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Oa mujermaiz

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Oa mujermaiz

  1. 1. Universidad de Barcelona Enseñanza y Aprendizaje en Entornos Digitales [EAED] PRODUCCIÓN DE CONTENIDOSPOR LA EQUIDADY CONTRA LA DISCRIMINACIÓNDE LA MUJER INDÍGENArecurso educativo digital
  2. 2. “...las culturas originarias de México que todavía existen puedenENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ENTORNOS DIGITALES [EAED] OBJETO DE A P R E N D I Z A J E : POR LA EQUIDAD Y CONTRA LA DISCRIMINACIÓN INDÍGENA 2 enseñarnos el respeto a la tierra, a la naturaleza o sus formas de organización comunitaria, entre otros conocimiento.” [Miguel León-Portila, historiador]
  3. 3. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ENTORNOS DIGITALES [EAED] OBJETO DE A P R E N D I Z A J E : POR LA EQUIDAD Y CONTRA LA DISCRIMINACIÓN INDÍGENA 3 Universidad de Barcelona Enseñanza y Aprendizaj en Entornos Digitales [EAED] PRODUCCIÓN DE CONTENIDOS POR LA EQUIDAD Y CONTRA LA DISCRIMINACIÓN DE LA MUJER INDÍGENA recurso educativo digital Flor de María Gómez Ordóñez Abril, 2012
  4. 4. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ENTORNOS DIGITALES [EAED] OBJETO DE A P R E N D I Z A J E : POR LA EQUIDAD Y CONTRA LA DISCRIMINACIÓN INDÍGENA 4 Contenido 1. Presentación 2. Diseño conceptual del proyecto - Descripción breve del proyecto - Marco contextual - Destinatarios finales - Cliente - Benchmarking a. Recurso de la asignatura b. Ámbito educativo c. Temática de estudio - Objetivos formativos - Lista de contenidos - Aproximación metodológica - Planeación 3. Fuentes de consulta
  5. 5. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ENTORNOS DIGITALES [EAED] OBJETO DE A P R E N D I Z A J E : POR LA EQUIDAD Y CONTRA LA DISCRIMINACIÓN INDÍGENA 5 Presentación Dentro del currículo del Quinto Grado de Educación Básica en México, se encuentra la asignatura “FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA”, la cual tiene como propósito que los alumnos se asuman como sujetos capaces de tomar decisiones responsables y autónomas, así como ejerzan su libertad al tomar decisiones apegadas a principios éticos, reconociendo los derechos humanos y los valores democráticos, para una vida mejor en sociedad. El tercer bloque de esta asignatura se denomina “Trabajemos por la equidad, contra la discriminación y por el cuidado del ambiente”; a partir de este bloque se ha planeado diseñar el recurso digital titulado: POR LA EQUIDAD Y CONTRA LA DISCRIMINACIÓN DE LA MUJER INDÍGENA, con la finalidad de reconocer las diferencias étnicas de México, así como valorar la riqueza cultural y natural del país, a partir de contextualizar la problemática de inequidad y discriminación que desde diferentes ámbitos viven las mujeres indígenas del país en la actualidad.
  6. 6. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ENTORNOS DIGITALES [EAED] OBJETO DE A P R E N D I Z A J E : POR LA EQUIDAD Y CONTRA LA DISCRIMINACIÓN INDÍGENA 6 Diseño conceptual del proyecto · descripción breve del proyecto El recurso digital POR LA EQUIDAD Y CONTRA LA DISCRIMINACIÓN DE LA MUJER INDÍGENA, se plantea como un apoyo al proceso enseñanza-aprendizaje de Educación Basica, del Quinto Grado en la asignatura “FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA”, dentro del Bloque 3: “Trabajemos por la equidad, contra la discriminación y por el cuidado del ambiente”. De acuerdo a la definición de objeto de aprendizaje, este recurso, tendrá como característica fundamental basarse en la tecnología instruccional y en las ciencias computacionales; teniendo en cuenta que el aprendizaje se centra en el alumno y ser una herramienta digital reutilizable en diferentes contextos (Ramírez, González y Montalvo, 2005). Este recurso educativo está planeado para apoyar la modalidad presencial desarrollada como App Web y aplicacion multiplataforma distribuida mediante CD. A partir del diseño de recursos digitales como este, se pretende iniciar una serie de materiales que puedan integrarse a la plataforma con la que cuenta actualmente a nivel institucional [Secretaría de Educación Pública, SEP].
