SlideShare a Scribd company logo

الإنسانيات الرقمية من خلال البرمجة البحثية والتعليمية بجامعة بوردو مونتاني الفرنسية

مداخلة بجامعة السلطان قابوس حول الإنسانيات الرقمية من خلال البرمجة البحثية والتعليمية بجامعة بوردو مونتاني الفرنسية

1 of 37
Download to read offline
f
MICA EA 4426
‫البحثية‬‫البرمجة‬ ‫خالل‬‫من‬‫الرقمية‬ ‫اإلنسانيات‬
‫الفرنسية‬ ‫مونتاني‬ ‫بوردو‬‫بجامعة‬‫والتعليمية‬
❑
‫اثة‬‫ل‬‫ث‬
‫محاور‬
:

‫اإلنسانيات‬
‫الرقمية‬
‫كمجال‬
‫ي‬
‫ف‬‫معر‬
‫مجدد‬

‫الخصائص‬
‫التقنية‬
‫لإلنسانيات‬
‫الرقمية‬
:
‫وسم‬
‫النصوص‬

‫الرقمي‬ ‫االنسانيات‬ ‫ي‬
‫ف‬ ‫والبيداغوجية‬ ‫البحثية‬ ‫التوجهات‬
‫بجامعة‬ ‫ة‬
‫فرنسا‬ ،‫ي‬‫ن‬‫مونتا‬ ‫بوردو‬
‫العرض‬‫خطة‬
❑
‫التاريخي‬‫سياقها‬
:

‫واالتص‬ ‫المعلومات‬ ‫تقنيات‬ ‫بين‬ ‫الجمع‬ ‫ى‬‫ل‬‫إ‬ ‫الرقمية‬ ‫اإلنسانية‬ ‫العلوم‬ ‫تشير‬ ، ‫باختصار‬
‫الحديثة‬ ‫االت‬
‫واآلداب‬ ‫والفنون‬ ‫واالجتماعية‬ ‫اإلنسانية‬ ‫العلوم‬ ‫وتخصصات‬
.

3
‫الكمبيوتر‬ ‫وعلوم‬ ‫اإلنسانية‬ ‫العلوم‬ ‫بين‬ ‫العالقات‬ ‫تطور‬ ‫ميزت‬ ‫متتالية‬ ‫فترات‬
:
─
Literacy and linguistic computing (1960-1980)
▪
‫إحصائية‬ ‫كظاهرة‬ ‫النص‬
:
‫ي‬‫ل‬‫اإليطا‬ ‫القس‬ ‫ى‬‫ل‬‫إ‬ ‫الريادة‬ ‫تعود‬
Roberto BUSA
‫مدى‬ ‫على‬ ‫قام‬ ‫الذي‬
34
‫بفهرسة‬ ‫ا‬ً‫عام‬
10.631.980
‫من‬ ‫استخرجها‬ ‫كلمة‬
179
‫توماس‬ ‫القس‬ ‫على‬ ‫تركزت‬ ‫ا‬ ً
‫نص‬
‫األكويني‬
Thomas D’Aquin
─
Humanities computing (1980-1994)
▪
‫اإلنسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫االجتماعية‬ ‫العلوم‬ ‫بين‬ ‫التحالف‬ ‫بدء‬
‫الحاسوب‬ ‫وعلم‬
.
▪
‫ا‬ ‫المستندات‬ ‫بلغات‬ ‫النصوص‬ ‫وسم‬ ‫لغات‬ ‫انتشار‬ ‫و‬ ‫الحروف‬ ‫على‬ ‫ي‬‫ئ‬‫الضو‬ ‫بالتعرف‬ ‫البيانات‬ ‫ترقيم‬
‫لمهيكلة‬
(GML, ODA, SGML)
─
Digital humanities (1994-…)
▪
‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫لقدرات‬ ‫وحثيث‬ ‫تدريجي‬ ‫تطور‬ ‫فترة‬
.
‫الرقمية‬‫لإلنسانيات‬ ‫العام‬ ‫اإلطار‬
❑
‫الرقمية‬‫الخاصيات‬‫في‬‫نوعية‬‫نقلة‬
:
‫معرفية‬‫دراسة‬‫أداة‬

‫االنسانيات‬ ‫ي‬
‫ف‬ ‫التكنولوجي‬ ‫البعد‬ ‫تطور‬
‫مفهوم‬ ‫من‬
"
‫اإلنسانية‬ ‫العلوم‬ ‫حوسبة‬
"
‫نحو‬
‫فكرة‬
‫الرقمنة‬
‫األشمل‬ ‫بمفهومها‬
.

