Proyecto de habilidades sociolaborales e inserción laboral.

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Proyecto de inserción sociolaboral. Empleateblog www.empleateblog.blogspot.com.es Talleres prelaborales para menores.

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Proyecto de habilidades sociolaborales e inserción laboral.

  1. 1. EMPLÉATE PROYECTO DE ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES SOCIOLABORALES www.empleateblog.blogspot.com.es 1 www.empleateblog.blogspot.com.es EMPLÉATE PROYECTO DE ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES SOCIOLABORALES MILAGROS BOLAÑOS RAMOS
  2. 2. EMPLÉATE PROYECTO DE ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES SOCIOLABORALES www.empleateblog.blogspot.com.es 2 ÍNDICE 1. Denominación. 2. Justificación. 3. Destinatarios. 4. Objetivos.  Objetivo general.  Objetivos específicos.  Objetivos operativos. 5. Metodología. 6. Actividades. 7. Temporalización. 8. Recursos. 9. Presupuesto. 10. Evaluación. 11. Anexos.
  3. 3. EMPLÉATE PROYECTO DE ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES SOCIOLABORALES www.empleateblog.blogspot.com.es 3 1.-DENOMINACIÓN Este proyecto consiste en entrenar las habilidades sociolaborales de los menores que se encuentren en recursos de protección con el fin de fomentar su autonomía en este ámbito y, así, propiciar una correcta inserción sociolaboral. Es de vital importancia para estos menores que se enfrentan a un futuro incierto una vez cumplan los dieciocho años y dejen de estar bajo la tutela de la Junta de Andalucía. Dicha inserción será decisiva a la hora de evitar una posible situación de exclusión social. 2.-FUNDAMENTACIÓN Este proyecto pretende entrenar las habilidades sociolaborales de los menores que se encuentran en recursos de protección. El proyecto nace de la necesidad detectada de preparar a los menores de cara a un futuro inmediato e incierto para ellos, pues sus vidas cambiarán de forma repentina al cumplir los dieciocho años y no verse amparados por la administración pública que hasta entonces los tutelaba. Las dinámicas y talleres que componen este proyecto son idóneas para enmarcarlas dentro del Plan de Emancipación que lleva a cabo con aquellos menores sobre los que tiene la guarda, y que son mayores de dieciséis años. Dicho Plan de Emancipación se compone de actividades para favorecer la autonomía dentro del hogar, en el ámbito de las tareas domésticas y la gestión de la economía familiar, y de actividades para saber tramitar documentación sencilla, y no debe carecer de un proyecto que se encargue del ámbito sociolaboral dentro del propio recurso. Es preciso, por tanto, entrenar antes de su salida del recurso, todas las habilidades que propicien el fomento de su autonomía, y dentro de ellas una de las más importantes es el ámbito sociolaboral ya que, de una correcta integración laboral, va a depender que se integren en la sociedad de forma satisfactoria, y no se encuentren en un desamparo que propicie una situación de exclusión social, una espiral de la que sea difícil salir si no se dispone de las habilidades sociales y laborales pertinentes. Estas habilidades pueden ir desde las habilidades sociales más básicas, como saber dirigirse correctamente a una persona y mantener una conversación, conocer las posibilidades formativas y salidas profesionales existentes, conocer sus propias preferencias y necesidades para poder tomar decisiones, obtener una formación básica y específica para encontrar y mantener un puesto de trabajo, o conocer y saber utilizar los canales y técnicas de búsqueda de empleo, entre otras. La forma práctica, a través de dinámicas y talleres, como se entrenarán dichas habilidades sociolaborales hacen de este proyecto la opción más idónea para trabajar este ámbito con
  4. 4. EMPLÉATE PROYECTO DE ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES SOCIOLABORALES www.empleateblog.blogspot.com.es 4 menores de dieciséis a dieciocho años que en breve se tendrán que enfrentar a la realidad social y laboral de forma autónoma. Es de vital importancia, además, informarlos/las y formarlos/as de forma realista para evitar frustraciones, concienciándolos de la necesidad de formarse, pero al mismo tiempo haciéndoles ver que en la inserción laboral intervienen muchos factores externos que no dependerán de ellos y ellas, como la actual situación que vivimos con altas tasas de desempleo, los cambios de legislación, el declive de algunos sectores económicos etc… La formación obtenida como técnico superior en integración social en inserción sociolaboral, hacen que pueda impartir al completo las actividades que contiene este proyecto, pudiendo evaluar, modificar y/o ampliar las mismas en función del contexto en el que se intervenga.  Importancia de las habilidades sociales. El objetivo inmediato de este proyecto no es que los menores encuentren un empleo, porque sabemos que esto dependerá de muchos otros factores externos, pero sí dotarlos de herramientas para que sean capaces de encontrar un empleo y mantenerlo de forma autónoma. Aunque el objetivo de encontrar un empleo no se cumpla a corto plazo, sí que habremos cumplido otros objetivos como la adquisición de habilidades sociales que les van a ser útiles para todos los ámbitos de su vida y no sólo para el laboral. Por tanto, se van a entrenar habilidades sociales tan importantes como la empatía, la comunicación asertiva, la escucha activa, y todos los aspectos que integran las relaciones interpersonales. También se trabajará la inteligencia emocional y la competencia social con técnicas de autoconocimiento, toma de decisiones…  Normativa relacionada. La Declaración de los Derechos del Niño es un tratado internacional aprobado el 20 de noviembre de 1959 de manera unánime por todos los 78 Estados miembros que componían entonces la Organización de las Naciones Unidas. Ésta se basa a su vez en la Declaración de Ginebra sobre los Derechos de niños de 1924, y recoge 10 principios. Tras esta declaración, en 1989 se firmó la Convención sobre los Derechos del Niño, con 54 artículos. A parte de la extensión, las principales diferencias entre ambas es que el cumplimiento de una convención es obligatorio y, por otra parte, la de 1989 cambia el enfoque considerando a las niñas y niños como sujetos de protección y no sólo como objetos de la misma. Actualmente, en España nos regimos por la Ley Orgánica 1/1996, de 15 de enero, de Protección Jurídica del Menor, y la Ley de los Derechos y la Atención al Menor.
