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機能的アサーション ー適切な自己主張という概念の分析

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機能的アサーションについての短い解説。
Short description about the concept of the functional assertiveness in Japanese.

Published in: Healthcare
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機能的アサーション ー適切な自己主張という概念の分析

  1. 1. 機能的アサーション ー適切な自己主張という概念の分析 総合心理学部 三田村 仰(みたむら たかし) 第5回立命館大学総合心理学コロキウム 2016年11月28日(月)4限 *三田村・松見 (2010a)の内容です
  2. 2. 2 アサーション assertiveness とは • 「自他を尊重する自己主張」 「適切かつ率直な自己表現」(e.g., 平木,2000) • 理想のコミュニケーションとして, 日本で根強い人気!! わたしは今,忙しいんです。 ですから,これ以上したく ありません。 他の方に頼まれてはどうですか? 話し手
  3. 3. アサーションの2つの課題 課題1:適応場面の限定性 • アサーションは率直な権利主張であるため, 婉曲な表現,間接表現が必要な繊細な場面 に向かない(三田村・松見, 2010) 課題2:攻撃的行動との線引き問題 • 半世紀以上,研究しても適切/ 不適切の 境界線は未だ不明(三田村, 2008) 攻撃的行動(不適切) アサーション(適切) わたしはそれをしたく ありません。 どこ?? この言い方は マズい・・・ 3
  4. 4. 目的 • アサーションの適用範囲が広く, かつ 適切性の基準をもつ機能的アサーション とい う新しい概念を提唱すること • 方法 • これまでの研究を総ざらい(レビュー)しなが ら,理論的に検討する 4
  5. 5. 課題1 「適応場面の限定性」の解決 • 結論:機能的に捉える (行動分析学を援用(Linehan & Egan, 1979 )) • 結果的に課題を達成できるような行動ならなんで もOKと捉える • 間接表現はしばしば有用(仲・無藤, 1983) 話し手 聞き手 いいですよ ? 5
  6. 6. 課題2 「線引き問題」の解決 • 結論:聞き手視点で適切さを判断する (語用論を援用(Usami, 2002; 宇佐美,2002a) ) • ”相手が嫌だと感じたらハラスメント”の発想 話し手 聞き手 適切! ? 6
  7. 7. 機能的アサーションの提唱 (三田村・松見,2010a,b) • 「話し手がある課題達成の必要性に 迫られた状況下で, ①当該の課題をより達成し,かつ ②聞き手から,より適切と受け取られる 対人コミュニケーション」 → 間接表現や婉曲表現なども使用可能 → 適用範囲が拡大 →いわば ”しなやかで芯のある自己表現”!7
  8. 8. 機能的アサーションの適応例 • 率直に言ったのでは角が立つ繊細な場面で有用 • 例:発達障害児の保護者向け機能的アサーショ ン・トレーニング(三田村・松見, 2009) 8 保護者 担任教師 上手な依頼や相談 (機能的アサーション) やってみま しょう!
  9. 9. 引用文献 平木典子 (2000). 自己カウンセリングとアサーションの すすめ. 金子書房. Linehan, M. M., & Egan, K. J. (1979). Assertion training for women. In A. S. Bellack, & M. Hersen (Eds.), Research and practice in social skills training. New York: Plenum. pp. 237–271. 三田村仰 (2008). 行動療法におけるアサーション・トレー ニング研究の歴史と課題. 人文論究, 58(3), 95- 107. http://kgur.kwansei.ac.jp/dspace/bitstream/10236 /8415/1/58-3-6.pdf 三田村仰・松見淳子 (2009). 発達障害児の保護者向け 機能的アサーション・トレーニング. 行動療法研究, 35(3), 257-269. 三田村仰・松見淳子 (2010a). 相互作用としての機能的 アサーション. パーソナリティ研究, 18(3), 220-232. https://www.jstage.jst.go.jp/article/personality/18 /3/18_3_220/_pdf 9
  10. 10. 引用文献 三田村仰・松見淳子 (2010b). アサーション(自他を 尊重する自己表現)とは何か? ―“さわやか” と“しなやか”,2つのアサーションの共通了解 を求めて―. 構造構成主義研究, 4, 158-182. OIC図書館にあります 仲 真紀子・無藤 隆 (1983). 間接的要求の理解にお ける文脈の効果.教育心理学研究,31, 195– 202. Usami, M. (2002). Discourse politeness in japanese conver- sation: Some implications for a universal theory of po- liteness. Tokyo: Hituzi Syobo. 宇佐美まゆみ (2002). ディスコース・ポライトネス理 論構想(5) -DP理論の展開- ポライトネス理論 の展開(連載)11. 月刊言語, 31(13), 96-101. 10

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