‫عد‬ُ‫ت‬ ‫ال‬
‫الرقمنة‬
‫المادية‬ ‫طبيعته‬ ‫من‬ ‫ي‬‫ب‬‫األد‬ ‫المخزون‬ ‫تحويل‬ ‫إمكانية‬ ‫مجرد‬
‫التناظرية‬
‫ثنائيا‬ ‫مرقمة‬ ‫أوعية‬ ‫ى‬‫ل‬‫إ‬
.

‫العلم‬ ‫المعرفة‬ ‫إنتاج‬ ‫أساليب‬ ‫تعريف‬ ‫إعادة‬ ‫يتم‬ ، ‫هذه‬ ‫التقاطع‬ ‫منطقة‬ ‫ي‬
‫ف‬
‫ية‬
‫جديدة‬ ‫بأساليب‬ ‫وتعزيزها‬ ‫وحفظها‬ ‫وتلقيها‬ ‫ونشرها‬
.

‫بالعلو‬ ‫الصلة‬ ‫وذات‬ ‫المبتكرة‬ ‫الجوانب‬ ‫ي‬
‫ف‬ ‫النظر‬ ‫ي‬
‫ف‬ ‫الفكرة‬ ‫كمن‬َ‫ت‬ ‫هنا‬
‫اإلنسانية‬ ‫م‬
‫توجيها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫االنتقادات‬ ‫عن‬ً‫ال‬‫فض‬ ، ‫واالجتماعية‬
.

‫للرقمنة‬
‫مختلفتين‬ ‫استخدام‬ ‫طريقتي‬ ‫اإلنسانية‬ ‫العلوم‬ ‫ي‬
‫ف‬
:
─
،‫وتعزيزها‬ ‫وتقاسمها‬ ‫المعرفة‬ ‫نشر‬
─
‫الرقمية‬ ‫لألدبيات‬ ‫معرفية‬ ‫دراسة‬
(
‫والتناظرية‬
)
‫مجددة‬ ‫بمناهج‬
.

‫ومخرجاته‬ ‫البحوث‬ ‫تبقى‬ ‫إذ‬ ‫لالهتمام‬ ‫إثارة‬ ‫كثر‬‫أ‬ ‫المعرفية‬ ‫الدراسة‬ ‫تبدو‬
‫هي‬ ‫ا‬
‫الرقمية‬ ‫اإلنسانية‬ ‫العلوم‬ ‫مجال‬ ‫ي‬
‫ف‬ ‫التساؤل‬ ‫موضع‬
‫مجدد‬‫معرفي‬ ‫كمجال‬‫الرقمية‬‫اإلنسانيات‬
❑
‫المعرفي‬‫المجال‬‫هيكلة‬‫في‬‫نوعية‬‫نقلة‬
:
‫الية؟‬‫ل‬‫استق‬‫ل‬‫ا‬‫أو‬‫الدمج‬

‫بين‬ ‫غموض‬ ‫اآلن‬ ‫يوجد‬
:
─
‫التخص‬ ‫مجاالت‬ ‫ي‬
‫ف‬ ‫دمجها‬ ‫يتم‬ ‫وممارسات‬ ‫أدوات‬ ‫كمجموعة‬ ‫الرقمية‬ ‫اإلنسانيات‬ ‫تصميم‬
‫ص‬
، ‫الحالية‬
─
‫الخاصة‬ ‫نظرياته‬ ‫مع‬ ‫بذاته‬ ‫مستقل‬ ‫كنظام‬ ‫تصورها‬ ‫أو‬
.