  7. 7. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ENTORNOS DIGITALES [EAED] OBJETO DE A P R E N D I Z A J E : POR LA EQUIDAD Y CONTRA LA DISCRIMINACIÓN INDÍGENA 7 · marco contextual El Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 y los objetivos del Programa Sectorial de Educación 2007-2012, son el marco de las políticas educativas que se impulsan dentro de la Educación Básica en México, siendo la principal estrategia la Reforma Integral de la Educación Básica [RIEB/2009], que busca recuperar el papel de la escuela pública como un espacio para la ampliación de oportunidades de aprendizaje; para ello se proponen los Estándares de Gestión para la Educación Básica en donde directivos, maestros, alumnos, padres de familia y otros actores sociales, deben sumarse al trayecto formativo de los alumnos de educación básica. Destacan dentro de esta reforma los siguientes principios pedagógicos: se considera al alumno como el centro del proceso enseñanza-aprendizaje; al docente con habilidad para diseñar ambientes de aprendizaje, acorde a los diferentes campos formativos; a los materiales educativos, aparte del libro de texto, como el apoyo para el aprendizaje permanente, bajo la base que se está formando a los ciudadanos del siglo XXI, por lo que las Tecnologías de la Información y la Comunicación [TICS] toman un papel relevante, a partir de:
  8. 8. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ENTORNOS DIGITALES [EAED] OBJETO DE A P R E N D I Z A J E : POR LA EQUIDAD Y CONTRA LA DISCRIMINACIÓN INDÍGENA 8 - Materiales y recursos multimedia que se encuentran en “Explora Primaria” [para su uso dentro y fuera del aula], como pueden ser: · Objetos de aprendizaje · Plataformas tecnológicas y software educativo - Materiales audiovisuales, multimedia e internet de uso libre La asignatura “FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA”, es una asignatura del Plan de Estudios de Educación Básica, dentro del campo formativo DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA, que se inserta desde el 1er al 6o grado de educación básica elemental, con su antecedente correspondiente en el nivel preescolar [Desarrollo personal y social] y consecuente, en el nivel medio básico [Formación Cívica y Ética], como se puede observar en la siguiente tabla:
  9. 9. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ENTORNOS DIGITALES [EAED] OBJETO DE A P R E N D I Z A J E : POR LA EQUIDAD Y CONTRA LA DISCRIMINACIÓN INDÍGENA 9
  10. 10. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ENTORNOS DIGITALES [EAED] OBJETO DE A P R E N D I Z A J E : POR LA EQUIDAD Y CONTRA LA DISCRIMINACIÓN INDÍGENA 10 Esta asignatura se cursa bajo el enfoque de cruzamiento curricular, el cual plantea para el docente “romper esquemas preestablecidos sobre los límites entre la ciencia y la vida social, para proponer situaciones de aprendizaje que logren articular el abordaje conjunto de temáticas complejas” (SEP, 2011a). Por otro lado, el docente diseña estrategias para la organización del tiempo, tomando en cuenta que dentro de la reforma también se establece de manera paulatina la ampliación de la jornada escolar a Tiempo Completo; así, el tiempo dedicado a esta asignatura se propone bajo esta modalidad como se muestra a continuación:
  11. 11. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ENTORNOS DIGITALES [EAED] OBJETO DE A P R E N D I Z A J E : POR LA EQUIDAD Y CONTRA LA DISCRIMINACIÓN INDÍGENA 11 La asignatura integra su enfoque con saberes, fundamentos y métodos provenientes de varias disciplinas: la filosofía –particularmente la ética–, el derecho, la antropología, la ciencia política, la sociología, la psicología, la demografía y la pedagogía, entre otras; a partir de las cuales se han establecido tres ejes formativos: - Formación de la persona - Formación ética - Formación ciudadana Contempla el trabajo transversal de sus contenidos, por lo que el análisis de las situaciones o temáticas implica que los alumnos recuperen contenidos de otras asignaturas, con el fin de enriquecer el trabajo de los otros bloques de los que se compone la asignatura o de otras, mediante un proyecto integrador, actividad que promueve tareas de indagación, reflexión y diálogo. El libro de texto de la asignatura tiene la estructura de acuerdo a los niveles de aprendizaje que pasa el alumno dentro de su formación, identificándose así los siguientes apartados: 1) “Platiquemos” 2) “Para aprender más”; 3) “Para hacer”; y 4) “Ejercicios”
  12. 12. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ENTORNOS DIGITALES [EAED] OBJETO DE A P R E N D I Z A J E : POR LA EQUIDAD Y CONTRA LA DISCRIMINACIÓN INDÍGENA 12 Introduce al alumno al tema de estudio, presentando al alumno los conceptos básicos de cada bloque. Proporciona al alumno información adicional que le ayuda a contextualizar el tema de estudio. Indica actividades para el desarrollo de las competencias que debe desarrollar el alumno. Arriba: portada del libro de texto para el Quinto Grado de Educación Media Básica, de la asignatura “FORMACIÓN CÍVICA ÉTICA”. Establece actividades lúdicas que reafirman el tema Lado izquierdo: estructura interior por bloque. de estudio [Ejercicios/ Evaluación].