  5. 5. EMPLÉATE PROYECTO DE ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES SOCIOLABORALES www.empleateblog.blogspot.com.es 5 Ley de protección del menor: Título II, capítulo II: artículos 18, 19, 21. Describe las actuaciones que se deben llevar a cabo en situación de desamparo. Habla de los pasos desde que se declara el desamparo hasta que se asigna un centro de protección o acogimiento familiar; en el artículo 19 nos habla de la guarda de los menores y el artículo 21 trata de los servicios especializados. Título II, capítulo III, artículo 10.Trata de las medidas para facilitar los derechos del menor. Título I, capítulo I. Describe los derechos del menor. La Ley 1/1998 de 22 de Abril de los Derechos y la Atención al Menor, establece en su art. 37.2 que "al menos, durante el año siguiente a la salida de los menores de un centro de protección, la Administración de la Junta de Andalucía efectuará un seguimiento de aquéllos al objeto de comprobar que su integración socio-laboral sea correcta, aplicando la ayuda técnica necesaria", y en su art. 19.1.f) que " se potenciará el desarrollo de programas de formación profesional e inserción laboral de los menores sometidos a medidas de protección, con el fin de facilitar su plena autonomía e integración social al llegar a su mayoría de edad". En el contexto de esta ley aparece el Programa +18 para jóvenes que son o han sido tutelados y tuteladas, el cual parte de las necesidades individuales detectadas en este grupo de personas, que, al cumplir los 18 años, son consideradas por la legislación vigente como sujetos que ya han alcanzado la madurez y, por tanto, con plena capacidad para vivir de forma autónoma. Se trata de permitirles enfrentarse a su nueva situación de autonomía e independencia con unas mínimas garantías para su plena integración sociolaboral. A través de dicho Programa, ya desde los centros de protección se orienta a estas personas para la vida autónoma. Las acciones se inician antes de alcanzar la mayoría de edad y se puede extender, en algunos casos, hasta los veinticinco años, asegurándoles unos recursos y unos profesionales que les orienten y acompañen para lograr desde sus primeras experiencias laborales, hasta la facilitación del acceso a la vivienda. Para ello la Junta de Andalucía dispone de recursos de alta intensidad como son los pisos de autonomía, y recursos de media intensidad, consistentes en centros de día para este colectivo. Se promueve la integración de los jóvenes desde una perspectiva global, a partir de cuatro pilares básicos:  La maduración y el desarrollo personal y social  La orientación vocacional y la formación para el empleo  Consecución de recursos básicos, especialmente la vivienda.