‫المحوري‬ ‫السؤال‬
:
─
‫حول‬ ‫الحالية‬ ‫االنسانية‬ ‫العلوم‬ ‫تخصصات‬ ‫بين‬ ‫ارتباطات‬ ‫تكوين‬ ‫ي‬
‫ف‬ ‫رغبة‬ ‫هناك‬ ‫هل‬
‫مشروع‬
‫مشترك‬ ‫ي‬
‫ف‬‫معر‬
(
‫رقمي‬
)
‫بذاته؟‬ ‫مستقل‬ ‫جديد‬ ‫ي‬
‫ف‬‫معر‬ ‫مجال‬ ‫إنشاء‬ ‫ي‬
‫ف‬ ‫رغبة‬ ‫أم‬ ،

‫السائدة‬ ‫التيارات‬
:
─
‫كافة‬ ‫العلم‬ ‫مجاالت‬ ‫كتسح‬‫ا‬ ‫قد‬ ‫الرقمية‬ ‫اإلنسانيات‬ ‫مفهوم‬ ‫أن‬ ‫إنكار‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬
.
‫ويتطل‬
‫هذا‬ ‫ب‬
‫مع‬ ‫تتوافق‬ ‫جديدة‬ ‫منهجية‬ ‫األمر‬
‫الرقمنة‬
.
─
‫م‬ ‫هي‬ ‫بل‬ ، ‫اإلنسانية‬ ‫العلوم‬ ‫مجاالت‬ ‫ي‬
‫ف‬ ‫للموارد‬ ‫رقمية‬ ‫إتاحة‬ ‫مسألة‬ ‫فقط‬ ‫ليست‬ ‫إنها‬
‫سألة‬
‫العملية‬ ‫والسبل‬ ‫المناهج‬ ‫وتوحيد‬ ‫تحديث‬
.
‫مجدد‬‫معرفي‬ ‫كمجال‬‫الرقمية‬‫اإلنسانيات‬
❑
‫المعرفي‬‫المجال‬‫هيكلة‬‫في‬‫نوعية‬‫نقلة‬
:
‫اختصاص‬‫ل‬‫ا‬‫من‬
‫اختصاصات‬‫ل‬‫ا‬‫تعددية‬‫إلى‬‫العمودي‬
‫والتعليمية‬‫البحثية‬

‫ق‬ ‫من‬ ‫انتقادات‬ ‫ى‬‫ل‬‫إ‬ ‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫من‬ ‫ي‬‫ن‬‫الثا‬ ‫النصف‬ ‫منذ‬ ‫واالكاديمية‬ ‫العلمية‬ ‫الهياكل‬ ‫تعرضت‬
‫جهات‬ ‫بل‬
‫فاعلة‬
(
‫خارجية‬ ‫ضغط‬ ‫مجموعات‬ ‫أو‬ ‫نشيطة‬ ‫طالبية‬ ‫حركات‬ ‫أو‬ ‫مبتكرون‬ ‫باحثون‬
)
‫طابعها‬ ‫استنكروا‬
‫البيداغوجية‬ ‫والمناهج‬ ‫البحثية‬ ‫اآلفاق‬ ‫بفتح‬ ‫مطالبين‬ ‫الصارم‬ ‫البيروقراطي‬
.

‫ال‬ ‫عصر‬ ‫ى‬‫ل‬‫إ‬ ‫العمودي‬ ‫التخصص‬ ‫نظام‬ ‫من‬ ‫واالنتقال‬ ‫التخصصات‬ ‫تعدد‬ ‫مفهوم‬ ‫انتشار‬ ‫ذلك‬ ‫عن‬ ‫تنج‬
‫تعددية‬
، ‫التخصصات‬ ‫بين‬ ‫األفقي‬ ‫والتداخل‬
(Inter/Multi/Trans Disciplinarity)

‫االنع‬ ‫ربط‬ ‫ى‬‫ل‬‫إ‬ ‫يهدف‬ ‫التخصصات‬ ‫متعدد‬ ‫كمجال‬ ‫الرقمية‬ ‫اإلنسانيات‬ ‫تقديم‬ ‫الوقت‬ ‫ذلك‬ ‫منذ‬ ‫يتم‬
‫كاسات‬
‫المعرفة‬ ‫ونشر‬ ‫إلنتاج‬ ‫الجديدة‬ ‫األنماط‬ ‫مع‬ ‫المتعددة‬ ‫التخصصات‬ ‫ي‬
‫ف‬ ‫العملي‬ ‫والتقدم‬ ‫النظرية‬
.