  13. 13. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ENTORNOS DIGITALES [EAED] OBJETO DE A P R E N D I Z A J E : POR LA EQUIDAD Y CONTRA LA DISCRIMINACIÓN INDÍGENA 13 · destinatarios finales Los usuarios potenciales del recurso didáctico son los alumnos que cursan el quinto grado de educación básica elemental, quienes se caracterizan por ser estudiantes que cursan el penúltimo año antes de egresar de ese nivel educativo -entre 10 y 11 años de edad- de sexo femenino y masculino; son parte de la digital generation, o de los digigeneracionales que menciona Sartori (2005), que tienen entre sus características estar familiarizados con el lenguaje de un equipo de cómputo y sus aplicaciones, así como con dispositivos móviles. Sin embargo, frecuentemente utilizan éstos, para actividades de ocio y entretenimiento. Los alumnos tienen como característica común, asistir a una escuela pública, del medio urbano, que cuentan en su entorno familiar con al menos un equipo de cómputo. En el ambiente escolar, son los libros de texto gratuito que brinda la Secretaría de Educación Pública [SEP], los materiales de apoyo a su educación. Los espacios escolares de las escuelas públicas son entornos en la mayoría de los casos equipados con mesas, sillas y un pintarrón; y de manera ideal, con la infraestructura tecnológica que se implantó con el programa Enciclomedia, que dotó a las aulas de un equipo de proyección, una computadora, una impresora, un pizarrón electrónico -en algunos casos- con conexión a internet.
  14. 14. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ENTORNOS DIGITALES [EAED] OBJETO DE A P R E N D I Z A J E : POR LA EQUIDAD Y CONTRA LA DISCRIMINACIÓN INDÍGENA 14 Los espacios escolares están dispuestos para grupos de 30 a 35 alumnos; en donde la jornada escolar es de 5 horas con media hora de descanso, siendo las horas efectivas para actividades escolares 4 horas 30 minutos. Los alumnos se caracterizan por no tener disposición a la lectura y si a un lenguaje audiovisual, por lo que prefieren materiales con estas características; no se les reconoce un punto de vista crítico ni analítico, sobre todo en temas sociales.
  15. 15. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ENTORNOS DIGITALES [EAED] OBJETO DE A P R E N D I Z A J E : POR LA EQUIDAD Y CONTRA LA DISCRIMINACIÓN INDÍGENA 15 · cliente El recurso digital POR LA EQUIDAD Y CONTRA LA DISCRIMINACIÓN DE LA MUJER INDÍGENA, se solicitó por parte del claustro docente del Quinto Grado de Educación Básica, de la escuela primaria “Xinantécatl”, ubicada en la Ciudad de Metepec, Estado de México; quienes a partir de su experiencia identificaron la necesidad de contar con un material didáctico de apoyo a la asignatura “FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA”, en donde se abordan temas que para la mayoría de los niños resulta complejo y fuera de su realidad cotidiana. Los docentes del plantel se caracterizan por tener más de dos años impartiendo clases en el Quinto Grado, así como han venido trabajando con el programa de la asignatura desde que se implementó la RIEB; lo que les ha permitido encontrar estrategias didácticas para el desarrollo de la motivación e interés del alumno hacia los temas que integran la asignatura, todas ellas apoyadas con recursos impresos y sólo en ocasiones con audiovisuales [películas]; ya que el equipo del programa Enciclomedia en la mayoría de los casos no ha tenido mantenimiento, por lo que esta herramienta tecnológica no se utiliza como apoyo en el proceso enseñanza-aprendizaje. Es de considerar que la necesidad del recurso digital se establece a partir de las variables: la complejidad del tema, las horas con las que se cuenta para su desarrollo en el aula y la falta de equipo audiovisual.
