Empoderando a los jóvenes y sus familias contra la intimidación

Melissa Sherman
Directora Ejecutiva
(424) 253-6702

Beyond Bullies (BB), es una
organización clasificada 501
(c) (3) sin fines de lucro y
dedicada a objetivos como
la intimidación y para
empoderar a los jóvenes,
padres y personas que
trabajan con ellos mediante
la creación de programas
educativos y de prevención.
Beyond Bullies (424) 253-6702

ME GUSTARÍA EMPEZAR HACIÉNDOLES ALGUNAS PREGUNTAS MUY SIMPLES. POR FAVOR LEVANTE LA
MANO SI ESTÁ DE ACUERDO CON CUALQUIERA DE LAS PREGUNTAS.
¿CUÁNTOS DE USTEDES TIENEN UN NIÑO O NIÑOS QUE LE HAN DICHO QUE HAN SIDO INTIMIDADOS?
¿CUÁNTOS DE USTEDES TIENEN UN HIJO O HIJA QUE LES HA DICHO QUE HAN VISTO A ALGUIEN SER
INTIMIDADO?
¿CUÁNTOS DE USTEDES TIENEN UN HIJO O HIJA QUE HA SIDO CIBERBULLIED?
¿CUÁNTOS DE USTEDES TIENEN UN NIÑO NIÑA QUE ES UN ACOSADOR, INTIMIDADOR?
HASTA QUE NO SEAMOS HONESTOS ACERCA DE QUIÉNES SOMOS, DE LO QUE NUESTROS HIJOS ESTÁN
EXPUESTOS Y DE LO QUE VAMOS A HACER AL RESPECTO, EL CAMBIO NO SUCEDERÁ.
LA INTIMIDACIÓN SE DETENDRÁ CUANDO HAYA UN FOCO LUMINOSO TAN BRILLANTE EN ÉL, QUE
EXPONE QUIÉN ESTÁ INVOLUCRADO, POR QUÉ ESTÁ SUCEDIENDO Y QUÉ PASOS HEMOS ACORDADO A
TOMAR PARA DETENER A LOS ACOSADORES DE ASEDIAR INTENCIONALMENTE A LOS DEMÁS UNA Y
OTRA VEZ.

 Muchos jóvenes lo ven todos los días. Los acosadores asedian y asustan a otra persona a
propósito. No es un accidente, sino una acción premeditada y que lo hacen para herir,
humillar y avergonzar a una persona con una intimidación.
 La intimidación puede adoptar muchas formas.
 Agresión física
 Golpear, empujar, tropezar, acechar o lanzar objetos a una persona
 Toque sexual no deseado o comentarios sexuales
 Robar o destruir la propiedad de otra persona
 Obligar a otra persona a hacer algo que no quiere hacer
 Intimidación verbal o escrita
 Los apodos o sobrenombres, como el uso de insultos sexistas, racistas o homófonos
 Insultar las habilidades físicas y mentales, problemas de salud o creencias religiosas
 Hacer alarmantes llamadas telefónicas y escribir notas perjudiciales
 Intimidación social
 Difundir rumores, chismes y compartir información personal públicamente
 Intencionalmente excluir o dejar afuera a una persona de un grupo
 Hacer que las personas se unan o se unan para atacar a otros.
LAS DIFERENTES MANERAS DE ACOSAR

La intimidación es un acto intencional que se repite donde
hay un desequilibrio de poder entre el acosador y el
objetivo de la intimidación.
Los agresores intencionalmente persiguen a otros que
carecen de habilidades sociales y no le dicen con calma al
agresor que deje de recibir ayuda. Los acosadores buscan a
los niños que piensan que son diferentes de lo que creen
que ellos son inferiores o no tienen valor.
Usted me oirá referirme a la persona que es intimidada
como un objetivo. La razón es que no son una víctima. Los
acosadores saben a quiénes van a intimidar. Por ejemplo,
una persona que es golpeada por un coche es golpeada
generalmente en un accidente.
La intimidación por su definición no es un sólo incidente. Un
sólo acto puede ser muy doloroso para un niño, pero se
considera intimidación si ocurre más de una vez.
1.Un desequilibrio de poder y fuerza entre el acosador y el
blanco. La intimidación puede adoptar muchas formas.
2.Un niño popular contra un niño impopular.
3.Un grupo de niños contra uno.
4.Un jugador de fútbol contra un niño pequeño
Echando un
Vistazo a la
Intimidación

