Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Kujala ja peltoniemi virtuaalitodelisuus auttaa tukea tarvitsevaa oppilasta

110 views

Published on

Educa 2020, Open Lounge

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Kujala ja peltoniemi virtuaalitodelisuus auttaa tukea tarvitsevaa oppilasta

  1. 1. Virtuaalitodellisuus auttaa tukea tarvitsevaa oppilasta Educa 24.1.2020 Tero Kujala, ohjaava opettaja Antti Peltoniemi, pedagoginen asiantuntija Oppimis – ja ohjauskeskus Valteri, Onerva
  2. 2. www.otf2017.fi240120 Tero Kujala & Antti Peltoniemi Itsenäinen siirtyminen Tilan hahmottaminen Oman toiminnan ohjaus Ympäristön ärsykkeisiin reagointi Sosiaalinen vuorovaikutus Asiointi Tukea arkeen
  3. 3. www.otf2017.fi240120 Tero Kujala & Antti Peltoniemi • virtuaalitodellisuutta (VR) on käytetty interventiona autismikirjon tukimuotojen tutkimuksissa aiemmin • tutkimuksissa on havaittu, että VR on toimiva tapa sosiaalisten – ja tunnetaitojen sekä arkitoimintojen harjoitteluun • VR jäljittelee todellisuutta yksityiskohtaisesti ja siksi mm. sosiaalisten interaktioiden toistuva harjoittelu on turvallista ja mielekästä (Mesa-Gresa, 2017; Newbutt, 2015) Tutkimustausta
  4. 4. www.otf2017.fi240120 Tero Kujala & Antti Peltoniemi Välineistö 1 2 3
  5. 5. www.otf2017.fi240120 Tero Kujala & Antti Peltoniemi Oculus Go: -ei tarvita puhelinta VR-lasit Tämä valokuva, tekijä Tuntematon tekijä, käyttöoikeus: CC BY-SA-NC.
  6. 6. www.otf2017.fi240120 Tero Kujala & Antti Peltoniemi 360 – kamerat Tämä valokuva, tekijä Tuntematon tekijä, käyttöoikeus: CC BY-SA. THETA S Samsung GEAR 360 Insta 360 Tämä valokuva, tekijä Tuntematon tekijä, käyttöoikeus: CC BY-NC-ND.
  7. 7. www.otf2017.fi240120 Tero Kujala & Antti Peltoniemi 1. 360° videomateriaalin tuottamisen nopeus = tuota tarpeelliset materiaalit itse tutussa ympäristössä! 2. Välineet ja tekniikka tulee tuntea hyvin 3. Huono valaistus (ilta-aika ulkona) tai liian kirkas valo (suora auringonpaiste) voi haitata kuvausta 4. Tuolilla istuminen rauhoittaa katsojaa Huomioita välineistä
  8. 8. www.otf2017.fi240120 Tero Kujala & Antti Peltoniemi Osallistujina 11 autismikirjon oppilasta Jyväskylän kaupungin autismikirjon opetuksen pienryhmistä 1. vaihe toteutettiin Oppimis – ja ohjauskeskus Valterissa 2. vaihe oppilaiden omissa oppimisympäristöissä Kokeilun toteutus ja kulku vuonna 2018 - 2019
  9. 9. www.otf2017.fi240120 Tero Kujala & Antti Peltoniemi Leikkihuoneeseen siirtyminen Asiointi koulun kahvilassa, kansliassa ja terveydenhoitajalla Aamupalan osto koulun ruokalasta Omatoiminen siirtyminen koulun kirjastoon lukemaan Turvallinen siirtyminen välituntipihalle keinumaan Harjoiteltuja tehtäviä
  10. 10. www.otf2017.fi240120 Tero Kujala & Antti Peltoniemi Esimerkki menetelmän toteutuksesta
  11. 11. www.otf2017.fi240120 Tero Kujala & Antti Peltoniemi Kuvaussession (45min) tekniset vaiheet Kuvataan video Siirretään kuvamateriaali kamerasta tietokoneelle Siirretään valmis video puhelimen muistiin (tai ladataan suoratoistopalveluun) Laitetaan puhelin laseihin ja puhelimeen asennetulla VR- ohjelmalla 40min 10min 25 min 35 minVälineiden valmistelu Katsotaan video 45min
