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CONCEPTO Las hipótesis son posibles  soluciones del problema     que expresan como     generalizaciones o        proposici...
Son proposiciones explicativas,teóricas, lógicas, coherentes,consistentes y provisionales de lascausas que originan los fe...
Desde el punto de vista dialéctico,las dimensiones explicativa yprospectiva de la hipótesismantienen concordancia con lasr...
IMPORTANCIA DE LA HIPÓTESISConstituye el núcleo central del procesode investigación, porque establece elvínculo y la relac...
FINALIDADDar una respuesta provisional, adelantar unaexplicación a un conjunto de hechos, se apoyaen conocimientos científ...
CARACTERÍSTICAS DE LAS      HIPÓTESIS  •Deben tener sustentación teórica y empírica  •Deben ser comprobables  •Las explica...
CLASES DE HIPÓTESISHIPÓTESIS GENERALES: CONCEPTUALES,OPERACIONALES O HIPÓTESIS DEINVESTIGACIÓN Ejemplo: “Existe relación e...
MANERA DE ENUNCIAR LAS HIPÓTESISHipótesis afirmativa: asevera lo que ocurre entre loselementos, Ejemplo: “Los factores soc...
VARIABLESLos elementos que componen lahipótesis general son las variablesCONCEPTO: es una característicaobservable o en un...
Mediante las variables sedesarrolla todo el proceso deinvestigación, por lo que unavez comprobadas podemosdar por concluid...
Clases de variablesCualitativas: son diferentes en su forma o modalidad; Ejemplo: elnivel socialCuantitativas: son medible...
Variables Discretas: incluye solo valoresenteros, Ejemplo: 30 mujeresVariables Explicatorias: propiedades quele interesan ...
DefinicionesConceptuales: se definenindicando el sentido y alcance quese les asigna en la investigaciónOperacionales: como...
Fases para la operacionalización de las variables•Desde el momento en que se define el problemaquedan identificadas las va...
Fases para la operacionalización•a. Representación del concepto:                     aquí lasimágenes se expresan en palab...
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Hipótesis variables