  16. 16. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ENTORNOS DIGITALES [EAED] OBJETO DE A P R E N D I Z A J E : POR LA EQUIDAD Y CONTRA LA DISCRIMINACIÓN INDÍGENA 16 · benchmarking El benchmarking entendido como el método hacia identificar las fortalezas y debilidades de lo que actualmente se tiene a partir de lo que realizan otras instituciones enfocadas al tema del recurso digital, sirvió como fase previa hacia la conceptualización de esta propuesta, pues ayudó a identificar las tendencias significativas que se realizan en el ámbito educativo, de equidad y discriminación, palabras clave para la propuesta que se desea realizar. Después del análisis de los recursos que se han realizado por diferentes instituciones a través de sus sitios de internet, se procedió a organizarlos de acuerdo a la siguiente clasificación: a. RECURSOS DE LA ASIGNATURA. Aquellos recursos que se describen como apoyo dentro del Programa de Estudios de la asignatura “FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA” [SEP]. b. ÁMBITO EDUCATIVO. Aplicaciones y recursos que se han desarrollado para otros temas y contenidos educativos. c. TEMÁTICA DE ESTUDIO. Sitios y recursos que abordan de alguna manera el tema de equidad y discriminación indígena.
  17. 17. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ENTORNOS DIGITALES [EAED] OBJETO DE A P R E N D I Z A J E : POR LA EQUIDAD Y CONTRA LA DISCRIMINACIÓN INDÍGENA 17a. RECURSOS DE LA ASIGNATURA “AUDIOLIBROS”: Audios descargables que se presentan como recursos para la asignatura “FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA”, se presentan de acuerdo a la estructura del bloque. http://www.audiolibros.dgme.sep.gob.mx/primaria/ bloque.php?grado=5&asig=8&bloque=3Observación:El Bloque 3 cuenta con cuatro descargas de archivosMP3; los audios están organizados de acuerdo a laestructura del libro de texto: “Platiquemos”/ “Para hacermás aprender más” / “Ejercicios”. Los audios se trabajanintegrando el libro de texto.
  18. 18. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ENTORNOS DIGITALES [EAED] OBJETO DE A P R E N D I Z A J E : POR LA EQUIDAD Y CONTRA LA DISCRIMINACIÓN INDÍGENA 18 “Explora Primaria”, dentro del Sitio Habilidades Digitales para Todos [HDT]: Plataforma que integra diversas tecnologías que permiten a maestros y alumnos enseñar y aprender en ambientes de trabajo colaborativo mediante el uso de materiales digitales y redes sociales. En un ambiente similar al de un Blog, ofrece a los usuarios una experiencia de navegación e interacción amigable, que puede ser personalizado de acuerdo a los intereses y necesidades de cada usuario.Observación:“Explora Primaria” permite publicar textos, imágenes, http://www.hdt.gob.mx/hdt/explora/enlaces y documentos, así como presentaciones, explora-primaria/cuestionarios y reactivos, con ayuda de tutorialesdescargables.
  19. 19. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ENTORNOS DIGITALES [EAED] OBJETO DE A P R E N D I Z A J E : POR LA EQUIDAD Y CONTRA LA DISCRIMINACIÓN INDÍGENA 19 Sitio Habilidades Digitales para Todos [HDT]: Según su misma descripción este sitio integra bancos de materiales digitales, ofrece herramientas para construir contenidos y propicia el trabajo colaborativo dentro y fuera del aula, utiliza redes de aprendizaje y genera la integración de comunidades de aprendizaje. http://www.hdt.gob.mx/hdt/explora explora-primaria/Observación:Para la asignatura “FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA” delQuinto Grado, presenta 6 recursos digitales: uno esel libro de texto en formato PDF; cuatro son objetosde aprendizaje [mapas conceptuales]; y un video condibujos animados.
  20. 20. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ENTORNOS DIGITALES [EAED] OBJETO DE A P R E N D I Z A J E : POR LA EQUIDAD Y CONTRA LA DISCRIMINACIÓN INDÍGENA 20b. ÁMBITO EDUCATIVO Dirección General de Materiales Educativos [SEP]: La Dirección General de Materiales Educativos propone normas criterios y/o estándares para el diseño, desarrollo, producción, edición, selección, distribución, difusión y uso pedagógico de los materiales educativos y otros auxiliares didácticos, curriculares y complementarios para la educación inicial, especial y básica, en sus distintos niveles y modalidades, que contribuyan a elevar la calidad de la educación. http://basica.sep.gob.mx/dgme/start.Observación: php?act=editorialLos contenidos de este sitio se encuentrandesactualizados, en algunos apartados vincula con el sitiode la Reforma Integral de la Educación Básica [RIEB]; enotros, son documentos en formato PDF descargables; obien, no existe el vínculo anunciado.