  6. 6. EMPLÉATE PROYECTO DE ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES SOCIOLABORALES www.empleateblog.blogspot.com.es 6  Acceso al empleo. Para ello se promueve la Formación Ocupacional e Inserción laboral para jóvenes que han sido tutelados o tuteladas por la Junta de Andalucía. Así mismo, se han llevado y se están llevando a cabo diversos programas y proyectos con éxito que fomentan la inserción sociolaboral de diversos colectivos como el ya citado Programa +18, ejecutado por diversas entidades colaboradoras con la Junta de Andalucía, el Programa Labora ejecutado por asociaciones y fundaciones como Diagrama o Cedown. Tampoco podemos olvidarnos de iniciativas de asociaciones como UPACE para crear centros especiales de empleo o centros ocupacionales. Todo lo expuesto compone un marco idóneo para que este proyecto sea necesario y se convierta en una de las piedras angulares en la intervención con menores que están o han estado en recursos de protección. 3.-DESTINATARIOS Directos: menores tutelados con edades comprendidas entre 16 a 18 años que formen parte del Plan de Emancipación. Indirectos: familiares de los menores, el resto de compañeros y compañeras de los menores y la sociedad en conjunto. 4.-OBJETIVOS Objetivo General Potenciar las habilidades sociolaborales de los menores con el fin de que se inserten satisfactoriamente en el mercado laboral y en la sociedad. Objetivos Específicos
  7. 7. EMPLÉATE PROYECTO DE ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES SOCIOLABORALES www.empleateblog.blogspot.com.es 7 -Entrenar los componentes más significativos de las habilidades sociales. -Favorecer el autoconocimiento para mejorar las habilidades prelaborales y laborales. -Conocer y aprender a utilizar los recursos e instrumentos de búsqueda de empleo. -Aprender a buscar las diferentes posibilidades formativas. Objetivos Operativos -Mejorar la comunicación verbal. -Conocer los aspectos básicos de la interacción en el lugar de trabajo. -Aprender a ser empáticos/as. -Conocer estrategias para enfrentarse a situaciones nuevas. -Trabajar la resolución de conflictos. -Planificar tareas para conseguir organizarse en la búsqueda de empleo. -Saber gestionar el tiempo para llevar a cabo una búsqueda de empleo eficiente. -Aprender técnicas para la toma de decisiones con respecto a elegir una ocupación futura. -Trabajar estrategias para fomentar la iniciativa en el ámbito laboral. -Realizar Currículum Europass online a través de una web de intermediación laboral. -Elaborar una carta de presentación en Linkedin para conocer cómo se pueden utilizar las redes sociales para buscar empleo. -Llevar a cabo un role playing de una entrevista de trabajo. -Aprender a buscar ofertas de empleo en los diferentes canales para llevar posteriormente el currículum. -Conocer las ofertas del sistema educativo a través de la página web de la Consejería de Educación. -Conocer las ofertas de la Formación Profesional para el Empleo por internet.
  8. 8. EMPLÉATE PROYECTO DE ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES SOCIOLABORALES www.empleateblog.blogspot.com.es 8 5.-METODOLOGÍA Este proyecto está basado en el análisis de la realidad y, debido a ello, tendrá una metodología flexible ya que esta realidad es cambiante y tendremos que adaptarnos a los cambios que se produzcan. A través de la evaluación detectaremos las modificaciones que sean precisas para adaptar nuestro proyecto a las necesidades existentes. Así mismo, se favorecerá la comunicación bidireccional y constante, informando de cómo y para qué se llevará el proyecto al comienzo de este y recogiendo propuestas y valoraciones de nuestros/as usuarios/as a través de asambleas al finalizar las actividades. Además se llevarán a cabo sesiones de reunión con el equipo de trabajo antes de comenzar la ejecución el proyecto, durante la ejecución para informar al equipo de los avances y posibles problemas, y al final para transmitir el resultado del proyecto. Para nosotros es de vital importancia la participación de los menores de forma plena a lo largo de todo el proyecto por ello será necesario darles información de qué se realizará y cómo se realizará y cuáles son nuestros objetivos. Por ello, pondremos vídeos introductorios sobre los que reflexionar al comienzo de las actividades. De este modo, se fomentará la motivación y se concienciarán de la importancia de su implicación en el mismo. La metodología se configurará de tal forma que los menores lleguen a ser personas autónomas en el proceso de inserción laboral y no dependan del insertor o insertora laboral. Para ello, trabajaremos siguiendo el proceso de preparación – adquisición -generalización. En nuestras actividades se comenzará con una explicación teórica y/o de motivación, seguiremos con sesiones prácticas individuales, por parejas o grupales en el caso de las técnicas de dinámicas de grupo, y finalmente, se potenciará que los menores se enfrenten por sí solos a la realidad poniendo en práctica los conocimientos adquiridos para atender sus propias necesidades como elegir qué estudiar, buscar empresas de su interés y bolsas de empleo, elaborar y entregar o enviar currículum y cartas de presentación, afrontar entrevistas de trabajo y resolver las situaciones que se den en un puesto de trabajo o lugar de estudios, haciendo uso de las habilidades sociales y laborales . Se favorecerá esta autonomía en los menores hasta el punto de que sean capaces de crear grupos de trabajo por sí mismos para darle respuestas a sus necesidades como intercambiar información de empresas, ofertas de empleo, páginas web, realizar asambleas para compartir entre ellos y ellas sus progresos y dificultades etc… Por otro lado, se coordinarán esfuerzos con otras entidades y recursos como los cursos FPE de la Junta de Andalucía y las empresas donde los menores vayan a entregar el currículum o realizar entrevistas de trabajo, a las cuales llamaremos para que nos informen de la actitud