‫لمو‬ ‫ملزم‬ ‫اختيار‬ ‫ي‬
‫ف‬ ‫المستقلون‬ ‫والباحثون‬ ‫التخصصات‬ ‫فيه‬ ‫تهيمن‬ ‫الذي‬ ‫النموذج‬ ‫من‬ ‫االنتقال‬
،‫البحث‬ ‫ضوعات‬
‫كثر‬‫أ‬ ‫بحث‬ ‫نمط‬ ‫ى‬‫ل‬‫إ‬
"
‫ا‬ً‫ق‬‫سيا‬
"
‫المعقدة‬ ‫القضايا‬ ‫حل‬ ‫نحو‬ ‫ها‬َّ‫ج‬‫مو‬ ‫وتشاركية‬
,
‫ذلك‬ ‫فوائد‬ ‫من‬
:
─
‫مجددة‬ ‫تكنولوجية‬ ‫أطر‬ ‫ي‬
‫ف‬ ‫اإلنسانية‬ ‫العلوم‬ ‫وتدريس‬ ‫البحث‬ ‫مناحي‬ ‫صياغة‬ ‫إعادة‬
.
─
‫التشغيلية‬ ‫تحسين‬ ‫بهدف‬ ‫التخصصات‬ ‫متعددة‬ ‫تعليمية‬ ‫برامج‬ ‫إنشاء‬
.
─
‫العلمي‬ ‫لالبتكار‬ ‫مالئم‬ ‫مناخ‬ ‫توفير‬
.
‫مجدد‬‫معرفي‬ ‫كمجال‬‫الرقمية‬‫اإلنسانيات‬

Recommended

تجارب الرقمنة عربيا وعالميا
تجارب الرقمنة عربيا وعالمياتجارب الرقمنة عربيا وعالميا
تجارب الرقمنة عربيا وعالمياDr-Ahmed Hafiz
 
الوسائط الرقمية وتطبيقاتها في المكتبات ومؤسسات المعلومات
الوسائط الرقمية وتطبيقاتها في المكتبات ومؤسسات المعلوماتالوسائط الرقمية وتطبيقاتها في المكتبات ومؤسسات المعلومات
الوسائط الرقمية وتطبيقاتها في المكتبات ومؤسسات المعلوماتDr. Ahmed Farag
 
تكنولوجيا المعلومات والتاريخ ديسمبر 2014م
تكنولوجيا المعلومات والتاريخ ديسمبر 2014متكنولوجيا المعلومات والتاريخ ديسمبر 2014م
تكنولوجيا المعلومات والتاريخ ديسمبر 2014مProf. Sherif Shaheen
 
المشـروع الأول
المشـروع الأولالمشـروع الأول
المشـروع الأولia7lam
 
عرض المشروع الأول
عرض المشروع الأولعرض المشروع الأول
عرض المشروع الأولsuhaedu
 
حل الاختبار المنزلي1
حل الاختبار المنزلي1حل الاختبار المنزلي1
حل الاختبار المنزلي1omfaris2
 
تصميم مشروع متكامل ليكون التعليم الإلكتروني جزء لا يتجزأ من
تصميم مشروع متكامل ليكون التعليم الإلكتروني جزء لا يتجزأ من تصميم مشروع متكامل ليكون التعليم الإلكتروني جزء لا يتجزأ من
تصميم مشروع متكامل ليكون التعليم الإلكتروني جزء لا يتجزأ من 2020samera
 
مقدمة حول أهمية إدماج التكنولوجيا في التعليم: مفاهيم وأفكار
مقدمة حول أهمية إدماج التكنولوجيا في التعليم: مفاهيم وأفكارمقدمة حول أهمية إدماج التكنولوجيا في التعليم: مفاهيم وأفكار
مقدمة حول أهمية إدماج التكنولوجيا في التعليم: مفاهيم وأفكارMohamed Abousoufiane
 

More Related Content

Similar to الإنسانيات الرقمية من خلال البرمجة البحثية والتعليمية بجامعة بوردو مونتاني الفرنسية

