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Silabo historia del derecho

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Silabo historia del derecho

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Silabo historia del derecho

  1. 1. Universidad Regional Autónoma de los Andes –UNIANDES– FACULTAD DE JURISPRUDENCIA CARRERA DE DERECHO SILABO: HISTORIA DEL DERECHO SEMESTRE: PRIMERO “A” MODALIDAD: PRESENCIAL Octubre 2015 – Marzo 2016 Ibarra – Ecuador
  2. 2. 2 SÍLABO DE HISTORIA DEL DERECHO DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA: HISTORIA DEL DERECHO TIPO DE ASIGNATURA: BÁSICA OBLIGATORIA GRUPO: INTRODUCCIÓN A LA CARRERA SEMESTRE: PRIMERO CÓDIGO: DER01HDD NÚMERO DE CRÉDITOS: 5 NÚMERO DE HORAS: TEÓRICOS: 48 PRÁCTICOS: 32 AUTÓNOMAS: 80 Total: 160 DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL CAMPO DE ESTUDIO A través de esta asignatura los estudiantes deberán explicar las Ciencias Jurídicas su origen, evolución y las instituciones del ordenamiento jurídico interno y externo así como los fundamentos del pluralismo jurídico existente a través del estudio de la vida de los pueblos en sus diferentes desarrollos históricos y sus normas de ordenamiento respecto a cada sociedad. PRE- REQUISITOS CO-REQUISITOS ASIGNATURA CÓDIGO NINGUNO ASIGNATURA CÓDIGO CIENCIA DE ESTADO DER01CE DEONTOLOGÍA JURÍDICA DER01DJ INTRODUCCIÓN AL DERECHO DER01IAD INGLES I DER01II INFORMÁTICA DER01I
  3. 3. 3 OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO OBJETIVO GENERAL: Explicar el origen y la evolución de las instituciones y del ordenamiento jurídico para determinar los fundamentos del Derecho. OBJETIVOS COGNITIVOS: • Definir las ideas e instituciones jurídicas para distinguir los momentos de transición del Derecho en el tiempo • Distinguir los aspectos importantes de las instituciones jurídicas de la Antigua Roma para determinar los fundamentos del Derecho • Describir las corrientes del Derecho a través del tiempo para contrastar sus fundamentos filosófico-jurídicos • Explicar las etapas sobresalientes del desarrollo del derecho en América en épocas y civilizaciones para concretar los fundamentos del Derecho. OBJETIVOS PROCEDIMENTALES: • Construir fichas nemotécnicas a partir del análisis y síntesis de la lectura de la bibliografía principal para diferenciar las diferentes Instituciones Jurídicas a través del tiempo. • Diseñar organizadores gráficos sobre aspectos importantes y de transición del Derecho Romano. • Examinar fuentes bibliográficas y elaborar informes y ensayos referentes al Racionalismo, los Derechos existenciales, Declaración de Derechos y Constitucionalismo Sudamericano. • Explicar y presentar diapositivas que contengan los aspectos importantes y de transición en el Derecho a través del estudio de las distintas instituciones filosófico-jurídicas. OBJETIVOS ACTITUDINALES: • Compartir opiniones sobre los aspectos filosóficos del Derecho para construir nuevo conocimiento.