  12. 12. www.otf2017.fi240120 Tero Kujala & Antti Peltoniemi • Huomioitiin rauhalliset sanalliset ohjeet siirtymiin ja toimintaan • Ennakoitiin mahdollisia häiriötekijöitä, esimerkiksi aistiärsykkeitä ja ruuhkaa koulun käytävillä. • Videoiden kesto vaihteli 2 – 6 minuutin välillä. • Paina REC laske viiteen ja aloita! Videokuvaus 360° kameralla
  13. 13. www.otf2017.fi240120 Tero Kujala & Antti Peltoniemi Oppilas katsoo 360° videon Olennainen havainto: Immersion vaikutus
  14. 14. www.otf2017.fi240120 Tero Kujala & Antti Peltoniemi Aamupalan osto koulun ruokalasta Oppilas • lähtee omasta koululuokasta. • kävelee läpi käytävän, jossa muita oppilaita ja ääntä / melua. • pysähtyy portaikkoon katsomaan ovelle, jota korjataan. Ennakoimaton tekijä. • jatkaa matkaa ruokalaan. • tarjoaa rahaa keittiöhenkilökunnan työntekijälle. • saa ohjeen valita ostoksen. • valitsee videolla kuvatun mehun. • saa vaihtorahat (myyjän ohje). Oppilas suorittaa tehtävän
  15. 15. www.otf2017.fi240120 Tero Kujala & Antti Peltoniemi Havaintoja ja kokemuksia
  16. 16. www.otf2017.fi240120 Tero Kujala & Antti Peltoniemi Videon katsominen – innokas ja motivoitunut laitteistosta – kokemus tilassa olemisesta (=immersio) muodostuu välittömästi – immersion vahva vaikutus – kuuntelee videossa puhuttuja ohjeita tarkasti Havainnot oppilaista
  17. 17. www.otf2017.fi240120 Tero Kujala & Antti Peltoniemi Tehtävien suorittaminen ‒ virtuaaliharjoittelun siirtovaikutus käytäntöön vahvaa • oppilaat aloittivat katsomansa tehtävän lähes välittömästi • oppilaat hahmottivat tilan ja siirtymän • oppilaat saivat varmuutta ja rohkeutta vieraassa ympäristössä toimimiseen • asiointitilanteissa osa oppilaista kykeni suoriutumaan vuorovaikutteisuutta vaativasta tehtävästä Havainnot siirtovaikutuksesta
  18. 18. www.otf2017.fi240120 Tero Kujala & Antti Peltoniemi Epilepsia huomioitava Pahan olon tunne mahdollinen: videon katsominen enintään 15 min. Kokemuksen henkilökohtaisuus: epätietoisuus siitä mitä oppilas näkee Epäonnistunut kuvaus: ylivalotus tai epätarkkuus Aistitoimintojen haasteet Sensorisen koherenssin vaikutukset Mahdollisia haasteita
  19. 19. www.otf2017.fi240120 Tero Kujala & Antti Peltoniemi Visuaalisuus ja mahdollisuus hahmottaa ja havainnoida ympäristöä virtuaalisesti tukee autismikirjon henkilöiden toimintakykyä aidossa ympäristössä 360-videokuvaus on mahdollisuus arjen tilanteiden harjoitteluun turvallisesti vahvistaa esteettömyyttä Kokeilumme perusteella
  20. 20. www.otf2017.fi240120 Tero Kujala & Antti Peltoniemi Yhteistyö Tampereen yliopiston kanssa ‒ interaktiivisten valintamahdollisuuksien sisällyttäminen 360 videoon​ ‒ vuorovaikutusta tukevat mahdollisuudet Uusien ympäristöjen ja henkilöiden ennakointi ja esittely​ Arjen tuki oppimisympäristön ulkopuolella Tulevaisuudessa
  21. 21. www.otf2017.fi240120 Tero Kujala & Antti Peltoniemi Autismin Talvipäivien 2019 kongressitilojen esittely 360 °videona QR-koodi / Autismin Talvipäivät Kirjallisuusviitteitä
  22. 22. www.otf2017.fi Kiitos! Ohjaava opettaja Tero Kujala p. 0295 33 2862 Pedagoginen asiantuntija Antti Peltoniemi p. 0295 33 2847 etunimi.sukunimi@valteri.fi

×