الألتمتريقا Altmetrics في ضوء نظام الاتصال العلمي
الألتمتريقا Altmetrics في ضوء نظام الاتصال العلمي الألتمتريقا Altmetrics في ضوء نظام الاتصال العلمي
الألتمتريقا Altmetrics في ضوء نظام الاتصال العلمي Abdulrahman Farrag
 
التكنولوجيا ووسائل التواصل الاجتماعي
التكنولوجيا ووسائل التواصل الاجتماعيالتكنولوجيا ووسائل التواصل الاجتماعي
التكنولوجيا ووسائل التواصل الاجتماعيSarachii
 
المنهج التكنولوجى 2
المنهج التكنولوجى 2المنهج التكنولوجى 2
المنهج التكنولوجى 2Magdy Aly
 
أهداف وحدة ما هية التكنولوجيا وأوراق العمل
أهداف وحدة ما هية التكنولوجيا وأوراق العملأهداف وحدة ما هية التكنولوجيا وأوراق العمل
أهداف وحدة ما هية التكنولوجيا وأوراق العملamalasa
 
المشروع الأول
المشروع الأولالمشروع الأول
المشروع الأولia7lam
 
عرض التقنيه والتعليم
عرض التقنيه والتعليمعرض التقنيه والتعليم
عرض التقنيه والتعليمMoon Alrashedy
 
Repository open access-المستودعات الرقمية
Repository open access-المستودعات الرقميةRepository open access-المستودعات الرقمية
Repository open access-المستودعات الرقميةabedelaziz benzine
 
تسليم المهمة الثالثة
تسليم المهمة الثالثةتسليم المهمة الثالثة
تسليم المهمة الثالثةsal99el
 
9760تكنولوجيا الحاسوب والعملية التعليمية
9760تكنولوجيا الحاسوب والعملية التعليمية9760تكنولوجيا الحاسوب والعملية التعليمية
9760تكنولوجيا الحاسوب والعملية التعليميةsal99el
 
Wii Remote Technology
Wii Remote TechnologyWii Remote Technology
Wii Remote TechnologyGarmian
 
تكنولوجيا التعليم
تكنولوجيا التعليمتكنولوجيا التعليم
تكنولوجيا التعليمShady Sherif
 
التدريب عن بعد
التدريب عن بعدالتدريب عن بعد
التدريب عن بعدMohamed Zahran
 
تكوين في الإعلاميات المحور1 - الورشة1
تكوين في الإعلاميات   المحور1 - الورشة1تكوين في الإعلاميات   المحور1 - الورشة1
تكوين في الإعلاميات المحور1 - الورشة1tefobzd
 
تعليم المكتبات والمعلومات في بيئة عالمية متغيرة أبريل 2011
تعليم المكتبات والمعلومات في بيئة عالمية متغيرة   أبريل 2011تعليم المكتبات والمعلومات في بيئة عالمية متغيرة   أبريل 2011
تعليم المكتبات والمعلومات في بيئة عالمية متغيرة أبريل 2011Prof. Sherif Shaheen
 
التعليم الالكتروني
التعليم الالكترونيالتعليم الالكتروني
التعليم الالكترونيraldehaim
 
الأمية الحديثة
الأمية الحديثةالأمية الحديثة
الأمية الحديثةNoura Alkhamiss
 
تصنيف البحوث
تصنيف البحوثتصنيف البحوث
تصنيف البحوثRawanAlturki
 

Similar to الإنسانيات الرقمية من خلال البرمجة البحثية والتعليمية بجامعة بوردو مونتاني الفرنسية (20)

الألتمتريقا Altmetrics في ضوء نظام الاتصال العلمي
الألتمتريقا Altmetrics في ضوء نظام الاتصال العلمي الألتمتريقا Altmetrics في ضوء نظام الاتصال العلمي
الألتمتريقا Altmetrics في ضوء نظام الاتصال العلمي
 
التكنولوجيا ووسائل التواصل الاجتماعي
التكنولوجيا ووسائل التواصل الاجتماعيالتكنولوجيا ووسائل التواصل الاجتماعي
التكنولوجيا ووسائل التواصل الاجتماعي
 
