Nomenclatura quimica inorganica

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Con esta exposición se plantea el diseño del objeto de aprendizaje para la nomenclatura de química inorgánica

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Nomenclatura quimica inorganica

  1. 1. PORQUE LA QUÍMICA NO TIENE QUE SER DIFÍCIL. MONICA CELESTE DELGADILLO HUERTA.... Licencia Creative Commons
  2. 2. NOMENCLATURAQUIMICAQUÍMICA INORGÁNICA
  3. 3. INTRODUCCIÓN La química inorgánica es la ciencia que se dedica al estudio de laestructura, las propiedades, la composición y la transformación de lamateria, Para distinguir un compuesto de otro en necesarios nombrarlos condos palabras: 1era: Palabra genérica que indica la función química 2da: Palabra específica que es el nombre del elemento principal queinterviene en su constitución
  4. 4. CONTEXTO El objeto de aprendizaje "nomenclatura química inorgánica" puederehusarse y adaptarse a las siguientes áreas y público : Área: química inorgánica Público: Secundaria, preparatoria, licenciatura Perfil público: estudiantes de secundaria, preparatoria, universidad,maestros de química general, química inorgánica, que deseen realizartrabajos de nomenclatura específicos o como soporte para estudio de unexamen. La realización de este O.A. tiene como finalidad la simplificación deoperación así como la disminución de tiempo para la realización de losmismos
  5. 5. POBLACIÓN DESTINADA* Personas que necesiten realizar ejercicios de nomenclatura como parte deuna tarea o repaso para un examen.* Personas que quieran aprender el uso de los prefijos y subfijos.* Personas que necesiten dar una clase o una exposición de este material* Personas que quieran ampliar sus conocimientos y competencias en el usode la nomenclatura de química inorgánica
  6. 6. ÁREA DE CONTENIDO El objetivo de este objeto de aprendizaje es servir como unaherramienta para nombrar las diferentes funciones químicas Se alimentarán parámetros a un programa diseñado para obtenercomo resultado el nombre del compuesto inorgánico, se encontrarádisponible en internet y como aplicaciones descargables para ipad ycelular, de igual forma estará disponible como parte de esta presentación. Los contenidos didácticos serán hipercontenidos especificados porMichael Simonson y Elena Barberá Los tipos de contenido de acuerdo con Wiley (2002) son: combinado abierto: sitio web con material multimedia e hipertexto generativo presentacion: Ejercicios de análisis y propuestas deproblemas para que el estudiante complete a traves de la aplicación digital
  7. 7. ENFOQUEMETODOLÓGICO Este O.A. esta desarrollado en base a los 3 enfoques de la UNESCOde competencias en TIC para docentes, con el cual se pretendeincrementar el uso de la tecnología de la comunicación en ejercicios depráctica para la materia de química inorgánica
  8. 8. BASES PEDAGOGICAS Objeto de aprendizaje basado en el constructivismo es para :* Resolver, analizar y sintetizar problemas Las competencias mediáticas básicas serán de acuerdo al siguiente esquema: OBJETO DE APRENDIZAJE NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA (Da clic aquí)
  9. 9. ESTRUCTURAEl objeto de aprendizaje será un programa que de la opcion de seleccionar cada uno de las funciones químicas que a continuación se mencionan.* OXIDOS* ANHIDRIDOS* ACIDOS* HIDRACIDOS* OXIÁCIDOS* HIDROXILOS* SALES O HALUROS* OXISALESEl alumno deberá indagar si el elemento del cual parte el problema es metal o no metal, de acuerdo a esta clasificación selecciona la función química.Cada función química contará con una breve formulación para que el alumno o docente pueda leerla y sirva de ayuda visual.
  10. 10. ESTRUCTURA Tendra un campo especifico donde se alimentarán las valencias delelemento seleccionado metal o no metal en la función química deseada,esta dará como resultado los nombres con los cuales se llamará a esecompuesto Utilizando los prefijos: * ico * oso * hipo-oso * per-ico Estos prefijos estarán determinados en la programación solo paradarse como resultado de la introducción de la valencia. Los elementos clave en esta OA son: que el alumno pueda discernir entre si es metal o no metal lo quecorresponda la función química y el número de valencias del mismo, loscuales puede tomar de una tabla periódica de elementos químicos
  11. 11. ELEMENTOS Los elementos para este O.A. son: * Multimedia.- Se incluirán gráficos y texto. * Hipertexto.- Contendrá información de la formulación de las funciones químicas, es decir el procedimiento por el cual se arrojó el resultado.Esto con la finalidad de que los estudiantes profundicen en el conocimiento y tengas una idea mas clara de cada combinación en las funciones químicas.Es importante aclarar que para el uso de este objeto de aprendizaje el alumno deberá haber llevado por lo menos una clase introductoria pra saber de lo que se trata utilizando los textos y la información solo como herramienta para la realizacion de sus ejercicios.
  12. 12. EJEMPLO DE ACTIVIDADACTIVIDAD 1 Nombra los siguientes OXIDOSal dar clic en la palabra oxidos se desplegará una formulación donde se especifica que los oxidos solo se forman a partir de un metal, por lo cual si el alumno introduce un no metal le saldra un cuadro de texto que diga valor incorrecto.Al introducir el alumno o docente el metal y la valencia se desplegaran los resultados, simulemos como seriaOXIDOSMETAL ------------------------ VALENCIA (acepta hasta 4 caracteres separados por comas) ___________Al introducir los valores obtenemos la NOMENCLATURA de la misma formapara cada función quimica
  13. 13. EJEMPLO Nombra los siguientes oxidos:Resultado del Aluminio con variable 1 sola variableAl2O3 __________________ Oxido de aluminioResultado del Fierro con 2 variablesFeO ___________________ Oxido FerrosoFe2O3 _________________ Oxido Ferrico
  14. 14. CONCLUSIONES Para la realización de este objeto de estudio es necesaria lacolaboración de un programador así como de un diseñador gráfico. El interés de desarrollar este objeto de aprendizaje es debido a que enmi corta experiencia he dado clases particulares en la materia de química yel 90% ha sido en este tema, a los estudiantes les resulta difícil lacomprensión de la nomenclatura inorganica. Considero que este objeto de aprendizaje sería una excelenteherramienta para la educación, yo solo lo planteo para que de el resultadodel nombre, pero se puede hacer partiendo del nombre para que de comoresultado la formulación. Con este OA se exije al alumno que investigue y conozca acerca deltema, no solamente se dan los resultados, sino que requiere profundizar enellos, esta finalidad es por los enfoques de la UNESCO

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