  9. 9. EMPLÉATE PROYECTO DE ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES SOCIOLABORALES www.empleateblog.blogspot.com.es 9 de los mismos e informarle de las posible bonificaciones que pueden tener por su contratación. La metodología que seguiremos para alcanzar cada uno de nuestros objetivos operativos será la siguiente: Para mejorar la comunicación verbal, los aspectos de la interacción dentro de la empresa, la empatía y la resolución de conflictos, y fomentar la iniciativa en el ámbito laboral, realizaremos técnicas de dinámicas de grupo. Para saber gestionar el tiempo para llevar a cabo una búsqueda de empleo eficiente y aprender técnicas para la toma de decisiones con respecto a elegir una ocupación, pondremos un vídeo introductorio y sobre el que reflexionar ¿Qué quiero ser de mayor? , para la toma de decisiones, y, tras una explicación teórica, realizaremos actividades individuales que se comentarán en una asamblea al final de las mismas. Para realizar el Currículum Europass online a través de una web de intermediación laboral, pondremos un vídeo para introducir la actividad Abuelos que buscan empleo a su nieto, para que entiendan la importancia de la creatividad y de diferenciarse para encontrar empleo, realizaremos una explicación teórica a través de la misma web europassmaker para que aprendan cómo se rellena y se sube el curículum y cómo funciona la web y, a continuación, elaborarán y subirán a la web sus currículums individualmente. Para aprender a elaborar una carta de presentación en Linkedin para conocer cómo se pueden utilizar las redes sociales para buscar empleo, realizaremos una explicación teórica sobre cómo se realiza una carta de presentación a través de la red social y cómo se usa esta para promocionarse laboralmente, y pondremos el vídeo de Bebés que comparten su comida, para motivarlos y que entiendan la necesidad de mantener una red de contactos para encontrar empleo. A continuación, elaborarán y subirán sus cartas de presentación individualmente. Para aprender cómo se realiza una entrevista de trabajo se realizará una explicación teórica para explicar cómo debe ser nuestra apariencia, forma de presentarnos y expresarnos, recordando los resultados de la técnica de dinámica de grupo utilizada anteriormente para mejorar la comunicación verbal. En esta explicación también se expondrán las posibles preguntas que puede hacer el entrevistador y cómo se pueden responder. Por último, con la plantilla de estas preguntas y respuestas, se llevará a cabo un role playing de una entrevista de trabajo. Para aprender a buscar ofertas de empleo en los diferentes canales se dará una lista de posibles canales como los boletines de la Administración Pública, los anuncios de prensa, ETTs,
  10. 10. EMPLÉATE PROYECTO DE ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES SOCIOLABORALES www.empleateblog.blogspot.com.es 10 bolsas de empleo, web de empresas etc… Posteriormente, en parejas, buscarán en algunas de esas páginas. A continuación, ya que conocen los canales donde buscar empleo, se trabajará la planificación de tareas para conseguir organizarse en la búsqueda de empleo, de pondrá un supuesto práctico para motivarlos para que en conjunto resuelvan los pasos que tendríamos que dar para conocer a una persona, para traspasarlo al ámbito laboral, después, se explicará cómo realizar una agenda donde registrar listas de empresas, lugares en los que buscar ofertas, sitios en los que han entregado el currículum, y los días en los que se realizarán las tareas. Para conocer las ofertas del sistema educativo realizaremos una explicación teórica a través de la página web de la Consejería de Educación, y a continuación, buscarán individualmente la información que deseen sobre los estudios en los que estén interesados. Para conocer las ofertas de la Formación Profesional para el Empleo se hará una explicación teórica con la página web y, posteriormente buscarán lo que deseen individualmente. Por tanto, los contenidos a trabajar serán los siguientes: -La comunicación verbal. -Los aspectos de la interacción dentro de la empresa. -La empatía. -La resolución de conflictos. -Planificación de tareas en la búsqueda de empleo. -Gestión del tiempo en la búsqueda de empleo. -La toma de decisiones. - La iniciativa en el ámbito laboral. -Realización del Currículum Europass online a través de una web de intermediación laboral. -Elaboración de una carta de presentación en Linkedin. -La entrevista de trabajo. -Búsqueda de ofertas de empleo en los diferentes canales.
