LIGAMIENTO, ALELOS MÚLTIPLES, CODOMINANCIA .  CLASE Nº 23
INTRODUCCIÓN Una vez que se retoma el trabajo de Mendel y se comprueba su validez, se inicia un intenso estudio de diversa...
<ul><li>APRENDIZAJES ESPERADOS </li></ul><ul><li>Determinar las diferencias entre la herencia mendeliana típica y el ligam...
<ul><li>Habilidades  </li></ul><ul><li>Conocimiento </li></ul><ul><li>Comprensi ón  </li></ul><ul><li>Aplicación  </li></u...
Los contenidos que vas a estudiar en esta clase los puedes profundizar en tu libro CEPECH. Espec íficamente en el capítulo...
LIGAMIENTO Situación B ¿Qué diferencia de comportamiento tienen los genes en las dos situaciones? A R  r  R  r  Situación ...
¿En qué situación se cumple la segunda ley de Mendel? LIGAMIENTO Situación B A R  r  R  r  Situación A a  A  a
¿A qué se refiere la denominación “grupo de ligamiento”? LIGAMIENTO Situación B A R  r  R  r  Situación A a  A  a
HERENCIA INTERMEDIA ¿De qué forma se explica la forma de herencia que se muestra en la figura?
¿Qué proceso se representa en la segunda figura?
¿Qué efecto tiene el crossing-over sobre el ligamiento?
ALELOS MÚLTIPLES Explica la forma de herencia del grupo sanguíneo ABO. ¿Qué relación se establece entre los alelos A y B?
Preguntas propuestas <ul><li>De acuerdo con la teoría cromosómica de la herencia enunciada por Sutton, podemos postular qu...
<ul><li>La frecuencia de recombinación de los genes ligados, es decir, el “grado de incumplimiento” del ligamiento, puede ...
<ul><li>Suponga que un padre de grupo sanguíneo A y una madre del grupo O tienen un hijo del grupo O. ¿Qué grupos son posi...
<ul><ul><li>Si usted hace un cruzamiento entre plantas cuyas flores son blancas (AA) con plantas con flores rojas (BB), ob...
<ul><li>Considerando la clasificación de grupos sanguíneos según el sistema ABO, usted puede afirmar  correctamente  que u...
Conocimiento C 10 Comprensión C 9 Comprensión E 8 Análisis. B 7 Aplicación B 6 Comprensión E 5 Conocimiento A 4 Análisis D...
Síntesis de la clase DIFERENCIAS CON LA HERENCIA MENDELIANA LIGAMIENTO HERENCIA INTERMEDIA ALELOS MÚLTIPLES Modificación d...
Bibliografía   Solomon, E., Berg, L. y Martin, D. Biología. 1999. Mc Graw-Hill Interamericana. Starr, C. Biology.1997.Wads...
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Clase 23, ligamiento, alelos múltiples, codominancia.

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Clase 23, ligamiento, alelos múltiples, codominancia.