  21. 21. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ENTORNOS DIGITALES [EAED] OBJETO DE A P R E N D I Z A J E : POR LA EQUIDAD Y CONTRA LA DISCRIMINACIÓN INDÍGENA 21 Reforma Integral de la Educación Básica [RIEB]: La Reforma de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública (SEP), se ha dado a la tarea de elaborar materiales para alumnos, docentes, y familias. Así el sitio describe que la RIEB ha diseñado materiales que se encuentran en proceso de mejora continua y en una versión interactiva que permite una consulta dinámica sin descargar archivos PDF. http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/ sitio/index.php?act=frontlibrosObservación:Este contiene ACTIVIDADES / CRONOLOGÍA / VIDEOSacerca de la implemantación de la RIEB. El apartado de“Materiales Educativos en línea”, establece el enlace conlos audiolibros: http://www.audiolibros.dgme.sep.gob.mxNo existen materiales significativos para este proyecto.
  22. 22. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ENTORNOS DIGITALES [EAED] OBJETO DE A P R E N D I Z A J E : POR LA EQUIDAD Y CONTRA LA DISCRIMINACIÓN INDÍGENA 22 EDUTEKA: Portal Educativo gratuito de la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe (FGPU), se publica en Cali, Colombia, desde 2001; provee en forma gratuita materiales de calidad para docentes, directivos escolares y formadores de maestros. http://www.eduteka.org/quienes. php3 Observación: Contiene contenidos formativos e informativos que ayudan a enriquecer, con el uso de las TIC, y los ambientes escolares de aprendizaje. Además, diseña e implementa espacios interactivos en línea con recursos para los docentes (Gestor de Proyectos de Aula, Planeador de Proyectos Colaborativos, Currículo Interactivo 2.0).
  23. 23. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ENTORNOS DIGITALES [EAED] OBJETO DE A P R E N D I Z A J E : POR LA EQUIDAD Y CONTRA LA DISCRIMINACIÓN INDÍGENA 23 INSTITUTO NACIONAL DE TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS Y DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO [INTEF]: El sitio de INTEF es una unidad del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte Español que orienta y apoya la elaboración y difusión de materiales curriculares y audiovisuales y otros documentos para el profesorado: el diseño de modelos para la formación del personal docente y el diseño y la realización de programas específicos, en colaboración con las Comunidades Observación: Autónomas, destinados a la actualización Contiene contenidos formativos, así como recursos digitales científica y didáctica del profesorado. como: Escuela 2.0 y recursos educativos diversos. http://www.ite.educacion.es/
  24. 24. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ENTORNOS DIGITALES [EAED] OBJETO DE A P R E N D I Z A J E : POR LA EQUIDAD Y CONTRA LA DISCRIMINACIÓN INDÍGENA 24c. TEMÁTICA DE ESTUDIO “México, las líneas de sus manos”: Proyecto colaborativo que busca fomentar el acercamiento de los estudiantes con los grupos indígenas que residen o trabajan en proximidad de sus localidades, a fin de reconocerlos y valorarlos. http://observatorio.ilce.edu.mx/proyectos/ mexico_lineas_manos_oto11/Observación:Se menciona que es dirigido para estudiantes deEducación Media [Secundaria]; el alumno desde unaactitud autodidacta va desarrollando las actividadesplanteadas dentro de este proyecto.
  25. 25. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ENTORNOS DIGITALES [EAED] OBJETO DE A P R E N D I Z A J E : POR LA EQUIDAD Y CONTRA LA DISCRIMINACIÓN INDÍGENA 25 “Diversidad cultural” [RED ESCOLAR]: Sitio de apoyo al docente para organizar un proyecto para los alumnos de educación básica elemental [primaria] y media [secundaria].Tiene como propósito reconocer la diversidad cultural a partir de conocer las etnias, lenguas y religiones; e identifica la distribución del patrimonio cultural de los pueblos. Valora la diversidad cultural del país y asume la interculturalidad como una forma de convivencia pacífica. http://observatorio.ilce.edu.mx/proyectos/Observación: diversidad_pri12/presentacion.htmEsta plataforma se planeó para el año 2011, tomandoen cuenta el periodo del tercer bloque del programade estudios de la asignatura de Geografía de 6º gradode Primaria (enero-marzo) y del quinto bloque deSecundaria de la asignatura de Geografía (mayo-junio);utilizando recursos como foros, blogs, Youtube y Twitter.