  11. 11. EMPLÉATE PROYECTO DE ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES SOCIOLABORALES www.empleateblog.blogspot.com.es 11 -Búsqueda de las ofertas del sistema educativo a través de la página web de la Consejería de Educación. -Búsqueda de las ofertas de la Formación Profesional para el Empleo por internet. El responsable de todas las fases será el integrador/a social. Las actividades se realizarán en el aula del centro de inserción sociolaboral. El número de menores que participarán en este proyecto será de un grupo de 9 menores. Durante la puesta en práctica de las actividades del proyecto utilizaremos técnicas cognitivas y técnicas conductuales. Utilizaremos Técnicas de reestructuración cognitiva, especialmente durante las técnicas de dinámicas de grupo, para identificar y modificar pensamientos irracionales o distorsionados que puedan impedir o dificultar el proceso de inserción social y laboral por a causa de sobregeneralizaciones, personalizaciones, pensamientos del todo o nada, magnificaciones, abstracción selectiva o descalificación de lo positivo. Concretamente utilizaremos la terapia cognitiva de Beck que consiste en hacer que la persona descubra sus creencias irracionales, observe y registre qué pensamientos y conductas se dan ante determinadas situaciones, los someta a prueba de realidad y consiga, finalmente, concretar estrategias para modificar sus esquemas mentales. Así mismo, llevaremos a cabo técnicas de autocontrol. También seguiremos la teoría de aprendizaje significativo de Ausubel ya que a través de los vídeos y las actividades introductorias, intentaremos que los menores estén motivados durante todo el proceso, conociendo y valorando el por qué hacemos esas actividades. Por ello, relacionaremos los contenidos con ejemplos de la vida diaria que sean significativos para ellos y ellas. En cuanto a las técnicas conductuales, utilizaremos el refuerzo positivo verbal al finalizar cada actividad y material al finalizar el proyecto. Así mismo, utilizaremos el moldeamiento junto a la instigación verbal para enseñarlos/las a rellenar y subir currículums y cartas de presentación, a abordar entrevistas de trabajo, utilizar buscadores de ofertas de empleo, a usar las redes sociales para la búsqueda de empleo, mantener una conversación de forma correcta etc… Para las conductas inapropiadas, utilizaremos la extinción, ignorando las mismas siempre que no sean conductas peligrosas para la persona o los que estén a su alrededor, y el
  12. 12. EMPLÉATE PROYECTO DE ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES SOCIOLABORALES www.empleateblog.blogspot.com.es 12 coste de respuesta, por el que perderán algún beneficio cada vez que la conducta no se ajuste a lo deseado. Este proyecto se difundirá concertando entrevistas con emisoras de radio para informar del proyecto y de la importancia de formar a la sociedad en materia de inserción sociolaboral, en especial a los colectivos en riesgo de exclusión social. 6.-ACTIVIDADES 1.-NOMBRE REALIZACIÓN DE TÉCNICAS DE GRUPO DE COMUNICACIÓN VERBAL DESCRIPCIÓN Se realizará la técnica de dinámica de grupo Las preguntas. El insertor /a laboral irá realizando preguntas al azar a los miembros del grupo. Podrá preguntar cuestiones generales, ¿Cómo estás?, ¿Dónde fuiste ayer?, ¿Qué hiciste?; cuestiones sobre hechos, ¿Qué hiciste el fin de semana?, ¿Cómo te sentiste?; y preguntas de final abierto donde no puedan responder con un “sí” o un “no” como, ¿Qué opinas sobre la oferta educativa de nuestro país? CALENDARIO Semana 1. Una sesión de 30 minutos. 2.-NOMBRE REALIZACIÓN DE LA TÉCNICA DE DINÁMICA DE GRUPO ¡CÓDIGO OCULTO! DESCRIPCIÓN
  13. 13. EMPLÉATE PROYECTO DE ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES SOCIOLABORALES www.empleateblog.blogspot.com.es 13 Se pondrá un vídeo donde aparezcan normas de comportamiento básicas en una empresa; saludar, pedir por favor, dar las gracias, saber a quién se debe avisar en caso de ausencia, ser puntual... Por parejas, pensarán diez aspectos básicos que hay que tener en cuenta en las relaciones laborales y se pondrán en común al resto del grupo (anexo). CALENDARIO Semana 1. Una sesión de una hora y media. 3.-NOMBRE TÉCNICA DE DINÁMICA DE GRUPO SOBRE EMPATÍA. ¿Y SI FUERA ÉL/ELLA? DESCRIPCIÓN Se colocarán tres urnas y se pondrán papeletas que pongan; “Me gustaría superar…”, “Me arrepiento de…” y “Un problema mío es…” Cada chico/a escribirá en tantas papeletas como desee y lo introducirá en las urnas anónimamente. Después las leeremos y aportaremos soluciones entre todos/as. CALENDARIO Semana 1. Una sesión de una hora. 4.-NOMBRE TÉCNICA DE DINÁMICA DE GRUPO DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS. DESCRIPCIÓN Plantearemos un caso en el que un trabajador es amonestado por su jefe por no informarle de una llamada importante que estaba esperando.