المنهج التكنولوجى 2
المنهج التكنولوجى 2المنهج التكنولوجى 2
المنهج التكنولوجى 2
 
أهداف وحدة ما هية التكنولوجيا وأوراق العمل
أهداف وحدة ما هية التكنولوجيا وأوراق العملأهداف وحدة ما هية التكنولوجيا وأوراق العمل
أهداف وحدة ما هية التكنولوجيا وأوراق العمل
 
المشروع الأول
المشروع الأولالمشروع الأول
المشروع الأول
 
عرض التقنيه والتعليم
عرض التقنيه والتعليمعرض التقنيه والتعليم
عرض التقنيه والتعليم
 
Repository open access-المستودعات الرقمية
Repository open access-المستودعات الرقميةRepository open access-المستودعات الرقمية
Repository open access-المستودعات الرقمية
 
تسليم المهمة الثالثة
تسليم المهمة الثالثةتسليم المهمة الثالثة
تسليم المهمة الثالثة
 
9760تكنولوجيا الحاسوب والعملية التعليمية
9760تكنولوجيا الحاسوب والعملية التعليمية9760تكنولوجيا الحاسوب والعملية التعليمية
9760تكنولوجيا الحاسوب والعملية التعليمية
 
Wii Remote Technology
Wii Remote TechnologyWii Remote Technology
Wii Remote Technology
 
تكنولوجيا التعليم
تكنولوجيا التعليمتكنولوجيا التعليم
تكنولوجيا التعليم
 
التدريب عن بعد
التدريب عن بعدالتدريب عن بعد
التدريب عن بعد
 
تكوين في الإعلاميات المحور1 - الورشة1
تكوين في الإعلاميات   المحور1 - الورشة1تكوين في الإعلاميات   المحور1 - الورشة1
تكوين في الإعلاميات المحور1 - الورشة1
 
تعليم المكتبات والمعلومات في بيئة عالمية متغيرة أبريل 2011
تعليم المكتبات والمعلومات في بيئة عالمية متغيرة   أبريل 2011تعليم المكتبات والمعلومات في بيئة عالمية متغيرة   أبريل 2011
تعليم المكتبات والمعلومات في بيئة عالمية متغيرة أبريل 2011
 
محاضرت تقنيات التعليم
محاضرت تقنيات التعليممحاضرت تقنيات التعليم
محاضرت تقنيات التعليم
 
التعليم الالكتروني
التعليم الالكترونيالتعليم الالكتروني
التعليم الالكتروني
 
الأمية الحديثة
الأمية الحديثةالأمية الحديثة
الأمية الحديثة
 
1- ch.1.pptx
1- ch.1.pptx1- ch.1.pptx
1- ch.1.pptx
 
61082921.pptx
61082921.pptx61082921.pptx
61082921.pptx
 
تصنيف البحوث
تصنيف البحوثتصنيف البحوث
تصنيف البحوث
 

More from Mokhtar Ben Henda

Webinaire de formation sur les REL
Webinaire de formation sur les RELWebinaire de formation sur les REL
Webinaire de formation sur les RELMokhtar Ben Henda
 
La norme technique comme catalyseur de transferts : la Francophonie à l’oeuvr...
La norme technique comme catalyseur de transferts : la Francophonie à l’oeuvr...La norme technique comme catalyseur de transferts : la Francophonie à l’oeuvr...
La norme technique comme catalyseur de transferts : la Francophonie à l’oeuvr...Mokhtar Ben Henda
 
Modalités & outils d’évaluation dans l’apprentissages en ligne
Modalités & outils d’évaluation dans l’apprentissages en ligneModalités & outils d’évaluation dans l’apprentissages en ligne
Modalités & outils d’évaluation dans l’apprentissages en ligneMokhtar Ben Henda
 
Écosystème d’ensemble d’un dispositif de formation hybride
Écosystème d’ensemble d’un dispositif de formation hybride Écosystème d’ensemble d’un dispositif de formation hybride
Écosystème d’ensemble d’un dispositif de formation hybride Mokhtar Ben Henda
 
Évaluation & Valorisation des résultats de la recherche
Évaluation & Valorisation des résultats de la rechercheÉvaluation & Valorisation des résultats de la recherche
Évaluation & Valorisation des résultats de la rechercheMokhtar Ben Henda
 