  26. 26. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ENTORNOS DIGITALES [EAED] OBJETO DE A P R E N D I Z A J E : POR LA EQUIDAD Y CONTRA LA DISCRIMINACIÓN INDÍGENA 26 Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas [CDI]: Sitio de la institución rectora de las políticas públicas federales en México, para el desarrollo y preservación de los pueblos y comunidades indígenas, para garantizar el respeto a sus culturas, la vigencia de sus derechos y el logro de una vida plena. http://www.cdi.gob.mx/Observación:Contiene información acerca de los pueblos ycomunidades indígenas: aspectos normativos, programasy politícas públicas, indicadores y estadísticas, música yfonogramas, radiodifusoras en línea, galerías fotográficasy videos, entre otros recursos.
  27. 27. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ENTORNOS DIGITALES [EAED] OBJETO DE A P R E N D I Z A J E : POR LA EQUIDAD Y CONTRA LA DISCRIMINACIÓN INDÍGENA 27 Aulaintercultural. El portal de la educación intercultural: Espacio que tiene como uno de sus objetivos clave el avanzar en una educación en pos del respeto y la convivencia entre las diferentes culturas creando espacios libres de violencia y combatiendo la discriminación por razones económicas, culturales o de sexo. http://www.aulaintercultural.org/article. php3?id_article=2470 Observación: Sitio que contiene herramientas didácticas y biblioteca digital con enlaces a otros sitios especializados, así como materiales en formato PDF y videos bajo el auspicio de: Centro Virtual Cervantes, Cruz Roja, Caja Madrid, y Fundación Contamíname, entre otros. Así como memorias de encuentros y congresos relativos al tema de la interculturalidad.
  28. 28. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ENTORNOS DIGITALES [EAED] OBJETO DE A P R E N D I Z A J E : POR LA EQUIDAD Y CONTRA LA DISCRIMINACIÓN INDÍGENA 28 Sitio e-indigenas: E-Indígenas es uno de los subportales que conforman el portal e-México, cuyo objetivo es integrar servicios de interés de y para los pueblos indígenas; e-Indígenas integra los servicios de interés de y para los Pueblos Indígenas de México, como un esfuerzo coordinado por la Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas con el apoyo de CONACULTA, ofreciendo un espacio de intercambio y difusión para la diversidad y riqueza pluricultural de México. http://e-indigenas.e-mexico.gob.mx/index.Observación:Contiene libros de etnias de México en formato PDF phpdescargables, así como existe la posibilidad de integrarcomunidades a través de foros. Tiene informaciónvariada de políticas públicas, así como informaciónsobre los derechos y cultura indígenas; tiene enlace conAulaintercultural.
  29. 29. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ENTORNOS DIGITALES [EAED] OBJETO DE A P R E N D I Z A J E : POR LA EQUIDAD Y CONTRA LA DISCRIMINACIÓN INDÍGENA 29 La Voz de la diversidad ECOS INDÍGENAS: Sistema de radio por internet de la Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos indígenas http://ecos.cdi.gob.mx/ Observación: Sitio que contiene enlace con las diferentes radiodifusoras indígenas del país, vía internet.
  30. 30. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ENTORNOS DIGITALES [EAED] OBJETO DE A P R E N D I Z A J E : POR LA EQUIDAD Y CONTRA LA DISCRIMINACIÓN INDÍGENA 30 Acerco Digital de Lenguas Indígenas “Victor Franco Pellotier”: El Acervo Digital de Lenguas Indígenas (ADLI), formado por investigadores del Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (CIESAS), produce materiales que permiten acopiar, resguardar y sistematizar datos de lenguas indígenas de México. El objetivo principal es sentar las bases para revertir la situación de amenaza que viven estas lenguas para revitalizar y mantener el gran legado intangible mexicano. Observación: Sitio que integra libros, audios y videos sobre las lenguas indígenas; su enfoque es lúdico. Contextualiza a las http://www.lenguasindigenas.mx/ comunidad indígenas para comprender la lengua de determinado grupo étnico.