  14. 14. EMPLÉATE PROYECTO DE ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES SOCIOLABORALES www.empleateblog.blogspot.com.es 14 En grupo de tres, anotarán en un papel cómo debe responder teniendo en cuenta aspectos como la expresión facial, postura corporal, volumen y tono de voz, escucha activa, actitud coordial... Después dos voluntarios, escenificarán la situación con un role-play. CALENDARIO Semana 2. Sesión de una hora y media. 5.-NOMBRE FOMENTO DE LA INICIATIVA EN EL EMPLEO DESCRIPCIÓN Se pondrán supuestos prácticos como “Eres cajero en un súper. Te quedas sin cambio pero estás solo. ¿Qué haces? Se discutirán posibles alternativas y se identificará como se refleja una actitud proactiva a través de lenguaje; “sé rectificar, en lugar de me equivoco…” (anexo). CALENDARIO Semana 2. Una sesión de una hora o una hora y media. 6.-NOMBRE GESTIÓN DEL TIEMPO DESCRIPCIÓN
  15. 15. EMPLÉATE PROYECTO DE ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES SOCIOLABORALES www.empleateblog.blogspot.com.es 15 Cada participante debe poner a qué dedica su tiempo cada semana y cuánto tiempo dedica a cada cosa. Luego, rellenará otra hoja en la que ponga cómo lo desearía distribuir. Finalmente deberá compartir con el resto del grupo cuáles cree que son sus ladrones de tiempo como la falta de previsión u organización, no priorizar tareas, solicitar ayuda, delegar tareas, dejar demasiado tiempo al descanso… CALENDARIO Semana 2. Una sesión de una hora y media o dos horas. 7.-NOMBRE TOMA DE DESICIONES DESCRIPCIÓN Pondremos el vídeo ¿Qué quiero ser de mayor? en el que un niño cuenta que lo importante es dedicarse a algo que te motive. Después realizarán individualmente un cuadro en el que pondrán diferentes profesiones y en el otro eje, características como el sueldo, horario, ambiente, conocimientos… Lo valorarán de 1 al 10. Después, se comentarán los resultados de cada uno en asamblea. Otra variante puede ser la técnica DAFO. CALENDARIO Semana 3. Una sesión de una hora y media.
  16. 16. EMPLÉATE PROYECTO DE ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES SOCIOLABORALES www.empleateblog.blogspot.com.es 16 8.-NOMBRE CURRÍCULUM EUROPASS EN LA WEB DE INTERMEDIACIÓN LABORAL EUROPASSMAKER. DESCRIPCIÓN Pondremos el vídeo donde a través de un videocurrículum, unos abuelos hablan sobre su nieto para que lo contraten, centrándose en sus características personales y no sólo en las profesionales. Explicaremos que ahora es una de las cosas que más valoran las empresas. Después, realizaremos una explicación teórica de cómo se realiza y se sube un currículum europass a través de la web de intermediación laboral Europassmaker. Posteriormente, lo realizarán individualmente. CALENDARIO Semana 3. Una sesión de dos horas y media. 9.-NOMBRE CARTA DE PRESENTACIÓN EN LINKEDIN DESCRIPCIÓN Pondremos el vídeo de Bebés que comparten su comida para explicar la importancia de vivir en comunidad y no perder los contactos sociales a la hora de buscar empleo. Después, realizaremos una explicación teórica sobre la estructura de una carta de presentación y como se puede poner en el extracto de la red social Linkedin, en la que las empresas pueden consultar tu perfil. Posteriormente, la realizarán de forma individual. CALENDARIO Semana 3. Una sesión de dos horas y media.
  17. 17. EMPLÉATE PROYECTO DE ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES SOCIOLABORALES www.empleateblog.blogspot.com.es 17 10.-NOMBRE ENTREVISTA DE TRABAJO DESCRIPCIÓN Pondremos un vídeo breve de una entrevista de trabajo. Previamente les diremos que anoten aspectos que observen referidos a la forma de presentarse, apariencia física, postura corporal, mirada, forma de expresarse… Después los pondremos en común. Posteriormente, daremos un listado de posibles preguntas de una entrevista de trabajo y haremos un role-play. CALENDARIO Semana 4. Una sesión de dos horas y media. 11.-NOMBRE BÚSQUEDA DE OFERTAS DE EMPLEO DESCRIPCIÓN Daremos un listado de canales de búsqueda de empleo; boletines de la Administración Pública, bolsas de empleo, prensa, ETTs, web de empresas. Por parejas, tendrán que buscar en los diferentes canales y anotar los datos de ofertas que les puedan interesar. Después, se pondrán en común. CALENDARIO Semana 4. Una sesión de una hora y media. 12.-NOMBRE PLANIFICACIÓN DE TAREAS DESCRIPCIÓN Para ponerlos en situación, partiremos de un supuesto práctico en el que tienen que establecer cuáles serían los pasos a seguir para conocer a una persona famosa que les guste.
  18. 18. EMPLÉATE PROYECTO DE ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES SOCIOLABORALES www.empleateblog.blogspot.com.es 18 Después, tendrán que elaborar una agenda para registrar empresas, registrar currículms entregados, cursos buscados, entrevistas de trabajo y los días que se dedicarán a cada tarea. CALENDARIO Semana 4. Una sesión de una hora y media. 13.-NOMBRE BÚSQUEDA DE OFERTAS EN EL SISTEMA EDUCATIVO DESCRIPCIÓN Explicaremos cómo se busca en la página web de la Consejería de Educación y posteriormente, deberán realizar una búsqueda individual según sus intereses, anotando todos los datos de cada formación. Finalmente, se pondrá en común la información obtenida. CALENDARIO Semana 5. Una sesión de una hora y media. 14.-NOMBRE BÚSQUEDA DE CURSOS FPE DESCRIPCIÓN A través de una explicación teórica, daremos los pasos a seguir para buscar cursos de FPE. Después, realizarán una búsqueda individual que expondrán al resto de compañeros. CALENDARIO Semana 5. Una sesión de una hora y media.
