Treball De La Comprensió Lectora Amb Grups Cooperatius

8,699 views

Published on

Published in: Education, Technology
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
8,699
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3,451
Actions
Shares
0
Downloads
83
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Treball De La Comprensió Lectora Amb Grups Cooperatius

  1. 1. Treball de la Comprensió Lectora amb grups cooperatius Fent Aula d’Acollida dins l’Aula Ordinària C.e.i.p. Wagner
  2. 2. Experiència realitzada a partir de la llicència d’estudis “Ensenyar a comprendre. Ensenyar a descriure” De Llúcia Martín Carrero i Montse Castells Clota
  3. 3. OBJECTIUS DEL TREBALL COOPERATIU <ul><ul><li>Afavorir la inclusió, l’autonomia i l’aprenentatge a l’A.O. </li></ul></ul><ul><ul><li>Afavorir les relacions entre els/les alumnes: simpatia, atenció, amabilitat, respecte mutu, ajuda… </li></ul></ul><ul><ul><li>Promoure la interdependència positiva, la responsabilitat individual i les habilitats cooperatives. </li></ul></ul><ul><ul><li>Aprendre a treballar junts, en grups, per a aconsequir una finalitat comuna. </li></ul></ul><ul><ul><li>Potenciar l’augment d’aprenentatge dels alumnes. </li></ul></ul><ul><ul><li>Organitzar l’aula de manera que els alumnes s’ensenyen entre ells i, així, el mestre pot fer una atenció més acurada als que ho necessiten. </li></ul></ul>
  4. 4. COM FUNCIONEN <ul><li>ACTIVITATS PRÈVIES AL TREBALL COOPERATIU </li></ul><ul><li>En les quatre primeres sessions es realitzen les següents activitats: </li></ul><ul><ul><li>Identificar preguntes explícites i preguntes implícites d’un text. </li></ul></ul><ul><ul><li>Primera estratègia de comprensió: establir l’objectiu de la lectura. </li></ul></ul><ul><ul><li>Segona estratègia de comprensió: activar els conexiements previs. </li></ul></ul><ul><ul><li>Tercera estratègia de comprensió: formular hipòtesis i prediccions (en parelles). </li></ul></ul>
  5. 5. <ul><li>Es tria un racó de l’aula per a penjar-hi tots els referents relacionats amb el treball cooperatiu. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>La M.T. I la mestra d’AA fan grups d’entre 4 i 5 alumnes. Són grups heterogenis en els quals es busca, també, un equilibri.  Els alumnes trien un nom que els identificarà com a grup i n’elaboraran el cartell.  Els cartells dels grups els penjarem al racó del treball cooperatiu. </li></ul>
  7. 7. Cada grup té: CARPETA ( amb el nom del grup ) Funcions del/a Responsable de grup (R.G.) Habilitats cooperatives Estratègies de Comprensió lectora Targeta identificadora de R.G.
  8. 8. FUNCIONS DEL/A R.G. <ul><li>Llegir, en veu alta, les habilitats cooperatives. </li></ul><ul><li>Repartir els fulls de la lectura. </li></ul><ul><li>Llegir el text en veu alta per a tot el grup, establint la primera estratègia: finalitat de la lectura. </li></ul><ul><li>Tot el grup fa una lectura silenciosa. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Llegir un paràgraf cadascú. Comença el responsable de grup i segueix per la dreta. </li></ul><ul><li>El R.G. pregunta: “Com heu entès el text: regular, bé o molt bé?”. Parlar-ho amb el grup i fer una creu al quadradet corresponent. </li></ul><ul><li>Respondre les preguntes en grup: cada un llegeix i contesta una pregunta en veu alta. </li></ul><ul><li>El R.G. pregunta: “hi esteu tots d’acord?”. Si és que sí, s’escriu la resposta. Si és que no, s’exposen les diferents alternatives i s’arriba a un acord . Trobar, entre tots , la millor resposta i escriure-la. </li></ul>
  10. 10. HABILITATS COOPERATIVES <ul><li>Fer servir el nom del company. </li></ul><ul><li>Mirar el qui parla. </li></ul><ul><li>Fer servir un to de veu adequat. </li></ul><ul><li>Demanar ajuda primer a un company del grup. </li></ul><ul><li>Animar els companys a que participin. </li></ul>
  11. 11. ESTRATÈGIES DE C. L. Imatges extretes de la Llicència d’estudis “Ensenyar a comprendre. Ensenyar a descriure”
  12. 14. TREBALL COOPERATIU <ul><li>Comencem el treball cooperatiu amb una activitat de modelament : </li></ul><ul><ul><li>Les mestres trien un dels grups perquè faci de model. </li></ul></ul><ul><ul><li>La resta d’alumnes, envoltant el grup model, fan d’observadors. </li></ul></ul><ul><ul><li>El grup model treballa un text: seguint les instruccions del full del Responsable de Grup (RG) i amb el guiatge de les mestres. </li></ul></ul>
  13. 15. <ul><li>Si s’escau, s’atura l’activitat per a resoldre qualsevol dubte tant dels components del grup model, com dels observadors. </li></ul><ul><li>És molt important fer-ho amb tranquil·litat i sense presses . </li></ul><ul><li>Tranquil·litzar els alumnes ja que és una manera nova de treballar. </li></ul><ul><li>A partir d’aquí, ja podem començar a treballar de manera cooperativa. </li></ul>
  14. 16. AVALUACIÓ I RESULTATS <ul><li>Els grups realitzen quatre pràctiques de manera cooperativa. </li></ul><ul><li>Cada cinc textos es realitza una pràctica individual. </li></ul><ul><li>Els alumnes avaluen les habilitats cooperatives tant del grup al que pertanyen com a nivell individual. </li></ul>
  15. 17. VALORACIÓ I REFLEXIÓ. El treball cooperatiu ajuda: <ul><li>Als alumnes a : </li></ul><ul><li>Motivar-se. </li></ul><ul><li>Ajudar-se. </li></ul><ul><li>Perdre la vergonya. </li></ul><ul><li>Reforçar els aprenentatges. </li></ul><ul><li>Descobrir els companys i companyes. </li></ul><ul><li>Gaudir treballant. </li></ul><ul><li>A les mestres a : </li></ul><ul><li>Innovar i millorar. </li></ul><ul><li>Prevenir i detectar dificultats. </li></ul><ul><li>Fer una atenció més individualitzada, més tranquil·la i més acurada a aquells alumnes que ho necessiten. </li></ul>

×