  1. 1. LIGAMIENTO, ALELOS MÚLTIPLES, CODOMINANCIA . CLASE Nº 23
  2. 2. INTRODUCCIÓN Una vez que se retoma el trabajo de Mendel y se comprueba su validez, se inicia un intenso estudio de diversas características. De esta forma, aparecen situaciones que difieren de las leyes tradicionales de Mendel, tal como el ligamiento, la codominancia y los alelos múltiples.
  3. 3. <ul><li>APRENDIZAJES ESPERADOS </li></ul><ul><li>Determinar las diferencias entre la herencia mendeliana típica y el ligamiento, la codominancia y los alelos múltiples. </li></ul><ul><li>Explicar cada forma de herencia en términos de proporciones. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Habilidades </li></ul><ul><li>Conocimiento </li></ul><ul><li>Comprensi ón </li></ul><ul><li>Aplicación </li></ul><ul><li>Anñalisis </li></ul>
  5. 5. Los contenidos que vas a estudiar en esta clase los puedes profundizar en tu libro CEPECH. Espec íficamente en el capítulo IX de herencia y variabilidad.
  6. 6. LIGAMIENTO Situación B ¿Qué diferencia de comportamiento tienen los genes en las dos situaciones? A R r R r Situación A a A a
  7. 7. ¿En qué situación se cumple la segunda ley de Mendel? LIGAMIENTO Situación B A R r R r Situación A a A a
  8. 8. ¿A qué se refiere la denominación “grupo de ligamiento”? LIGAMIENTO Situación B A R r R r Situación A a A a
  9. 9. HERENCIA INTERMEDIA ¿De qué forma se explica la forma de herencia que se muestra en la figura?
  10. 10. ¿Qué proceso se representa en la segunda figura?
  11. 11. ¿Qué efecto tiene el crossing-over sobre el ligamiento?
  12. 12. ALELOS MÚLTIPLES Explica la forma de herencia del grupo sanguíneo ABO. ¿Qué relación se establece entre los alelos A y B?
  13. 13. Preguntas propuestas <ul><li>De acuerdo con la teoría cromosómica de la herencia enunciada por Sutton, podemos postular que los genes </li></ul><ul><li>I. están ubicados en los cromosomas. </li></ul><ul><li>II. responsables del dihibridismo están localizados en cromosomas distintos. </li></ul><ul><li>III. ligados están en un mismo cromosoma. </li></ul><ul><li>Sólo I </li></ul><ul><li>Sólo I y II </li></ul><ul><li>Sólo I y III </li></ul><ul><li>Sólo II y III </li></ul><ul><li>I, II y III </li></ul>E
  14. 14. <ul><li>La frecuencia de recombinación de los genes ligados, es decir, el “grado de incumplimiento” del ligamiento, puede ser un indicador de </li></ul><ul><li>I. sitios de entrecruzamientos entre cromosomas homólogos. </li></ul><ul><li>II. posibles combinaciones fenotípicas en la descendencia. </li></ul><ul><li>III. separación de los genes a lo largo de los cromosomas lineales. </li></ul><ul><li>Sólo I </li></ul><ul><li>Sólo II </li></ul><ul><li>Sólo III </li></ul><ul><li>Sólo I y II </li></ul><ul><li>Sólo II y III </li></ul>D
  15. 15. <ul><li>Suponga que un padre de grupo sanguíneo A y una madre del grupo O tienen un hijo del grupo O. ¿Qué grupos son posibles para sus próximos hijos? </li></ul><ul><li>I. Grupo A. </li></ul><ul><li>II. Grupo AB. </li></ul><ul><li>III. Grupo O. </li></ul><ul><li>Sólo I </li></ul><ul><li>Sólo II </li></ul><ul><li>Sólo III </li></ul><ul><li>Sólo I y III </li></ul><ul><li>Sólo II y III </li></ul>D
  16. 16. <ul><ul><li>Si usted hace un cruzamiento entre plantas cuyas flores son blancas (AA) con plantas con flores rojas (BB), obtiene un 100% de descendencia de flores de color rosadas (AB). Determine el porcentaje de flores rosadas y que no son rosadas entre la descendencia, al cruzar flores rosadas entre sí. </li></ul></ul><ul><ul><li>Se obtiene un 100% de flores rosadas. </li></ul></ul><ul><ul><li>50% flores rosadas, 25% flores rojas y 25% flores blancas. </li></ul></ul><ul><ul><li>50 % flores no rosadas. </li></ul></ul><ul><ul><li>100% flores no rosadas. </li></ul></ul><ul><ul><li>50% flores rosadas y 50% flores no rosadas. </li></ul></ul>E
  17. 17. <ul><li>Considerando la clasificación de grupos sanguíneos según el sistema ABO, usted puede afirmar correctamente que una pareja, en la cual ambos son grupo AB, tendrá hijos del grupo </li></ul><ul><ul><li>A y AB. </li></ul></ul><ul><ul><li>AB. </li></ul></ul><ul><ul><li>A, B y O. </li></ul></ul><ul><ul><li>B y AB. </li></ul></ul><ul><ul><li>A, B y AB. </li></ul></ul>E
  18. 18. Conocimiento C 10 Comprensión C 9 Comprensión E 8 Análisis. B 7 Aplicación B 6 Comprensión E 5 Conocimiento A 4 Análisis D 3 Comprensión D 2 Comprensión E 1 Habilidad Alternativa Pregunta
  19. 19. Síntesis de la clase DIFERENCIAS CON LA HERENCIA MENDELIANA LIGAMIENTO HERENCIA INTERMEDIA ALELOS MÚLTIPLES Modificación de las proporciones mendelianas Si dos o más pares de genes no alelos se encuentran en un mismo par homólogo, cumplen con el … Si no existe relación de dominancia y recesividad se cumple … Si en la población existen más de dos genes o alelos para la misma característica, se trata de …
  20. 20. Bibliografía Solomon, E., Berg, L. y Martin, D. Biología. 1999. Mc Graw-Hill Interamericana. Starr, C. Biology.1997.Wadsworth Publishing Company.

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