Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

مراحل تطور اللغة عند الاطفال

25,276 views

Published on

مراحل تطور اللغة عند الاطفال

Published in: Education
  • Dating for everyone is here: ❤❤❤ http://bit.ly/2u6xbL5 ❤❤❤
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • Sex in your area is here: ❤❤❤ http://bit.ly/2u6xbL5 ❤❤❤
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • كيف يتم معالجة التاخر بالنطق عند الاطفال؟ University of Jordan http://www.ju.edu.jo/home.aspx [url] http://www.ju.edu.jo/home.aspx[/url]
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here

مراحل تطور اللغة عند الاطفال

  1. 1. ‫مراحل تطور اللغة عن الطفل‬
  2. 2. ‫مراحل تطور اللغة عن الطفل‬ ‫يمكن تقسيم مراحل تطور اللغة عن الطفل إلى مرحلتين هما: مرحلة ما قبل اللغة، والمرحلة اللغوية:‬ ‫أوالم - مرحلة ما قبل اللغة ‪linguistics Stage‬م -‪:Pre‬‬ ‫ -ً‬ ‫وتشمل السنة الولى من العمر، ويمكن تقسيمها إلى ةثلةثة أشكال:‬ ‫البكاء والصراخ ‪:Crying‬‬ ‫يمارس الطفل منذ ولتدته إصدار الصراخ والبكاء؛ حيث تعد الوسيلة التصالية الوحيدة غير المتعلمة التي يستطيع‬ ‫الرضيع ممارستها، ةثم ما يلبث الصراخ أن يصبح وسيلة للرضيع لكي يعبر عن عدم ارتياحه أو سوء تكيفه‬ ‫فيصبح هناك صراخ للجوع وآخر لللم..‬ ‫السجع :‪Cooing‬‬ ‫ويمارس الفطفال هذه المهارة في عمر )3-5 ( أشهر، حيث يعد السجع نطقا لمقافطع صوتية )الفونيمات( ل تصل‬ ‫ ً‬ ‫إلى مستوى الكلمة، وهي ليست ذات معنى؛ مثل: )تدو، مو، كا، وو...(. وهذه المقافطع الصوتية تؤتدي وظائف‬ ‫اتصالية ترتبط بحالة الرضا والحالت الوجدانية للطفل.‬ ‫المناغاة :‪Babbling‬‬ ‫ويمارس الرضيع هذه المهارة في فترة )6-21( شهرا، وهي أصوات أكثر تعقيدا من السجع، المناغاه هي‬ ‫ ً‬ ‫ ً‬ ‫أصوات عالمية غير متعلمة ول تعتبر لغة للطفل.‬
  3. 3. ‫ثانيام - المرحلة اللغوية ‪:Linguistics Stage‬‬ ‫ -ً‬ ‫وتبدأ هذه المرحلة مع تدخول الطفل سنته الثانية، حيث يبدأ الطفل باستبدال مقافطع السجع والمناغاة‬ ‫بكلمات لها معان واضحة. ويمكن أن تشمل تعلم المهارات اللغوية التالية:‬ ‫مرحلة الكلمة ‪:Word Stage‬‬ ‫يتعلم الطفل كلماته الولى في مرحلة )8-81( شهرا من خلل تجميع صوتين أحدهما ساكن والخر‬ ‫ ً‬ ‫متحرك. وعاتدة ما ترتبط هذه الكلمات مع حاجات الطفل الساسية كحاجات الطعام والشراب ومناتداة الم‬ ‫والب والخوان وغيرهم من الناس المقربين إلى الطفل مثل: )ماما، بابا، تيتا، عمو، حليب، عصير...(.‬ ‫وبغض النظر عن اللغة القومية للطفل، فإن الكلمات الولى تتألف من المقافطع: )ت، ب، ن، م( والتي‬ ‫تصدر عن مقدمة اللسان، وكذلك أحرف العلة )ا، ي، و( التي تصدر عن مؤخرة اللسان. وهذا المر قد‬ ‫يكون هو السبب وراء تشابه الكلمات: بابا، ماما في كل اللغات.‬ ‫ويقدر عدتد الكلمات التي يمكن للطفل استخدامها في مراحله الولى ب:‬ ‫رّ‬ ‫* نهاية 81 شهرا: حوالي 05 كلمة.‬ ‫ ً‬ ‫*نهاية السنة الثانية: حوالي 052 كلمة.‬ ‫* نهاية الثالثة حوالي 054 كلمة.‬