  4. 4. 4 Contenido PROGRAMA DEL CONTENIDO DISCIPLINAR ACTIVIDADES EVALUACIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE GLOBALESPRESENCIALES N. Hor AUTÓNOMAS N. Hor PRODUCTO MECANISMO T P ARTICULACIÓN PARCIAL Nº1 IDEAS E INSTITUCIONES JURÍDICAS Primeras ideas filosóficas Clase Magistral Taller para conceptualizar ideas sobre instituciones jurídicas 3 2 Construir fichas nemotécnicas 5 Fichas nemotécnicas Presentación de fichas nemotécnicas y evaluación escrita Construye fichas nemotécnicas a partir del análisis y síntesis de la lectura de la bibliografía principal para diferenciar las diferentes Instituciones Jurídicas a través del tiempo. Las ideas filosófico-jurídicas en Grecia Clase Magistral 3 2 Construir fichas nemotécnicas 5 Fichas nemotécnicas Presentación de fichas nemotécnicas y evaluación escrita Las ideas filosófico-jurídicas en Roma Clase Magistral Lluvia de ideas para definir las ideas filosóficas en Roma 3 2 Construir fichas nemotécnicas 5 Fichas nemotécnicas Presentación de fichas nemotécnicas y evaluación escrita El Iusnaturalismo clásico posterior Clase Magistral Discusión que aporte definiciones sobre ius naturalismo 3 2 Construir fichas nemotécnicas 5 Fichas nemotécnicas Presentación de fichas nemotécnicas y evaluación escrita Total 12 8 20 ARTICULACIÓN PARCIAL Nº2 LA ANTIGUA ROMA Clase Magistral 3 2 Diseñar y presentar mapas conceptuales gráficos sobre la antigua Roma 5 Mapas conceptuales de aspectos importantes y de transición del Derecho Romano Presentación y Exposición oral de organizadores gráficos Diseña organizadores gráficos sobre aspectos importantes y de transición del Derecho Romano. Periodo Visigótico Clase Magistral Taller para extraer y describir aspectos importantes del periodo Visigótico 3 2 Diseñar y presentar mentefactos sobre periodo visigótico 5 Mentefactos de aspectos importantes y de transición del Derecho Romano Presentación y Exposición oral de organizadores gráficos Humanismo y segunda escolástica Clase Magistral Lluvia de ideas que permitan describir el humanismo dentro de los aspectos del Derecho 3 2 Diseñar y presentar mentefactos sobre el Humanismo 5 Mentefactos de aspectos importantes y de transición del Derecho Romano Presentación y Exposición oral de organizadores gráficos El Derecho Indiano Clase Magistral Discusión que aporte aspectos relevantes 3 2 Diseñar y presentar mapas conceptuales sobre el derecho indiano 5 Mapas conceptuales de aspectos importantes Presentación y Exposición oral de organizadores
  5. 5. 5 sobre el Derecho Indiano y de transición del Derecho Indiano gráficos Total 12 8 20 ARTICULACIÓN PARCIAL Nº3 El Racionalismo y el Derecho Clase Magistral 3 2 Examinar bibliografía y elaborar un ensayo referentes al Racionalismo 5 Ensayo Presentación de ensayo y evaluación escrita Examina fuentes bibliográficas y elaborar informes y ensayos referentes al Racionalismo, los Derechos existenciales, Declaración de Derechos y Constitucionalismo Sudamericano. Derechos existenciales en la Hispanoamérica en el sigo XIX Clase Magistral Taller que permita comparar los derechos en la Hispanoamérica en el sigo XIX 3 2 Examinar bibliografía y elaborar informe referente a los Derechos existenciales 5 Informe Presentación de informe y evaluación escrita Constitucionalismo y Declaración de Derechos, Derechos existenciales del siglo XVIII Clase Magistral Lluvia de ideas que aporte y distinga las corrientes del derecho y sus aspectos filosóficos 3 2 Examinar bibliografía y elaborar ensayo referente al Constitucionalismo 5 Ensayo Presentación de ensayo y evaluación escrita Constitucionalismo Sudamericano Clase Magistral Discusión que permita diferenciar las corrientes del Derecho a través del tiempo 3 2 Examinar bibliografía y elaborar informe referente al Constitucionalismo Sudamericano. 