Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Χωρισμός των μαθητών/τρών 
σε ομάδες
Σύνθεση της ομάδας 
Ρόλοι των μελών της ομάδας 
Συνεργασία των μελών της ομάδας 
Ο ρόλος του εκπαιδευτικού 
Συμβόλαιο...
Σύνθεση ομάδας 
Ιδανικό σχήμα = τετραμελής 
ανομοιογενής ομάδα 
• Προτιμήσεις: Δύο μέλη αμοιβαίας 
επιλογής, ένα μονής επι...
Ρόλοι μέσα στην ομάδα 
Βασικοί ρόλοι σε κάθε ομάδα: 
Ο συντονιστής της συζήτησης: 
διαβάζει την εκφώνηση της δραστηριότητ...
Συνεργασία Μαθητών 
• Τρία Επίπεδα: Εντός Ομάδας, Μεταξύ 
Ομάδων, σε Ολομέλεια 
ΕΝΔΟ-ΟΜΑΔΙΚΗ: τα μέλη της ομάδας 
συνεργάζ...
Συνεργασία Μαθητών 
(συνέχεια) 
• ΔΙ-ΟΜΑΔΙΚΗ: οι ομάδες συνεργάζονται 
ανά 2 ή 3 και συζητούν τις απόψεις τους 
για τα ερω...
Συνεργασία Μαθητών σε τρία Επίπεδα
Ο ρόλος του εκπαιδευτικού 
Δημιουργεί ένα κλίμα οικειότητας 
Προτείνει τη δημιουργία συμβολαίου & ελέγχει την 
εφαρμογή ...
Ο ρόλος του εκπαιδευτικού (συνέχεια) 
Ενισχύει & στηρίζει τις ομάδες στον προγραμματισμό 
διαδικασιών & στην κατανομή ρόλ...
Λειτουργία & Δεσμεύσεις 
των μελών της ομάδας 
• Θα προετοιμάζονται πριν από κάθε 
συνάντηση της ομάδας 
• Θα ολοκληρώνουν...
Υποχρεώσεις μαθητή/τριας 
1. Ενημέρωση του προσωπικού ημερολογίου 
2. Ενημέρωση του φύλλου ημερολογίου του μαθητή 
ο μαθητ...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Χωρισμός σε ομάδες