Conocimientos básicos para proyectos de investigación

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Hipótesis variables

  1. 1. • FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS DEBEMOS TOMAR EN CONSIDERACIÓN SU DOBLE DIMENSIÓN: LA EXPLICATIVA Y LA PROSPECTIVA Constituye el núcleo a través del cual gira todo el trabajo de investigación Moises Logroño G.
  2. 2. CONCEPTO Las hipótesis son posibles soluciones del problema que expresan como generalizaciones o proposiciones Moises Logroño G.
  3. 3. Son proposiciones explicativas,teóricas, lógicas, coherentes,consistentes y provisionales de lascausas que originan los fenómenos Como prospectiva son: planteamientos o proposiciones de solución a los problemas Moises Logroño G.
  4. 4. Desde el punto de vista dialéctico,las dimensiones explicativa yprospectiva de la hipótesismantienen concordancia con lasrelaciones: pasado, presente y futuro Moises Logroño G.
  5. 5. IMPORTANCIA DE LA HIPÓTESISConstituye el núcleo central del procesode investigación, porque establece elvínculo y la relación necesaria entre:la teoría, la realidad y la utopía;entre la ciencia y el objeto deestudio Moises Logroño G.
  6. 6. FINALIDADDar una respuesta provisional, adelantar unaexplicación a un conjunto de hechos, se apoyaen conocimientos científicos, por lo que nopuede considerarse como simplessuposiciones surgidas del sentido común Moises Logroño G.
  7. 7. CARACTERÍSTICAS DE LAS HIPÓTESIS •Deben tener sustentación teórica y empírica •Deben ser comprobables •Las explicaciones no deben tener contradicción •Las explicaciones deben ser suficientes para la formulación •Deben posibilitar la predicción de hechos nuevos o futuros •Deben permitir su comprobación o no en el transcurso de la investigación •Deben formular relaciones entre variables Moises Logroño G.
  8. 8. CLASES DE HIPÓTESISHIPÓTESIS GENERALES: CONCEPTUALES,OPERACIONALES O HIPÓTESIS DEINVESTIGACIÓN Ejemplo: “Existe relación entre lascaracterísticas generales de los estudiantes y su rendimientoacadémico”HIPÓTESIS OPERACIONALES: DETRABAJO PLANTEAN RELACIONESESPECÍFICAS Y PARTICULARES Ejemplo: “Elnivel socio-económico de los estudiantes está relacionado con elrendimiento académico de los mismos” Moises Logroño G.
  9. 9. MANERA DE ENUNCIAR LAS HIPÓTESISHipótesis afirmativa: asevera lo que ocurre entre loselementos, Ejemplo: “Los factores socio-económicos influyen en elrendimiento académico de los estudiantes”Hipótesis condicional: establece una condición previapara que se produzca el problema, Ejemplo: “ El bajorendimiento académico de los estudiantes se debe al deficiente niveleconómico de sus hogares”Hipótesis interrogativa: averigua cuál es la causa delproblema, Ejemplo: “Será factor de rendimiento económico de losestudiantes, el nivel económico de sus hogares”Hipótesis negativa: se niega expresamente la causadel problema (demostrar mediante pruebasestadísticas) Ejemplo: “No hay diferencia significativa entre elpromedio de rendimiento de los estudiantes en las materias generales yde especialización”. Moises Logroño G.
  10. 10. VARIABLESLos elementos que componen lahipótesis general son las variablesCONCEPTO: es una característicaobservable o en un aspectodiscernible en un objeto de estudioque puede adoptar diferentesvalores o expresarse en variascategorías Moises Logroño G.
  11. 11. Mediante las variables sedesarrolla todo el proceso deinvestigación, por lo que unavez comprobadas podemosdar por concluido el proceso Moises Logroño G.
  12. 12. Clases de variablesCualitativas: son diferentes en su forma o modalidad; Ejemplo: elnivel socialCuantitativas: son medibles, utilizan números que expresancantidad; Ejemplo: C I (coeficiente intelectual). Pueden ser:Continuas (la talla); Discontinuas (número de hijos)Dependientes: (efecto) se refiere al objeto de la investigaciónque se trata de explicar en función de otros elementos, Ejemplo:Rendimiento en lecturaIndependientes: (causa) Es la causa que manipula y sirve debase para predecir (inalterables dentro de la hipótesis), Ejemplo:PerÍodo de aprestamiento Moises Logroño G.
  13. 13. Variables Discretas: incluye solo valoresenteros, Ejemplo: 30 mujeresVariables Explicatorias: propiedades quele interesan directamente al investigador (modelo)Variables Externas: están fuera del interésteórico y pueden afectar los resultadosVariables intermedias o intervinientes:En la análisis de la relación causa-efecto seintroducen Moises Logroño G.
  14. 14. DefinicionesConceptuales: se definenindicando el sentido y alcance quese les asigna en la investigaciónOperacionales: como van acontestarse las estrategiasoperativas que se realizan Moises Logroño G.
  15. 15. Fases para la operacionalización de las variables•Desde el momento en que se define el problemaquedan identificadas las variables que seránidentificadas en el estudio•Operacionalización: llamamos al proceso dellevar una variable de un nivel abstracto a unplano operacional•La función básica de operacionalizar unavariable es precisar o concretar al máximo elsignificado o alcance que se otorga a unavariable en un determinado estudio Moises Logroño G.
  16. 16. Fases para la operacionalización•a. Representación del concepto: aquí lasimágenes se expresan en palabras•b. Especificación del conceptopropuesto: dimensiones de interés operativo seescogen indicadores•c. Elección de indicadores: el universo deindicadores es muy amplio, hay que seleccionar unsubconjunto (esta es la base del trabajo empírico)•d. Construcción de índices: combinar losindicadores en alguna clase de índice, se debe asignar un peso yun valor Moises Logroño G.

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