5 Informe Presentación de informe y evaluación escrita Total 12 8 20 ARTICULACIÓN PARCIAL Nº4 Derecho Indiano Clase Magistral Taller para extraer aspectos importantes del Derecho Indiano 4 3 Construir Diapositivas, Presentar y exponer de forma oral los aspectos importantes y de transición del Derecho Indiano 7 Diapositivas de descripción de los aspectos importantes y de transición del Derecho Indiano Presentación y Exposición oral de diapositivas Explica y presenta diapositivas que contengan los aspectos importantes y de transición en el Derecho a través del estudio de las distintas instituciones filosófico-jurídicas. Un nuevo continente Clase Magistral Lluvia de ideas que aporten a explicar el desarrollo del derecho en américa 4 3 Construir diapositivas, Presentar y exponer de forma oral los aspectos importantes y de transición del Derecho Indiano 7 Diapositivas de descripción de los aspectos importantes y de transición del Derecho Indiano Presentación y Exposición oral de diapositivas Legitimidad y soberanía de las Indias Clase Magistral Discusión sobre los aspectos sobresalientes 4 2 Construir diapositivas Presentar y exponer de forma 6 Diapositivas de descripción de los Presentación y Exposición oral de diapositivas
  6. 6. 6 del Derecho de Indias oral los aspectos importantes y de transición del Derecho Indiano aspectos importantes y de transición del Derecho Indiano Total 12 8 20 Total horas 48 32 80 TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS Bibliografía Básica: AUTOR TITULO DEL LIBRO EDICIÓN AÑ0 PUBLICACIÓN EDITORIAL RABINOVICH, RICARDO – BERKMAN RECORRIENDO LA HISTORIA DEL DERECHO SEGUNDA EDICIÓN 2006 CEVALLOS Bibliografía complementaria: AUTOR TITULO DEL LIBRO EDICIÓN AÑ0 PUBLICACIÓN EDITORIAL REIG SATORRES José – LARREA HOLGUÍN Juan I. Manual de Historia del Derecho en el Ecuador Segunda Edición 2000 Corporación de Estudios y Publicaciones HORARIO DE CLASE: HORAS/JORNADA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 8:00-9:00 X X 9:00-10:00 10:00-11:00 11:30-12:30 X 12:30-13:30 X X 13:30-14:30
  7. 7. 7 NÚMERO DE SESIONES DE CLASE POR PARCIAL: DURACIÓN DE CADA SESIÓN PARA CUBRIR CONTENIDO TEÓRICO PARA CUBRIR CONTENIDO PRÁCTICO Primer parcial 12 8 Segundo Parcial 12 8 Tercer Parcial 12 8 Cuarto Parcial 12 8 TOTAL 48 32 CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DE UN PROFESIONAL. La asignatura pretende fortalecer y desarrollar de manera alta el conocimiento, la comprensión, la explicación, la interpretación y el análisis, de la HISTORIA DEL DERECHO, tomando como punto de referencia el ordenamiento jurídico ecuatoriano y la ética profesional. Por ser base del estudio de varias instituciones jurídicas la Historia del Derecho es de gran aporte en la formación del estudiante; correlacionándose con materias como Introducción al Derecho, Ciencia del Estado y Deontología Jurídica. El sílabo de la Historia del Derecho contribuye a la formación del abogado con conocimientos fundamentales de las normas jurídicas, morales y religiosas, para el funcionamiento de las instituciones jurídicas contemporáneas y lograr un perfil profesional de éxito dentro de la Ética y el marco constitucional.
  8. 8. 8 COHERENCIA DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE CON EL PERFIL DE EGRESO RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA CONTRIBUCIÓN (BAJA1 , MEDIA2, ALTA3) RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA Construye fichas nemotécnicas a partir del análisis y síntesis de la lectura de la bibliografía principal para diferenciar las diferentes Instituciones Jurídicas a través del tiempo. MEDIA Explica las Ciencias Jurídicas su origen, evolución y las instituciones del ordenamiento jurídico interno y externo así como los fundamentos del pluralismo jurídico existente. Diseña organizadores gráficos sobre aspectos importantes y de transición del Derecho Romano. MEDIA Examina fuentes bibliográficas y elaborar informes y ensayos referentes al Racionalismo, los Derechos existenciales, Declaración de Derechos y Constitucionalismo Sudamericano MEDIA Explica y presenta diapositivas que contengan los aspectos importantes y de transición en el Derecho a través del estudio de las distintas instituciones filosófico-jurídicas. ALTA FORMAS DE EVALUACIÓN DEL CURSO PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL CUARTO PARCIAL EVALUACIÓN FINAL EXÁMENES 50% 50% 50% 50% LECCIONES 10% 10% 10% 10% TAREAS 10% 10% 10% 10% INFORMES 10% 10% 10% 10% PARTICIPACIÓN EN CLASE 10% 10% 10% 10% ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO 10% 10% 10% 10% PROYECTO INTEGRADOR 100% TOTAL 100% 100% 100% 100% 100% 1 Si el resultado esperado apunta a tener conocimiento 2 Cuando se espera que desarrollen destrezas y habilidades 3 Cuando luego de cursar la materia el estudiante demuestra un dominio de los temas tratados. Sobre estas contribuciones se evaluarán, posteriormente, el cumplimiento de los logros del aprendizaje.
