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Fiche pédagogique pour la correction phonétique fle

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Critères à retenir pour élaborer une fiche pédagogique destinée à disposer d'un corpus afin de corriger les erreurs de prononciation d'un apprenant étranger en fle

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Fiche pédagogique pour la correction phonétique fle

  1. 1. Élaboration d’une fiche corrective en phonétique du fle: l’exemple du son [y] Michel Billières
  2. 2. contexte de ce tutoriel Le matériel phonétique de base dont le professeur dispose pour procéder à la correction de sons posant problème en fle propositions pour l’élaboration de fiches de correction phonétique
  3. 3. Quel matériel pour la correction phonétique?
  4. 4. manuels avec CDRoms, sites, etc.
  5. 5. écoutez répétez lisezcomparez choisissez des consignes + ou - identiques agencées de maintes façons
  6. 6. 1. perception 2. discrimination 3. production4. stabilisation 5. relation sons-graphie une progression de type sémasiologique
  7. 7. principe: en verbo-tonale, l’enseignant élabore son propre matériel avantages technique « affectif » pédagogique
  8. 8. Élaborer une fiche pour corriger un son
  9. 9. une fiche par phonème si le prof élabore sa propre fiche, il ne se contente pas de dresser une liste de mots ou de phrases contenant le son cible. Il doit respecter un certain nombre de critères.
  10. 10. éléments à considérer pour élaborer une fiche la position du son dans le mot: - initiale - médiane - finale la nature de la syllabe: - ouverte - fermée la position de la syllabe: - accentuée - atone l’entourage du son cible: - optimal (= facilitant) - non optimal (= moyen de contrôle) la « mélodicité » de la syllabe: ⤵︎ ou ⤴︎ les contraintes de réalisation: distributionnelle, sémantique
  11. 11. avant tout, diagnostiquer l’erreur partons d’un exemple concret: pour comprendre comment utiliser une fiche, il faut
  12. 12. [i] [u] /y/ production d’un timbre trop clair noté C+ production d’un timbre trop sombre noté C-
  13. 13. Pour corriger une même erreur, la MVT propose plusieurs procédés pouvant se combiner entre eux.
  14. 14. La fiche corrective de /y/ est constituée de plusieurs éléments
  15. 15. position initiale médiane finale = accentuée syll. ouverte syll. fermée curieux tu une utile futile hurler tumeur uni hyper usé usine humide surtout … assuré argument percutant ahuri jury inutile figure minute bureau surprise République étudier carburant … su tu têtu déçu menu aigu répondu début rue ridicule pu barbu déçu … voiture sûr azur dur russe plus dur but mur habitude une gravure autobus cactus … 1. une liste de mots isolés
  16. 16. 2. distinguer le timbre de sons voisins ou identiques, accentués ou non accentués [y] - [y] [y] - [u] [u] - [y] [u] - [u] usure murmure futur culbute tu ruses culture lugubre tu hurles … surtout tu doutes j’ai bu tout tu joues humour tu loues une touche tu rougis une rousse une bougie … goulu tout velu vermoulu tout nu coupure couru foutu tout cru partout humide j’ai tout vu … fourre-tout tout mou gourou chouchou bouboule zoulou tout roux …
  17. 17. 3. cas de l’enchaînement ou du non enchaînement enchaînement devant voyelle ou semi-consonne non enchaînement quand mot écrit débute par h muet une ouvrière une ouvreuse une huile une huitre un hurluberlu une ourse une usine … une houle une hutte un hurlement une housse une horde une harpie un hors bord …
  18. 18. 4. contraintes distributionnelles dans la dérivation situation —> situé —> situant pollution—> pollué —> polluant accentuation—> accentué —> accentuant séduction —> séduit introduction —> introduit réduction —> réduit Ces contraintes sont traitées dans l’article semi consonnes, semi voyelles
  19. 19. 5. jeu voyelle orale -semi consonne [y-i] —> [ɥi] [y-e]—> [ɥe] suis traduit bruit cuire épuisé exténué embué tué muet remuer
  20. 20. Utilisation de la fiche
  21. 21. en français, on parle par mots phonétiques 1 1: travaux de François Wioland en contexte de communication verbale, nous utilisons non des mots isolés mais employés avec le professeur puise dans les mots de la fiche et propose des énoncés contenant le son cible sur la base de mots phonétiques. Les mots phonétiques sont de courtes unités de sens en production comme en perception il peut travailler en « improvisation » à condition de
  22. 22. poser le diagnostic de l’erreur E T ne jamais perdre ce diagnostic de vue choisir les items en incluant la configuration rythmico-mélodique adéquate (+ le geste facilitant accompagnateur) au départ, travailler sur de courtes phrases adopter un débit normal phrases renvoyant au vécu du groupe éviter les pièges phonétiques: vire-langues, phrases contenant le son cible dans des syllabes successives…
  23. 23. crédits Imagettes libres de droits en provenance de https://openclipart.org rappel vous pouvez consulter deux vidéos sur YouTube: - celle-ci reprend le contenu de ce diaporama qui est ainsi commenté; - celle-là traite de la notion de mot phonétique
  24. 24. Ce diaporama est distribué sous Licence Creative Commons: indication de la source et de l’auteur, pas d’utilisation commerciale, pas de modifications Retrouvez toutes les infos utiles sur Le blog Au son du fle http://www.verbotonale-phonetique.com Le site Phonétique corrective en fle http://w3.uohprod.univ-tlse2.fr/UOH-PHONETIQUE-FLE/ En suivant le mot-dièse #mvtfle sur En vous abonnant à la Page Au son du fle sur

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