1,173 views

Published on

Πρόταση για χωρισμό σε ομάδες

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Χωρισμός σε ομάδες

  1. 1. Χωρισμός των μαθητών/τρών σε ομάδες
  2. 2. Σύνθεση της ομάδας Ρόλοι των μελών της ομάδας Συνεργασία των μελών της ομάδας Ο ρόλος του εκπαιδευτικού Συμβόλαιο της ομάδας
  3. 3. Σύνθεση ομάδας Ιδανικό σχήμα = τετραμελής ανομοιογενής ομάδα • Προτιμήσεις: Δύο μέλη αμοιβαίας επιλογής, ένα μονής επιλογής, ένα ανοχής • Μαθησιακό επίπεδο: Ένας καλός, δύο μέτριοι, ένας αδύναμος ή αλλόγλωσσος Η ανομοιογένεια βοηθά τους μαθητές χαμηλής επίδοσης, αλλά και τους μαθητές με υψηλή επίδοση
  4. 4. Ρόλοι μέσα στην ομάδα Βασικοί ρόλοι σε κάθε ομάδα: Ο συντονιστής της συζήτησης: διαβάζει την εκφώνηση της δραστηριότητας, ελέγχει αν έγινε κατανοητή από όλους, φροντίζει να μιλήσουν όλα τα μέλη της ομάδας, έχει το ρόλο του χρονομέτρη Ο γραμματέας Κρατάει τα πρακτικά της ομάδας και το υλικό του κοινού φακέλου Ο παρουσιαστής Ανακοινώνει τα αποτελέσματα της ομάδας στην ολομέλεια
  5. 5. Συνεργασία Μαθητών • Τρία Επίπεδα: Εντός Ομάδας, Μεταξύ Ομάδων, σε Ολομέλεια ΕΝΔΟ-ΟΜΑΔΙΚΗ: τα μέλη της ομάδας συνεργάζονται: 1) στην οργάνωση 2) στη συλλογή και επεξεργασία δεδομένων, 3) στη διαμόρφωση κοινής άποψης στα ερωτήματα 4) στη σύνθεση της εργασίας και 5) στη δημόσια παρουσίαση
  6. 6. Συνεργασία Μαθητών (συνέχεια) • ΔΙ-ΟΜΑΔΙΚΗ: οι ομάδες συνεργάζονται ανά 2 ή 3 και συζητούν τις απόψεις τους για τα ερωτήματα • ΟΛΟΜΕΛΕΙΑ: το σύνολο των ομάδων της τάξης σε επίπεδο ολομέλειας συζητούν συγκλίσεις και αποκλίσεις στα κοινά ερωτήματα Πρόληψη Προβλημάτων Συνεργασίας • Ανάθεση ρόλων ευθύνης σε όλα τα μέλη • Τήρηση και έλεγχος ατομικού φακέλου • Αυτοαξιολόγηση ομάδας στο πλαίσιο κάθε τριμήνου
  7. 7. Συνεργασία Μαθητών σε τρία Επίπεδα
  8. 8. Ο ρόλος του εκπαιδευτικού Δημιουργεί ένα κλίμα οικειότητας Προτείνει τη δημιουργία συμβολαίου & ελέγχει την εφαρμογή των όρων του, Δημιουργεί - διευρύνει τα ενδιαφέροντα των μαθητών, Διευκολύνει την πρώτη ενημέρωση μαθητών επί του θέματος (αρχικό ερέθισμα), Συνδιαμορφώνει μαζί τους το σκοπό & τα ερευνητικά υπο-ερωτήματα.
  9. 9. Ο ρόλος του εκπαιδευτικού (συνέχεια) Ενισχύει & στηρίζει τις ομάδες στον προγραμματισμό διαδικασιών & στην κατανομή ρόλων, Ενημερώνει τα παιδιά για τον προγραμματισμό του χρόνου τους & για τις υποχρεώσεις τους, Αναλαμβάνει την καθοδήγηση & το συντονισμό κατά τη συγγραφή της εργασίας, κατά την οργάνωση της παρουσίασης.  Αξιολογεί ατομικά & ομαδικά
  10. 10. Λειτουργία & Δεσμεύσεις των μελών της ομάδας • Θα προετοιμάζονται πριν από κάθε συνάντηση της ομάδας • Θα ολοκληρώνουν έγκαιρα, εντός του χρονοδιαγράμματος, τις προγραμματισμένες εργασίες • Θα συμμετέχουν ενεργά και θετικά στις δράσεις και τις συζητήσεις της ομάδας με πληροφορίες, ιδέες, επιχειρήματα και προτάσεις • Θα βοηθούν τα μέλη της ομάδας στις δυσκολίες τους, αλλά και θα ζητούν από τους άλλους βοήθεια με στόχο την πρόοδο του συλλογικού έργου • Θα ενθαρρύνουν και θα επαινούν κάθε θετική προσπάθεια των άλλων μελών της
  11. 11. Υποχρεώσεις μαθητή/τριας 1. Ενημέρωση του προσωπικού ημερολογίου 2. Ενημέρωση του φύλλου ημερολογίου του μαθητή ο μαθητής θα αναγράφει μόνο τη συνεισφορά του στην ομάδα σημειώνοντας & τον αύξοντα αριθμό πρωτοκόλλου που πήρε από το πρωτόκολλο της ομάδας. Ημερομηνία Τετράδιο Έγραψα | Έφερα (ΝΑΙ/ΟΧΙ) | (ΝΑΙ/ΟΧΙ) Περιγραφή του υλικού που δημιούργησα ή προσκόμισα προς επεξεργασία (π.χ. βιβλίο, έγγραφο, φωτογραφία, ψηφιακό υλικό, ιστοσελίδα) Αύξων αριθμός Πρωτοκόλλου Ομάδας Αξιολογώ τη συμβολή μου ως άριστη / καλή / μέτρια / κακή) ΠΡΟΣΟΧΗ! Το προσωπικό ημερολόγιο (δηλ. το τετράδιο) το κρατά ο μαθητής. Το φύλλο ημερολογίου του μαθητή το κρατά ο/η καθηγητής/τρια. Και τα δύο ελέγχονται από τον/την καθηγητή/τρια & υπογράφονται. Υπογραφή εκπαιδευ- τικού 9-10-2012 11

×