  4. 4. ‫مرحلة الكلمة- الجملة ‪:Holophrase Stage‬‬ ‫يستخدم الفطفال في هذه المرحلة )من 81- 42 يشهرا ( كلمة واحدة لتدل على عدد من اليشياء أو‬ ‫(ً‬ ‫الحداث أو الظواهر المحيطة به. ومن خصائص هذه المرحلة: ارتباط الكلمة بالفعال والحركات نتيجة‬ ‫للعلةقة القوية بينهما، فتجد الطفل يستخدم الكلمة مقترنة بفعل أو حركة حدثت أمامه. والكلمة تدلل على‬ ‫معنى جملة مفيدة، حيث يستخدم الطفل كلمة "ماما" ليعني بها: "ماما أعطني العصير" أو "ماما‬ ‫ضربني أخي"، ويستخدم كلمة "بابا" ليعني بها: "بابا انتبه إلي " أو "بابا أين أنت".. وهكذا، حيث‬ ‫ ّ‬ ‫تكون للكلمة عدة وظائف كالخبار عن شيء ما، أو السؤال عن شيء ما، أو طلب شيء ما.‬ ‫مرحلة الجملة ‪:Sentence Stage‬‬ ‫يبدأ الطفل مع نهاية السنة الثانية بتطوير الجمل القصيرة والبسيطة التركيب، حيث يربطون كلمتين أو‬ ‫لَ‬ ‫ةثل ث كلمات أساسية لتكون جملة ذات معنى، ولكن تدون مراعاة لقواعد اللغة أو حروف الجر والوصل‬ ‫وظرف الزمان والمكان، أو كما شبهها البعض بلغة البرقيات، مثل: )فطارت فطيارة، راح كلب، بابا‬ ‫راحت( ويتميز نمو الجملة بالبطء الشديد في بداية المرحلة، ةثم ما يلبث أن يزتداتد بسرعة عالية. ومع‬ ‫بسافطة الجمل في هذه المرحلة إل أنها ابداعية، ويستطيع الطفل تركيب جمل جديدة ليصف عمل أو‬ ‫ ً‬ ‫ظاهرة ما.‬
  5. 5. ‫معطيات في تطور اللغه‬ ‫0-2‬
  6. 6. ‫مظاهر النمو اللغوي عند اطفال الروضة‬ ‫يمكن تفصيل مظاهر النمو اللغوي عند طفل الروضة بما يلي :‬ ‫من 3-4 سنوات:‬ ‫*يستخدم الضمائر )أنا – أنت – ياء المتكلم( استخداما سليما.‬ ‫.ً‬ ‫.ً‬ ‫*يعرف صيغة الجمع.‬ ‫* يستخدم الزمن الماضي.‬ ‫* يدرك صيغة التفضيل )أكبر – أصغر – أحسن – أقوى – أسرع(.‬ ‫* يعرف ةثلةثة حروف جر )في – تحت – على(.‬ ‫*يعرف بعض الفعال وبعض الصفات.‬ ‫* يستطيع استخدام بعض أدوات الستفهام )لماذا – أين – متى(‬ ‫*يدرك بعض المسميات )ساعة – قلم – كتاب – حقيبة – حذاء – فلوس – مدرسة – والد – والدة‬ ‫– شقيق(.‬ ‫*يعرف السماء الرئيسية لجسمه )رأس – عين – أنف – شعر – يد – قدم – بطن – أصابع.)‬ ‫* يعرف أسماء بعض الطعمة والشربة.‬ ‫* يستطيع أن ينطق حوالي 56% من كلماته نطقا سليما.‬ ‫.ً‬ ‫.ً‬ ‫* يستطيع أن يقرأ بعض الحروف الهجائية.‬
  7. 7. ‫من )4-5( سنوات:‬ ‫* يستطيع استخدام كثير من الفعال والصفات والظروف وحروف الجر وأدوات العطف والضمائر.‬ ‫* يستطيع أن يميز بين صيغ المفرد والجمع.‬ ‫* يعرف أسماء الشارة )هذا – هذه(‬ ‫• يستطيع استخدام ضمير المتكلم )أنا – نحن(، وضمير المخاطب )أنت – أنتم(، وضمير الغائب )هو‬ ‫– هي – هم.)‬ ‫* يستطيع استخدام أدوات الستفهام )متى – كيف – هل – كم – أين – لماذا)‬ ‫• * يستطيع الربط بين جملتين.‬ ‫* يسمي كثيرا من الشياء والكائنات من خلل الصور.‬ ‫.ً‬ ‫* يسمي كثيرا من الدوات والجهزة، التي يستخدمها أو يشاهدها في المنزل، وفي الشارع وفي‬ ‫.ً‬ ‫الروضة.‬ ‫* يعرف أسماء اللوان الشائعة.‬ ‫* يستطيع أن يقلد أصوات بعض الحيوانات الليفة )الكلب – القط – الحمار – الماعز)‬ ‫• * يستطيع أن يعيد تكرار ةثلةثة أرقام بعد سماعها.‬ ‫* يستطيع حفظ أغنية أطفال أو نشيد.‬ ‫* ينطق حوالي 57% من كلماته نطقا سليما.‬ ‫.ً‬ ‫.ً‬ ‫* يستطيع أن يقرأ ويكتب كثيرا من الحروف الهجائية.‬ ‫.ً‬
