1.
Mediální výchova, povinně volitelný seminář
Michal Kaderka, vyučující
Gymnázium, Praha 5, Na Zatlance 11
150 00 Praha 5, Na Zatlance 11/1330, www.zatlanka.cz
IZO: 061385271, tel. 777 879 481 email: kaderka@centrum.cz
Tematické plány předmětu Svět médií
pro školní rok 2016/17
Rozpis jednotlivých témat a jejich zařazení respektuje specifika povinně volitelného semináře,
různorodé zájmy studentů v mediální oblasti či dynamiku a aktuálnost situace v oblasti médií a
sociálních sítích.
Obecným cílem mediální výchovy je posílení informační gramotnosti (posoudit obsah a
význam zpráv), vytváření multimediálního obsahu, získání přehledu o mediálním trhu,
internetové bezpečnosti či zlepšení sebeprezentace v on-line prostoru. Zastřešujícím cíem
mediální výchovy je, aby se studenti naučili používat média ke svému vzdělávání.
V předmětu Svět médií je cílem:
ukázat,jak lze spolupracovatve virtálnímacloudovémprostředí,
seznámitstudentys novinkami v mediálníoblasti,
získat přehledomediálnímtrhuajehovýznamnýchosobnostechaudálostech,
rozvíjetschopnostkritickyposouditobsahzpráv,odlišitfaktodsubjektivníhosdělení,
pochopitproča jakkteré zprávyse šíří po sociálníchsítích,
umětnapsattiskovouzprávua vědět,jakji v médiíchprosadit,
získat poznatkyz dějinmédií,
poznatmanipulativnítechnikydezinformačníchwebůapropagandu,
pochopit,jakmédiaovivůjínášživot,
dozvědětse,jakýcharakterpráce v médiíchbystudentůmvyhovoval azdaby v mediální
oblasti chtěli vůbecpracovat.
Povinně volitelný seminář Svět médií vychází z reáliíproměny mediání oblasti, která v důsledku
nových technologií a on-line aplikací přináší pravidelně něco nového. Seminář je zaměřen
spíšenarozvoj kritického myšlení, dovednosti pracovat s technologiemi, vyhledávání osobních
příležitostí apod., než na ověřování znalostí aktuálního dění. Ty jsou velmi proměnlivé a
každým rokem se mění. Proto je hlavním cílem semináře prostřednictvím zpracovávání
mediálních témat posílení přenositelných dovedností, které lze využít i mimo školní
povinnosti. Dále náplň semináře respektuje různorodost mediálních odvětví, jako je
žurnalistika, reklama, PR práce, sociální marketing či tvorba multimediálního obsahu. Ty se
promítají i do odlišných zájmů a ambicí profilace u jednotlivých studentů. Náplň semináře se
tak proto může měnit během roku v důsledku požadavku studentů na jeho obsah. Plán obsahu
výuky v jednoltlivých měsících mohou ovlivnit i významné (závažných) události z oblasti médií,
které bude potřeba se studenty analyzovat.
Cíle a nástroje k posílení spolupráce v on-line prostoru