  19. 19. EMPLÉATE PROYECTO DE ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES SOCIOLABORALES www.empleateblog.blogspot.com.es 19 7.-TEMPORALIZACIÓN SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5 ACTIVIDAD 1 X ACTIVIDAD 2 X ACTIVIDAD 3 X ACTIVIDAD 4 X ACTIVIDAD 5 X ACTIVIDAD 6 X ACTIVIDAD 7 X ACTIVIDAD 8 X ACTIVIDAD 9 X ACTIVIDAD 10 X ACTIVIDAD 11 X ACTIVIDAD 12 X ACTIVIDAD 13 X ACTIVIDAD 14 X 8.-ORGANIZACIÓN DE RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES RECURSOS HUMANOS Será contratado un integrador/a social que realizará las funciones de insertor/a laboral a lo largo de este proyecto. El contrato será temporal de obra y servicio con una duración de tres meses y medio. La jornada será de seis horas diarias de 9:00 a 15:00 el primer mes; de 15:00 a 21:00 durante el mes y medio de ejecución del proyecto para no coincidir con el horario lectivo y, de 9:00 a 15:00 el último mes para elaborar la memoria.
  20. 20. EMPLÉATE PROYECTO DE ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES SOCIOLABORALES www.empleateblog.blogspot.com.es 20 RECURSOS MATERIALES FUNGIBLE: material de papelería. INVENTARIABLE: seis ordenadores, un proyector. INFRAESTRUCTURAS: aula del centro de inserción laboral. 9.-PRESUPUESTO GASTOS INGRESOS  Integrador/a social contratado para la ejecución del proyecto durante tres meses y medio. 3150 €  Material Fungible: material de papelería 150 € Inventariable: -Seis ordenadores 2400€ -Un proyector 250€ Subtotal: 5950€  Imprevistos 297€ Total 6247€  Subvención 3447€  Patrocinador 2800€ Total 6247€
  21. 21. EMPLÉATE PROYECTO DE ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES SOCIOLABORALES www.empleateblog.blogspot.com.es 21 10.-EVALUACIÓN Evaluar significa recoger y analizar sistemáticamente una información que nos permita determinar el valor de lo que se hace. Determinar el valor de la intervención no es gratuito; se hace para facilitar la toma de decisiones y con el fin de aplicar lo aprendido con la evaluación, a la mejora del propio proceso de la intervención. Nuestro modelo de evaluación tendrá las siguientes características; Se compondrá de tres momentos: una evaluación inicial, una evaluación de proceso y una evaluación final y tendrá una dimensión cualitativa y cuantitativa. No sólo se evalúan los resultados en una evaluación sumativa, sino también el proceso en una evaluación formativa. La evaluación sumativa o de los resultados nos permite comprobar los cambios que se han producido y si se han cumplido los objetivos. La evaluación de proceso, por su parte, contiene dos características; es de proceso pues va a llevarse a cabo durante todo el tiempo que dure la ejecución del proyecto, y es formativa porque a partir del análisis de los datos obtenidos durante el transcurso de la intervención, podemos introducir cambios en los aspectos que consideremos oportunos. En este caso, llevaremos a cabo una autoevaluación pues serán los mismos profesionales que diseñaron la intervención y la ejecutaron, los que la realizará. EVALUACIÓN FORMATIVA DIMENSIÓN VARIABLES INDICADORES TÉCNICAS La implementación Cumplimiento del proyecto Número de apartados en el proyecto que se han cambiado Análisis de documentos (proyecto, hojas de registro, actas de reuniones...) Utilización de recursos Número de recursos que no estaban disponibles en el momento necesario Análisis de documentos (proyecto, hojas de registro) Número de recursos que se han quedado sin utilizar Análisis de documentos (proyecto, hojas de registro) Adecuación de las actividades Número de actividades que han tenido modificaciones Análisis de documentos (proyecto, hojas de registro) Seguimiento de las Consecución de las Número de actividades Observación y hojas de
  22. 22. EMPLÉATE PROYECTO DE ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES SOCIOLABORALES www.empleateblog.blogspot.com.es 22 actividades actividades planificadas planificadas realizadas registro. Número de actividades realizadas no previstas Observación y hojas de registro. Grado de satisfacción de los usuarios con las actividades Técnica de dinámica de grupo. Cumplimiento del cronograma Número de cambios realizados en el cronograma Análisis de documentos (proyecto y hojas de registro) Adecuación de la metodología Grado de satisfacción de los destinatarios ante la metodología Técnica de dinámicas de grupo. Grado de coherencia con los objetivos Análisis de documentos. Participación de los destinatarios Número de asistencia Observación y hojas de registro. Sugerencias realizadas por los usuarios Técnicas de dinámica de grupo. Organización y funcionamiento Coordinación con otros profesionales Número de reuniones Análisis de actas de reuniones Número de colaboraciones de otros profesionales en las actividades Observación, hojas de registro y actas de reuniones. Grado de satisfacción de otros profesionales con la organización y funcionamiento Observación y actas de reuniones