  31. 31. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ENTORNOS DIGITALES [EAED] OBJETO DE A P R E N D I Z A J E : POR LA EQUIDAD Y CONTRA LA DISCRIMINACIÓN INDÍGENA 31 UNICEF MÉXICO: UNICEF en México trabaja para contribuir al pleno cumplimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes, visibilizando las desigualdades que les afectan, apoyando la generación de datos actualizados, articulando esfuerzos del gobierno, la sociedad civil y el sector privado, y promoviendo el diseño y la implementación de políticas y presupuestos adecuados para la infancia. Observación: http://www.unicef.org/mexico/spanish/ Contiene datos acerca de Educación, Desarrollo y index.html participación adolescente, Infancia y leyes, Niñez migrante, Trabajo infantil, Violencia, Pobreza y desigualdad, Salud y Nutrición y Emergencias.Tiene enlaces a videos en Youtube, así como a un sitio lúdico interactivo con noticias acerca de las actividades de UNICEF.
  32. 32. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ENTORNOS DIGITALES [EAED] OBJETO DE A P R E N D I Z A J E : POR LA EQUIDAD Y CONTRA LA DISCRIMINACIÓN INDÍGENA 32 · benchmarking: diagnóstico - En cuanto a RECURSOS DE LA ASIGNATURA: La asignatura “FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA” tiene recursos digitales que no cumplen con las expectativas de los docentes como apoyo al proceso enseñanza-aprendizaje. Los recursos -audios- son los libros de texto integros en formato MP3. Otro recurso son los mismos libros en formato PDF. - En cuanto a recursos del ÁMBITO EDUCATIVO: Por lo específico del tema del recurso a diseñar, no se encontró alguno similar; sin embargo se identificaron estrategias de diseño instruccional que pueden seguirse, así como aplicaciones que pueden integrarse a la propuesta. - En cuanto a recursos que aborden la TEMÁTICA DE ESTUDIO: No existe un recurso con las características de contenido como el que planea diseñar; se encontraron aplicaciones y/o recursos que pueden apoyar el recurso para la asignatura “FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA”. De igual manera, se identificaron recursos y aplicaciones que pueden integrarse a la propuesta.
  33. 33. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ENTORNOS DIGITALES [EAED] OBJETO DE A P R E N D I Z A J E : POR LA EQUIDAD Y CONTRA LA DISCRIMINACIÓN INDÍGENA 33· objetivos formativos De la asignatura
  34. 34. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ENTORNOS DIGITALES [EAED] OBJETO DE A P R E N D I Z A J E : POR LA EQUIDAD Y CONTRA LA DISCRIMINACIÓN INDÍGENA 34· objetivos formativos · Del recurso digital SABERES 1. Conocer los saberes ancestrales de las etnias de México, como una característica de identidad. ACCIONES 2. Descubrir la situación en la que viven las etnias del país, al identificar el papel de la mujer indígena dentro del contexto social. VALORES 3. Compartir estrategias para el reconocimiento de la mujer indígena como una acción para el respeto y la valoración de la diversidad en México.
  35. 35. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ENTORNOS DIGITALES [EAED] OBJETO DE A P R E N D I Z A J E : POR LA EQUIDAD Y CONTRA LA DISCRIMINACIÓN INDÍGENA 35 · listado de contenidos [“Formación cívica y ética]”POR LA EQUIDAD INTRODUCCIÓNY CONTRA LA DISCRIMINACIÓNDE LA MUJER INDÍGENA 1. ÉTNIAS EN MÉXICO 1.1. Cosmogonía 1.2. Lengua 1.3. Producción artesanal 2. MUJER INDÍGENA: HISTORIAS DE VIDA 2.1. Jacoba Flores (mujer otomí de Temoaya, Méx.) 2.2. Josefina Gómez (mujer mazahua de Villa de Allende, San Felipe Santiago, México) 2.3. Martha Flores (mujer mazahua de Villa de Allende, San Felipe Santiago, México) 3. CONTEXTO ACTUAL 3.1. Discriminación de la lengua 3.2. Artesanía en extinción 3.3. Exterminio de los recursos naturales
  36. 36. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ENTORNOS DIGITALES [EAED] OBJETO DE A P R E N D I Z A J E : POR LA EQUIDAD Y CONTRA LA DISCRIMINACIÓN INDÍGENA 36 · aproximación metodológica Este recurso digital [Objeto de Aprendizaje] tendrá la característica de ser un depositario de un contenido de aprendizaje, apegado a una realidad concreta, a una pertinencia histórica, e integrar la información acerca de un tema como una unidad de información que llevará al logro de las competencias definidas para este tema (Chan, 2002; Chan, et al. 2006). Está planeado para apoyar la modalidad presencial desarrollada como App Web [pensando en condiciones ideales] y aplicacion multiplataforma distribuida mediante CD. Los actores en este entorno serán: - el alumno, que tiene necesidades de formación - el docente, que facilita la información y el conocimiento previo Como material educativo se centrará en el usuario [alumno], diseñado para trabajarse en una primera fase de forma individual y en una segunda, de manera grupal con apoyo del docente. Pretende contribuir al desarrollo de procesos y capacidades mentales de nivel superior: planteamiento de hipótesis, contrastación e inferencias lógicas, para construir un aprendizaje significativo.
