas são redundantes, algumas fontes são mais completas, algumas imagens são mais atraentes, etc. Toda a informação encontrada foi pré-selecionada e organizada por critérios de classificação que demandam comparações e análises . </li></ul><ul><li>O uso de um documento eletrônico de texto permite inserir, organizar, excluir e modificar textos, figuras e layouts com uma facilidade que somente essa mídia permite. </li></ul>
  20. 20. Que habilidades são necessárias <ul><li>5 – Editar, formatar e criar uma versão publicável do documento de resumo da pesquisa. Como a professora do ano passado solicitou que o trabalho fosse apresentado em uma “cartolina”, a formatação do documento de resumo da pesquisa procurou criar páginas que pudessem ser impressas e então coladas na cartolina. </li></ul><ul><li>Documentos eletrônicos não deveriam ser impressos, salvo raras exceções, e deveriam ser apresentados com projetores multimídia, lousas digitais ou mesmo na Internet para acesso a partir da rede . </li></ul>

×