  23. 23. EMPLÉATE PROYECTO DE ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES SOCIOLABORALES www.empleateblog.blogspot.com.es 23 EVALUACIÓN SUMATIVA OBJETIVOS VARIABLE INDICADORES TÉCNICAS Mejorar la comunicación verbal. Respuestas adecuadas Número de respuestas adecuadas a la cuestión formulada Observación y hojas de registros. Técnicas de dinámicas de grupo. Grado de profundización en las respuestas. Observación y hojas de registro. Técnicas de dinámicas de grupo. Escucha activa Número de interrupciones inadecuadas en la conversación Observación y hojas de registro. Técnicas de dinámicas de grupo. Conocer los aspectos básicos de la interacción en el lugar de trabajo. Conocimiento de las pautas de comunicación Número de respuestas adecuadas con respecto a los canales de comunicación en el entorno laboral Observación y hojas de registro. Técnicas de dinámicas de grupo. Número de respuestas adecuadas con respecto a las personas y jerarquía del entorno de trabajo Observación y hoja de registros. Técnicas de dinámicas de grupo. Aprender a ser empáticos/as. Respuestas empáticas Número de veces que identifican el problema que le describe un compañero Observación y hoja de registro. Técnicas de dinámicas de grupo. Grado de satisfacción que muestra un compañero al ser descrito su estado de ánimo por otro Observación y hoja de registro. Técnicas de dinámicas de grupo. Trabajar la resolución de conflictos. Conocimiento de las técnicas para la resolución de conflictos Número de veces que resuelven el conflicto utilizando las fases aprendidas: analizar el problema, ver Observación y hojas de registro. Técnicas de dinámicas de grupo.
  24. 24. EMPLÉATE PROYECTO DE ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES SOCIOLABORALES www.empleateblog.blogspot.com.es 24 alternativas etc… Planificar tareas para conseguir organizarse en la búsqueda de empleo. Realización de la agenda Número de apartados correctos en la elaboración de la agenda Análisis de documentos. Saber gestionar el tiempo para llevar a cabo una búsqueda de empleo eficiente. Identificación de elementos que hacen que pierda el tiempo Número de veces que identifican causas que hacen no organicen su tiempo de forma correcta. Observación y hojas de registro. Técnica de dinámica de grupo. Aprender técnicas para la toma de decisiones con respecto a elegir una ocupación futura. Identificación de perfil profesional Número de veces que identifican los pros y contras de cada profesión (salario, horarios, conocimientos...) Análisis de documentos. Trabajar estrategias para fomentar la iniciativa en el ámbito laboral. Respuestas a los supuestos prácticos Número de respuestas adecuadas Observación y registro. Técnica de dinámica de grupo. Realizar Currículum Europass online a través de una web de intermediación laboral. Elaboración del currículum Número de apartados del currículum cumplimentados correctamente Análisis de documentos. Utilización de la web de intermediación laboral Grado de menejo de la web. Observación y registro. Elaborar una carta de presentación en Linkedin para conocer cómo se pueden utilizar las redes sociales para buscar empleo. Elaboración de la carta de presentación Número de puntos redactados correctamente Análisis de documentos. Utilización de Linkedin con red social laboral Grado de manejo de Linkedin Observación y hojas de registro Llevar a cabo un role playing de una entrevista de trabajo. Realización de la entrevista de trabajo Número de contestaciones adecuadas a las preguntas de la Observación y hojas de registro Técnicas de dinámicas de grupo.
  25. 25. EMPLÉATE PROYECTO DE ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES SOCIOLABORALES www.empleateblog.blogspot.com.es 25 entrevista Grado de adecuación de la comunicación verbal en la entrevista Observación y hojas de registro Técnicas de dinámicas de grupo. Grado de comunicación no verbal en la entrevista Observación y hojas de registro Técnicas de dinámicas de grupo. Aprender a buscar ofertas de empleo en los diferentes canales para llevar posteriormente el currículum. Búsqueda de empleo Número de ofertas encontradas Observación y hojas de registro Número de páginas consultadas Observación y hojas de registro Conocer las ofertas del sistema educativo a través de la página web de la Consejería de Educación. Búsqueda de ofertas del sistema formativo Número de ofertas encontradas Análisis de documentos. Número de páginas consultadas Análisis de documentos. Conocer las ofertas de la Formación Profesional para el Empleo por internet. Búsqueda de cursos FPE Número de ofertas encontradas Análisis de documentos. Número de páginas consultadas Análisis de documentos.

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