  9. 9. 9 METODOLOGÍA. 1.- APRENDIZAJE BASADO POR PROBLEMAS a) EXPOSICIÓN PROBLÉMICA • Conversación acerca del problema, procedimientos para resolver el problema. • Exposición de los elementos esenciales: teorías, lógica constructiva del conocimiento • Actividad científica del estudiante siguiendo la lógica. • Formulación de hipótesis, preguntas problémicas y análisis. • Solución de problemas guiado por el maestro. b) CONVERSACIÓN HEURÍSTICA • Diálogo establecido entre profesor y alumno mediante preguntas. • Razonamiento de los alumnos para arribar a conclusiones. • Solución del problema. c) BÚSQUEDA PARCIAL • Formulación del problema. • Organización de la búsqueda de solución. • Exposición de los elementos contradictorios por parte del profesor. • Entrega de la guía por parte del profesor. • Búsqueda independiente por parte de los alumnos. 2.- MÉTODO DE TRABAJO POR PROYECTOS • Identificación del problema • Contextualización y diagnóstico. • Encuadre con relación al problema. • Conformación de equipos de trabajo. • Construcción del problema específico. • Planeación estratégica para solucionar el problema 3.- MÉTODO ANALÍTICO • Determinar los límites del objeto a analizar. • Determinar los criterios de descomposición del todo. • Determinar las partes del todo. • Estudiar cada parte del todo (interna).
  10. 10. 10 4.- MÉTODO SINTÉTICO: • Comparar las partes entre sí (rasgos comunes y diferencias). • Descubrir los nexos entre las partes (causales, de condicionalidad, de coexistencia, etc). • Elaborar conclusiones acerca de la conclusión del todo. 5.- MÉTODO CASUÍSTICO  Recurrir a casos reales o bien elaborados.  Analizar, discutir, debatir.  Elaborar conclusiones parciales en cada fase procesal. 6.- CICLO EXPERIENCIAL DEL APRENDIZAJE. • Experiencia • Reflexión a través de preguntas • Conceptualización • Aplicación RECURSOS. • Legislación • Doctrina • Tecnologías de la Información Científica Desarrollo de Ambientes de Aprendizaje Los ambientes de aprendizaje presenciales incorporan el uso de las tecnologías en ambientes de no prespecialidad, una evidencia de ello es el portafolio del estudiante. Enfoques Metodológicos Los enfoques metodológicos son entre otros: Interdisciplinariedad de contenidos, inteligencia colectiva, reflexión meta cognitiva, enfoque comunicativo y trabajo en equipo.