  37. 37. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ENTORNOS DIGITALES [EAED] OBJETO DE A P R E N D I Z A J E : POR LA EQUIDAD Y CONTRA LA DISCRIMINACIÓN INDÍGENA 37 El recurso digital se prevee como un recurso informativo y formativo; desde el enfoque constructivista se asume que el conocimiento es construido individualmente y co- construido socialmente por parte de los alumnos, con base en sus interpretaciones y experiencias del mundo. Dado que el conocimiento no puede ser transmitido, la instrucción debe incluir experiencias que faciliten la construcción de conocimiento [Jonassen, en Reigeluth; 1999]. Desde esta perspectiva, el discurso narrativo del recurso se expresará a través de animaciones, en donde se integrarán otros recursos gráficos como imágenes fijas y en movimiento. La interacción del alumno con el material se llevará a cabo de manera lineal dentro de la aplicación y con varios recursos como imágenes, videos y enlaces con internet. Al final, se tiene un apartado a manera de evaluación del aprendizaje que se trabajará fuera de la aplicación en caso de no tener conexión a internet, y dentro de la aplicación si se tiene acceso a la red; en ambos casos, el trabajo final se realizará de manera colaborativa, dentro del salón de clases.
  38. 38. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ENTORNOS DIGITALES [EAED] OBJETO DE A P R E N D I Z A J E : POR LA EQUIDAD Y CONTRA LA DISCRIMINACIÓN INDÍGENA 38 · aproximación metodológica · esquema contexto actual previo mujer indígena étnias en México conocimiento contexto contexto contexto informativo interpretativo análitico t. individual* t. grupal El docente como facilitador * se propone el trabajo individual de acuerdo a las características de infraestructura que tienen la mayoría de las aulas de Educación Básica. Por lo que los alumnos podrán trabajar el recurso digital en casa, con equipo de cómputo personal. Lo ideal es trabajar todo el recurso de manera grupal en el aula.
  39. 39. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ENTORNOS DIGITALES [EAED] OBJETO DE A P R E N D I Z A J E : POR LA EQUIDAD Y CONTRA LA DISCRIMINACIÓN INDÍGENA 39 · planeación ABRILACTIVIDAD 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30Gestión de información yrecursosDocumentación dediagnósticoDiseño conceptual ypedagógicoDiseño interactivoGuión del contenidoDiseño de animaciónEstructura de navegacióny contenidosDiseño de elementosgráficos adicionalesMaquetaciónProgramaciónEvaluación técnicaFormación definitivaEvaluación con elusuarioPRESENTACIÓN
  40. 40. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ENTORNOS DIGITALES [EAED] OBJETO DE A P R E N D I Z A J E : POR LA EQUIDAD Y CONTRA LA DISCRIMINACIÓN INDÍGENA 40 Fuentes de consulta: BIBLIOGRAFÍA Chan, M. E., Galeana, L. y Ramírez, M. S. (2006). Objetos de Aprendizaje e Innovación Educativa. México: Trillas. Ramírez, M. S., González, G., Lozano, F. y Montalvo D. E. (2005). Objetos de aprendizaje en educación a distancia; experiencias y reflexiones. Memorias del Simposio Internacional de Informática Educativa. Leira, Portugal. Reigeluth, Charles, (ed.) (1999) Diseño de la instrucción. Teorías y Modelos, un nuevo paradigma de la teoría de la construcción. Parte I, España: Aula XXI, Santillana. Sartori, Giovanni (2005) Homo videns. La sociedad teledirigida. México: Taurus. SEP (2011a) Plan de Estudios 2011: Educación Básica. México: Secretaría de Educación Pública. SEP (2011b) Programas de Estudio 2011. Guía para el maestro. Educación Básica Primaria. Quinto Grado. México: Secretaría de Educación Pública. MESOGRAFÍA Sitios web registradas al interior de documento.
  41. 41. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ENTORNOS DIGITALES [EAED] OBJETO DE A P R E N D I Z A J E : POR LA EQUIDAD Y CONTRA LA DISCRIMINACIÓN INDÍGENA 41 © 2012 FLOR DE MARÍA GÓMEZ ORDÓÑEZ

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