Modeling a Framework for Production and Dissemination of Open Educational Res...
Modeling a Framework for Production and Dissemination of Open Educational Res...Modeling a Framework for Production and Dissemination of Open Educational Res...
Modeling a Framework for Production and Dissemination of Open Educational Res...Mokhtar Ben Henda
 
Transformation Numerique à l'UEL (Vietnam)
Transformation Numerique à l'UEL (Vietnam)Transformation Numerique à l'UEL (Vietnam)
Transformation Numerique à l'UEL (Vietnam)Mokhtar Ben Henda
 
Classe inversée au TLU, Hanoï
Classe inversée au TLU, HanoïClasse inversée au TLU, Hanoï
Classe inversée au TLU, HanoïMokhtar Ben Henda
 
Formation Hybride au TLU, Hanoï
Formation Hybride au TLU, HanoïFormation Hybride au TLU, Hanoï
Formation Hybride au TLU, HanoïMokhtar Ben Henda
 
Gender-Equality_Scenarios.pptx
Gender-Equality_Scenarios.pptxGender-Equality_Scenarios.pptx
Gender-Equality_Scenarios.pptxMokhtar Ben Henda
 
Normes technologiques internationales : potentiels d’Innovation et de créativ...
Normes technologiques internationales : potentiels d’Innovation et de créativ...Normes technologiques internationales : potentiels d’Innovation et de créativ...
Normes technologiques internationales : potentiels d’Innovation et de créativ...Mokhtar Ben Henda
 
Modeling 30% online & 70% face-to-face learning
Modeling 30% online & 70% face-to-face learningModeling 30% online & 70% face-to-face learning
Modeling 30% online & 70% face-to-face learningMokhtar Ben Henda
 
Webinaires AUF ENS-Luang Prabang Laos
Webinaires AUF ENS-Luang Prabang LaosWebinaires AUF ENS-Luang Prabang Laos
Webinaires AUF ENS-Luang Prabang LaosMokhtar Ben Henda
 
مقاربة تحليلية للموارد التعليمية المفتوحة بموجب تراخيص المشاع الإبداعي و علاق...
مقاربة تحليلية للموارد التعليمية المفتوحة بموجب تراخيص المشاع الإبداعي و علاق...مقاربة تحليلية للموارد التعليمية المفتوحة بموجب تراخيص المشاع الإبداعي و علاق...
مقاربة تحليلية للموارد التعليمية المفتوحة بموجب تراخيص المشاع الإبداعي و علاق...Mokhtar Ben Henda
 
Open education between the specifications of Creative Commons and Copyright
Open education between the specifications of Creative Commons and CopyrightOpen education between the specifications of Creative Commons and Copyright
Open education between the specifications of Creative Commons and CopyrightMokhtar Ben Henda
 
Les fondamentaux de la classe inversée
Les fondamentaux de la classe inverséeLes fondamentaux de la classe inversée
Les fondamentaux de la classe inverséeMokhtar Ben Henda
 
L’intégrité académique en relation avec l’offre de formation d’un établisseme...
L’intégrité académique en relation avec l’offre de formation d’un établisseme...L’intégrité académique en relation avec l’offre de formation d’un établisseme...
L’intégrité académique en relation avec l’offre de formation d’un établisseme...Mokhtar Ben Henda
 
Animation des activités d'une classe virtuelle
Animation des activités d'une classe virtuelleAnimation des activités d'une classe virtuelle
Animation des activités d'une classe virtuelleMokhtar Ben Henda
 

More from Mokhtar Ben Henda (20)

Webinaire de formation sur les REL
Webinaire de formation sur les RELWebinaire de formation sur les REL
Webinaire de formation sur les REL
 
La norme technique comme catalyseur de transferts : la Francophonie à l’oeuvr...
La norme technique comme catalyseur de transferts : la Francophonie à l’oeuvr...La norme technique comme catalyseur de transferts : la Francophonie à l’oeuvr...
La norme technique comme catalyseur de transferts : la Francophonie à l’oeuvr...
 
