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Présentatique Titanic

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Présentatique Titanic

  1. 1. Les étapes de la représentation théâtrale et ses effets sur le développement personnel et social de l'adolescent <ul><li>Par: Kate Kendall , étudiante au baccalauréat en Art Dramatique profil enseignement </li></ul><ul><li>En date du 25 novembre 2008 </li></ul>
  2. 2. Dans l'ordre des choses... <ul><li>L'art dramatique au secondaire et la réforme </li></ul><ul><li>Les différentes étapes du processus de production d'un spectacle théâtral au secondaire : ... </li></ul>
  3. 3. Les différentes étapes en question <ul><li>Première étape: Le choix du texte </li></ul><ul><li>Deuxième étape: La distribution des rôles </li></ul><ul><li>Troisième étape: Les ateliers et les répétitions </li></ul><ul><li>Quatrième étape: La construction du personnage </li></ul><ul><li>Cinquième étape: La représentation publique </li></ul>
  4. 4. Mais avant laissez-moi vous présenter... <ul><ul><li>LES COBAYES VIVANTS DE CETTE ÉTUDE... </li></ul></ul>
  5. 5. Les élèves de cinquième secondaire du Séminaire Salésien! ...
  6. 7. Qui se lanceront cette année dans l'oeuvre « Le Titanic » de Jean-Pierre Ronfard!
  7. 8. La réforme de l'école québécoise! <ul><li>Mise en application en 2003 </li></ul><ul><li>L'application des quatres formes d'art (danse, musique, théâtre, arts plastiques)‏ </li></ul>
  8. 9. Première étape: Le choix du texte <ul><li>Texte d'auteur ou création collective? </li></ul>
  9. 10. Deuxième étape: La distribution des rôles <ul><li>La première crise </li></ul><ul><li>Questions pièges à se poser </li></ul><ul><li>Les déceptions à anticiper </li></ul><ul><li>-La bataille du premier rôles </li></ul><ul><li>-Valoriser les petits rôles </li></ul><ul><li>-Les auditions ratés </li></ul><ul><li>-La peur des « chouchous » </li></ul>
  10. 11. Troisième étape: Répétitions et ateliers <ul><li>Obstacles </li></ul><ul><li>Apprentissages du jeune </li></ul><ul><li>-Voix et diction </li></ul><ul><li>-Expressivité du corps </li></ul><ul><li>-Intériorité </li></ul><ul><li>Méthodes inspirées de professionnels </li></ul>
  11. 12. Exemples d'ateliers et de méthodes inspirés de professionnels <ul><li>Le « revivre » de Stanislavski </li></ul><ul><li>Le « jeux pour acteurs et non-acteurs » de Boal </li></ul><ul><li>L'impro selon Gravel </li></ul>
  12. 13. Quatrième étape: La construction du personnage <ul><li>Le développement psychologique de l'adolescent </li></ul><ul><li>La quête de soi à travers le personnage </li></ul>
  13. 14. La construction du personnage... <ul><li>Trucs pour le trouver </li></ul><ul><li>Inquiétudes et réticences </li></ul>
  14. 15. Costumes, accessoires, décors, publicité, technique, etc. <ul><li>Les choix à faire </li></ul><ul><li>Les possibilités des jeunes </li></ul><ul><li>Déléguer ou faire soit même? </li></ul>
  15. 16. Cinquième étape: La représentation <ul><li>Trac et angoisse </li></ul><ul><li>Exercices de relaxation et de concentration </li></ul><ul><li>Épanouissement personnel </li></ul>
  16. 17. L'adolescent et le théâtre <ul><li>Le développement psychologique </li></ul><ul><li>Le développement social </li></ul><ul><li>« L'avantage théâtral » </li></ul>
  17. 18. La troupe en question et « Le Titanic » <ul><li>Choix du texte </li></ul><ul><li>Distribution des personnages </li></ul><ul><li>Ateliers et répétitions </li></ul><ul><li>À venir... </li></ul>
  18. 19. En guise de conclusion... <ul><li>L'enseignant en théâtre selon les jeunes: </li></ul><ul><li>Le metteur en scène </li></ul><ul><li>Le « jeune » prof </li></ul><ul><li>Le prof « cool » </li></ul><ul><li>L'ami-prof </li></ul>
  19. 20. Remerciements spéciaux <ul><li>Les jeunes de cinquième secondaire du Séminaire Salésien pour leur dévouement et leur passion </li></ul><ul><li>Les propriétaires et créateurs des photos et images </li></ul><ul><li>Mes collègues et mes professeurs à l'UQAM! </li></ul><ul><li>Continuez de visiter régulièrement le blog du projet! http://kategrimpedanslesrideaux.wordpress.com/ </li></ul>
  20. 21. Longue vie au théâtre et à ses artisans!

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