  8. 8. ‫من )5-6( سنوات:‬ ‫• يحسن الستماع )الصغاء( إلى الخرين.‬ ‫* يستخدم الكلمات الوصفية تلقائيا للشياء والكائنات )كبير – صغير – ةثقيل – خفيف – ناعم – خشن‬ ‫.ً‬ ‫– سريع – بطئ – قوي – مريض (.‬ ‫* يعرف صفات الشياء كاللون والحجم والشكل.‬ ‫* يستطيع استخدام صيغ التذكير والتأنيث لبعض المسميات للنسان والحيوانات والطيور.‬ ‫* يعرف صيغ المفرد والمثنى والجمع، وضمير المتكلم، وضمير المخاطب، وضمير الغائب،‬ ‫والفعال في الماضي والمستقبل.‬ ‫* يستطيع أن يتحدث بجملة مكونة من ست كلمات.‬ ‫* يستطيع أن يقلب صفحات كتب الطفال المصورة.‬ ‫* يستطيع أن يسلسل أحداث قصة سمعها، أو شاهدها من خلل الصور.‬ ‫* يدرك تفاصيل صورة شاهدها في كتاب أطفال مصور.‬ ‫* يعرف متى يقول )من فضلك – لو سمحت – أشكرك – آسف)‬ ‫• * تتسم أحاديثه بالترابط إلى حد ما؛ بحيث يستطيع أن يعبر عن أفكاره.‬ ‫* يستطيع أن يعد من واحد إلى عشرة فأكثر.‬ ‫*ينطق حوالي 58% من كلماته نطقا سليما.‬ ‫.ً‬ ‫.ً‬ ‫* يستطيع أن يقرأ ويكتب جميع الحروف الهجائية، كما يستطيع أن يقرأ بعض الكلمات المكونة من‬ ‫حرفين أو ةثلةثة حروف.‬
  9. 9. ‫تطور النطق‬ ‫حتى جيل 3 سنوات:‬ ‫يستمر الطفال بحذف مقاطع وتبديل اماكن مقاطع.‬ ‫واحيانا تستمر هذه الظاهره حتى جيل 3 سنوات ونصف.‬ ‫عادة ما يكتسب الطفل اغلب الحروف قبل جيل 4 سنوات.‬ ‫ويمكنه التأخر في نطق بعض الحروف التاليه حيث ان اكتسابها يأتي مع‬ ‫تقدمه في العمر:‬ ‫ك,خ,غ, ق- من جيل 4- 5.4 سنوات.‬ ‫ش, ج, س, ز, ر- من جيل 5-7 سنوات.‬
  10. 10. ‫أهداف الخبرات اللغوية في رياض الفطفال‬ ‫• تدريب الطفل على الغصغاء )التستماع( الجيد.‬ ‫* تدريب الطفل على النطق الواضح السليم.‬ ‫* تنمية مفردات الطفل اللغوية.‬ ‫* تدريب الطفل على تسرد الدحداث في تسلسل تسليم من خل ل تسرد‬ ‫القصص.‬ ‫* تدريب الطفل على التعبير الشفهي دحو ل فكرة معينة.‬ ‫* تدريب الطفل على التعبير عما في نفسه من مشاعر وأفكار‬ ‫خيا ل.‬ ‫* تدريب الطفل على المشاركة في أفكار وأقوا ل الخرين.‬ ‫* تنمية قدرة الطفل على الحوار والمناقشة وإبداء الرأي.‬ ‫* تدريب الطفل على التهتمام بمعرفة معاني الكلمات الجديدة.‬ ‫* إتادحة فرص الملدحظة والمشاتهدة والمقارنة والتجريب‬ ‫والتستنتاج.‬ ‫*تهيئة الطفل للقراءة.‬ ‫* تهيئة الطفل للكتابة .‬
  11. 11. ‫يمشاكل لغويه كليميه:‬ ‫• طفل يصعب عليه التواغصل‬ ‫• طفل مع غصعوبة التلعثم والتأتأه‬ ‫• طفل في عمر ألسنه والنصف لم يبلغ مردحلة المناغاة‬ ‫• طفل في عمر السنتين ليس لديه كلمات أولى‬ ‫• طفل في عمر الثلث تسنوات ليس لديه دحروف كافيه )لديه فقط‬ ‫دحروف اماميه: ب, م, ت, ن(‬ ‫• طفل في عمر الثلث تسنوات يتحدث بكلمه او اثنتان ولم‬ ‫يكتسب الجمل بعد‬ ‫• طفل في عمر الرابعة ل يميز بين المذكر والمؤنث‬ ‫• طفل في عمر الخامسة يصعب عليه التحدث بجمل طويلة‬ ‫ومركبه‬ ‫• طفل في عمر الخامسة يصعب عليه لفظ الكاف أو الخاء‬

×