Modalités & outils d’évaluation dans l’apprentissages en ligne
Modalités & outils d’évaluation dans l’apprentissages en ligneModalités & outils d’évaluation dans l’apprentissages en ligne
Modalités & outils d’évaluation dans l’apprentissages en ligne
 
Écosystème d’ensemble d’un dispositif de formation hybride
Écosystème d’ensemble d’un dispositif de formation hybride Écosystème d’ensemble d’un dispositif de formation hybride
Écosystème d’ensemble d’un dispositif de formation hybride
 
Évaluation & Valorisation des résultats de la recherche
Évaluation & Valorisation des résultats de la rechercheÉvaluation & Valorisation des résultats de la recherche
Évaluation & Valorisation des résultats de la recherche
 
Modeling a Framework for Production and Dissemination of Open Educational Res...
Modeling a Framework for Production and Dissemination of Open Educational Res...Modeling a Framework for Production and Dissemination of Open Educational Res...
Modeling a Framework for Production and Dissemination of Open Educational Res...
 
Transformation Numerique à l'UEL (Vietnam)
Transformation Numerique à l'UEL (Vietnam)Transformation Numerique à l'UEL (Vietnam)
Transformation Numerique à l'UEL (Vietnam)
 
Classe inversée au TLU, Hanoï
Classe inversée au TLU, HanoïClasse inversée au TLU, Hanoï
Classe inversée au TLU, Hanoï
 
Classe virtuelle au TLU
Classe virtuelle au TLUClasse virtuelle au TLU
Classe virtuelle au TLU
 
Formation Hybride au TLU, Hanoï
Formation Hybride au TLU, HanoïFormation Hybride au TLU, Hanoï
Formation Hybride au TLU, Hanoï
 
Ressouces Éducatives
Ressouces ÉducativesRessouces Éducatives
Ressouces Éducatives
 
Gender-Equality_Scenarios.pptx
Gender-Equality_Scenarios.pptxGender-Equality_Scenarios.pptx
Gender-Equality_Scenarios.pptx
 
Normes technologiques internationales : potentiels d’Innovation et de créativ...
Normes technologiques internationales : potentiels d’Innovation et de créativ...Normes technologiques internationales : potentiels d’Innovation et de créativ...
Normes technologiques internationales : potentiels d’Innovation et de créativ...
 
Modeling 30% online & 70% face-to-face learning
Modeling 30% online & 70% face-to-face learningModeling 30% online & 70% face-to-face learning
Modeling 30% online & 70% face-to-face learning
 
Webinaires AUF ENS-Luang Prabang Laos
Webinaires AUF ENS-Luang Prabang LaosWebinaires AUF ENS-Luang Prabang Laos
Webinaires AUF ENS-Luang Prabang Laos
 
مقاربة تحليلية للموارد التعليمية المفتوحة بموجب تراخيص المشاع الإبداعي و علاق...
مقاربة تحليلية للموارد التعليمية المفتوحة بموجب تراخيص المشاع الإبداعي و علاق...مقاربة تحليلية للموارد التعليمية المفتوحة بموجب تراخيص المشاع الإبداعي و علاق...
مقاربة تحليلية للموارد التعليمية المفتوحة بموجب تراخيص المشاع الإبداعي و علاق...
 
Open education between the specifications of Creative Commons and Copyright
Open education between the specifications of Creative Commons and CopyrightOpen education between the specifications of Creative Commons and Copyright
Open education between the specifications of Creative Commons and Copyright
 
Les fondamentaux de la classe inversée
Les fondamentaux de la classe inverséeLes fondamentaux de la classe inversée
Les fondamentaux de la classe inversée
 
L’intégrité académique en relation avec l’offre de formation d’un établisseme...
L’intégrité académique en relation avec l’offre de formation d’un établisseme...L’intégrité académique en relation avec l’offre de formation d’un établisseme...
L’intégrité académique en relation avec l’offre de formation d’un établisseme...
 
Animation des activités d'une classe virtuelle
Animation des activités d'une classe virtuelleAnimation des activités d'une classe virtuelle
Animation des activités d'une classe virtuelle
 

الإنسانيات الرقمية من خلال البرمجة البحثية والتعليمية بجامعة بوردو مونتاني الفرنسية