2.
Mediální výchova, povinně volitelný seminář
Michal Kaderka, vyučující
Gymnázium, Praha 5, Na Zatlance 11
150 00 Praha 5, Na Zatlance 11/1330, www.zatlanka.cz
IZO: 061385271, tel. 777 879 481 email: kaderka@centrum.cz
Vedle potkávání studentů ve třídě je důležitá komunikace v on-line prostoru. Nezbytnou
součástí semináře je aktivita na Facebooku v uzavřené skupině Svět médií, kde studenti sdílejí
všechny své vstupy a výstupy, které vyučující komentuje. Studenti se tak učí navzájem, před
zahájením práce nad úlohou sipodle komentářů pod jednotlivými FB příspěvky zjišťují,jakúkol
pojmout a jakých slepých cest se vyvarovat. Tím se učí kooperaci v on-line prostředí a zároveň
práci z domova, již moderní technologie dnes umožňují. Studenti získávají dovednost
spolupracovat s ostatními na dálku a být tak součástí některého z globálních týmů.
Specifikum předmětové FB skupiny je podstatně vyšší počet členů, než je počet studentů
v semináři. FB skupinu stále sledují bývalí absolventi semináře, učitelé z GNZ či z jiných škol,
novináři, či pracovníci PR. Vstupy a výstupy studentů včetně všech komentářů vyučujícího,
nesouhlasů ze strany studentů apod. jsou tak sledovány dalšískupinou lidí,kde má každý zcela
odlišnou motivaci skupinu sledovat (např. novináři sbírají témata z podnětů studentů, učitelé
poznávají odlišný způsob komunikace učitele se studenty atd.). Studenti si tuto otevřenost
uvědomují, např. ví, že všechny jejich vstupy a výstupy jsou čteny pro ně neznámými lidmi.
Zastřešující motivací všech je ovšem vzdělávání, proto skupina charakterizuje osobní
vzdělávací prostředí (PLE - Personal Learning Environment), které si dnešní mladí lidé budou
muset pro zachování pracovního uplatnění během života vytvořit. Zároveň se studenti učí
vzájemnému sdílení, kooperace a kultivaci písemného (a nesouhlasného) projevu.
Cílem předmětové facebookové skupiny je především vzájemné učení studentů a
upozorňování na organizační záležitosti semináře jako jsou termíny exkurzí, deadliny podkladů
pro hodnocení apod. Dalším zdrojem pro odkazy na vzdělávací příležitosti na internetu, či
zajímavostí z mediální oblasti, je předmětový twitterový účet Svět médií. Všechny podklady a
přípravy do výuky jsou zveřejněny pod veřejnou licencí Cerative Commons na Slideshare.
Cíle a nástroje v poznání mediální oblasti
Předpokladem semináře je návštěva některé z redakcí ve frekvenci jednou měsíčně. Studenti
budou před každou redakční návštěvou seznámeni s informacemi o dané osobě,
zpravodajského titulu a vydavatelství, pod které médium spadá. Stejně tak po každé návštěvě
redakce bude následovat zhodnocení exkurze, zopakování důležitých informací a jejich
doplnění v souvislostech předchozích znalostí a dovedností.
Vzhledem k faktu, že oblast médií se vyvijí velmi dynamicky, dochází k častým majetkovým
změnám, fúzím, výskytu mediálních kauz apod., bude zpravidla první polovina
devadesátiminutového bloku věnována aktualitám z mediální oblasti. Sami studenti zahajují
hodinu novinkami, kterých si v mediálním dění všimli. Další témata doplňuje vyučující na
základě zpravodajských portálů, jako jeMediář, Marketing & Media, pořadů ČT24 Newsroom,
@online apod.. Studenti se tak pravidelně seznamují s mediálními kauzami, novinkami
z oblasti technologií, nově vzniklých zpravodajských formátech apod.
Hodnocení
Studenti budou v prvním pololetí hodnocení na základě napsání jedné tiskové zprávy na
určené téma, jedné na libovolné téma a zpracování dvou rozhovorů redačním způsobem. Pro
první pololetí je podmínkou, aby respondenti rozhovorů působili v mediální oblasti, přičemž

3.
Mediální výchova, povinně volitelný seminář
Michal Kaderka, vyučující
Gymnázium, Praha 5, Na Zatlance 11
150 00 Praha 5, Na Zatlance 11/1330, www.zatlanka.cz
IZO: 061385271, tel. 777 879 481 email: kaderka@centrum.cz
za médium jsou považovány nejen tradiční média (tisk, rozhlas apod.), ale i divadlo, kniha,
blog, youtubering či gaming.
Podmínkou klasifikace pro druhé pololetí je jakákoliv tvorba multimediálního obsahu. Pokud
si studenti z doporučených aktivit a témat nevyberou, mohou zpracovat dva rozhovory, které
povedou s kýmkoliv, s kým se kdy chtěli setkat, ale dosud neměli důvod. Alternativami
k rozhovoru je např. vytvoření hesla na Wikipedii, blogového příspěvku, tvorba videa a jeho
umístění na YouTube, moderace diskuse v rámci mediálních dnů na GNZ apod.
Otázky pro rozhovory v prvním i druhém pololetí jsou schvalovány vyučujícím.
Celková dotace: 60 hodin
I. pololetí (26 hodin)
Září (2 hodiny)
Úvod do studia předmětu – cíle semináře, způsob výuky, podmínky hodnocení.
Říjen (6 hodin)
Psaní TZ – tvorba, distribuce.
Rozhlasový český trh.
Média od vynálezu písma po středověk.
Listopad (6 hodin)
Média od středověku poo průmyslovou revoluci.
Konzumace a vliv médií na jednotlivé generace.
Kde si najít o médiích informace.
Prosinec (4 hodiny)
Nová média a nové mediální projekty.
Leden ( 8 hodin)
Progaganda, hoaxy a dezinformační weby.
II. pololetí (34 hodin)
Únor (6 hodin)
Novináři a média jako součást podnikání
Březen (6 hodin)
Fakta, osobní sdělení, názory
Zpravodajské hodnoty
Duben (8 hodin)
Od události k titulku
Televizní a rozhlasová dramaturgie

4.
Mediální výchova, povinně volitelný seminář
Michal Kaderka, vyučující
Gymnázium, Praha 5, Na Zatlance 11
150 00 Praha 5, Na Zatlance 11/1330, www.zatlanka.cz
IZO: 061385271, tel. 777 879 481 email: kaderka@centrum.cz
Květen (10 hodin)
Historie TV Nova
Krize v České televizi
Politický marketing
Červen (4 hodiny)
PR, mediální agentury a reklama