  11. 11. 11 Uso de las Tecnologías El uso de las tecnologías permite alcanzar las competencias necesarias para el desarrollo profesional del estudiante, entre otras tecnologías se utilizarán: Foros, chat, videoconferencias, plataformas educacionales, páginas web, base de datos, entre otros. Métodos de la casuística Carácter de Investigación y Contenidos de Aplicación Tema de proyecto integrador de carrera: “…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………“ Objetivo General: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………… Ámbito de aplicación: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………… RESPONSABLE DEL SILABO Dra. Sandra Yépez
  12. 12. 1 RUBRICA PARA EVALUACIÓN DE SÍLABOS CARRERA: DERECHO SÍLABO: HISTORIA DEL DERECHO CÓDIGO: DER01HDD SEMESTRE: PRIMERO VALOR SOBRESALIENTE MUY BUENA BUENA REGULAR INSUFICIENTE CALIFICACIÓN 10 8 Y 9 7 6 < 6 ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD 1 Ciento por ciento de asistencia con puntualidad Inasistencia o impuntualidad justificadas No más de tres ausencias Más de tres ausencias Asistencia menos del cincuenta por ciento SÍNTESIS 2 El estudiante combina más de un objeto o idea y forma algo nuevo y cohesivo. Demuestra una planificación cuidadosa y atención a la manera en que los elementos distintos funcionan juntos. El estudiante puede resumir sus pensamientos durante el proceso de la síntesis. El estudiante no resume su manera de pensar durante el proceso de síntesis. No aplica ANÁLISIS 1 El estudiante reduce la información y/o destreza a los elementos componentes para comprender la estructura El estudiante usa el análisis para enseñar las reglas, definiciones, leyes, conceptos, teorías, y principios del tema o destreza bajo estudio El estudiante demuestra una comprensión clara de las reglas, definiciones, leyes, conceptos, teorías, y principios del tema o destreza bajo estudio. El estudiante no demuestra una comprensión clara de las reglas, definiciones, leyes, conceptos, teorías, y principios del tema o destreza bajo estudio. No aplica TRABAJO PERTINENTE 1 El estudiante muestra una sensibilidad profunda para la audiencia y la situación por su selección de materiales que fomentan la comprensión. Incluye conocimiento del sujeto básico El conocimiento es Básico pero existen desaciertos El conocimiento es mínimo existen muchas inexactitudes No aplica EXPRESIÓN IDIOMÁTICA Y ORATORIA 1 El estudiante demuestra de manera escrita y verbal una buena comprensión de los estándares y convenciones para la correcta escritura y oralidad Las falencias en cuanto a la expresión escrita y oral tienden a ser muy pocos y de menor importancia, al punto que el lector o receptor fácilmente puede pasarlos por alto, a menos que los busque específicamente o los perciba. Hay imprecisiones en las convenciones para escribir, así como también en la oralidad que si bien no son demasiados, perjudican la facilidad de lectura y comprensión. Aun cuando las imprecisiones no bloquean el significado, tienden a distraer al receptor. Hay numerosos y repetidas falencias en la utilización adecuada del lenguaje, así como en la estructura de las oraciones, en la ortografía o la puntuación que distraen al lector o receptor y hacen el texto difícil de leer o entender No aplica
  13. 13. 2 VOCABULARIO 1 Utilización completa del léxico adecuado. Con identificación, coherencia y pertinencia de los términos que superan el nivel esperado. Comprende de forma adecuada parte del vocabulario pertinente al tema propuesto. Hay confusión en los términos que se utilizan en la lectura términos su compresión es imprecisa y la mayoría no es adecuados a la definición pertinente. No muestra entendimiento adecuado del vocabulario pertinente al tema, existe imprecisión en la explicación de los términos del texto. No aplica ARGUMENTACIÓN 2 Las argumentaciones son completas, precisas demuestran total comprensión de los contenidos, identifica todos los elementos más allá de lo esperado. Sustento completo y de argumentos sólidos, identifica algunos de los elementos solicitados. El argumento refleja confusión e imprecisiones aunque identifica algunos de los elementos. El análisis de cada aspecto no propone claras explicaciones. No aplica CLARIDAD DE CONCEPTOS 1 Se usan adecuadamente palabras clave. Palabras e imágenes, muestran con claridad sus asociaciones. Su disposición permite recordar los conceptos. La composición evidencia la importancia de las ideas centrales. Se usan adecuadamente palabras clave e imágenes, pero no se muestra con claridad sus asociaciones. La composición permite recordar los conceptos y evidencia la importancia de las ideas centrales. No se asocian adecuadamente palabras e imágenes, pero la composición permite destacar algunos conceptos e ideas centrales. Las palabras en imágenes escasamente permiten apreciar los conceptos y sus asociaciones. No aplica

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