 Los maestros, padres, adultos y
niños a menudo no saben cómo
identificar si alguien está siendo
acosado, la cual es una de las
razones por las que no
intervienen o lo detienen
Tratando de
Comprender la
diferencia entre burlas
cariñosas y una con
intensiones de tortura
Ambas partes participan en las burlas.
• Se lleva a cabo para burlarse de
alguien o algo de una manera
lúdica.
• La intención es no herir, humillar o
molestar a la otra persona.
• Se detiene cuando la persona
molestada está trastornada u
objeta.
Una de las partes está bromeando con la
otra.
• La intención es herir o humillarla
• Las palabras se disfrazan de chistes
• El acosador se ríe, pero con burla
• Continúa hasta que la persona objeta o
está herida
Burlas Cariñosas o Acoso con Tortura

 Por lo general, es el más adulto, más popular, de moda y atractivo
 Puede ser muy agradable delante de los profesores, los padres y con los
adultos
 Acosa a su objetivo cuando no hay adultos presentes
 Muchas veces se niegan a aceptar la responsabilidad por haber maltratado a
otros
 Cree que los acosados merecen ser intimidados
 Acosan porque piensan que pueden salirse con la suya.
Las Características de los
Acosadores

HAMBRIENTOS DE PODER
 Buscan la atención
 Anhelan popularidad
 Son faltos de empatía
 Hará cualquier cosa para ser el estudiante más popular, incluso a
costa de abandonar a su mejor amigo o a otra persona en el grupo
pues piensa que es una amenaza para su estatus social
LA DINÁMICA DE LA FAMILIA
 Divorcio, relaciones inestables, negligencia, abuso o trauma
 Es posible que los niños no tengan salida adecuada para expresar sus
sentimientos de frustración y tristeza y sacarlos a otros estudiantes
que creen que son más débiles
CÓMO AYUDAR A LOS NIÑOS QUE SON AGRESORES
 Preste atención a cómo se comunican con usted y con sus maestros,
amigos y otros adultos.
 ¿Responden a la mayoría de las cosas que dicen las personas al
sentirse criticadas?
 ¿Ponen a la gente por debajo o la corrigen constantemente?
 ¿Culpan a otros por sus frustraciones o sentimientos?
 ¿Pueden compartir, escuchar y comprometerse positivamente con
sus hermanos y otros niños?

1 de cada 5 estudiantes admite ser un
acosador, o hacer algún tipo de
intimidación. Cada día 160.000
estudiantes faltan a la escuela por miedo
a ser intimidados
Los estudios muestran que las personas
que son abusadas por sus compañeros o
miembros de la familia están en riesgo de
problemas de salud mental:
Baja autoestima
Estrés
Depresión
Ansiedad
Las estadísticas sobre intimidación y
suicidio son alarmantes:
El suicidio es la tercera causa de muerte
entre los jóvenes, lo que resulta en unas
4.400 muertes al año, según el CDC.
Por cada suicidio entre los jóvenes, hay
por lo menos 100 intentos de suicidio.

64% de los niños que fueron intimidados no lo reportaron.
(Petrosina, Guckenburg, Hanson, 2010)
 Más de la mitad de las situaciones de intimidación (57%) se
detienen cuando un compañero interviene en nombre de los
estudiantes que son intimidados (Pepler y Craig, 2001)
 Muchos estudiantes tienen miedo si le dicen a un adulto o si
tratan de detener la intimidación, porque el acosador irá tras
ellos.
 Las escuelas están obligadas a proteger al estudiante que es
víctima de intimidación, así como al estudiante que intenta
ayudarlos e informa del incidente.
 La ley de CA dice que los estudiantes, las familias de los
estudiantes, el personal y otros deben ser capaces de reportar
incidentes de intimidación, incluyendo un proceso para someter
tal información anónimamente y con protección contra
represalias (venganzas)
 Las escuelas deben proporcionar a los estudiantes un
procedimiento para investigar y responder rápidamente a
cualquier reporte de un incidente de intimidación, incluyendo
estrategias de intervención inmediata para proteger a la víctima
de intimidación o represalias adicionales e incluye notificación a
los padres de la víctima o víctima reportada de intimidación y Los
padres del presunto autor y, en su caso, la notificación a los
funcionarios encargados de hacer cumplir la ley.

 Apariencia física
 Flaco
 Gordo
 Pequeño(a)
 Un color de piel diferente
 Muy ligero de piel
 Demasiado oscuro de piel
 Interracial
 GLBTQ (Homosexuales)
 Necesidades especiales
 Tímido, sensible y ansioso
 Tiene pocos o ningún amigo
 No se ajustan a las normas
de género
 Tiene baja autoestima
 Están deprimidos o ansiosos
Los acosadores
persiguen a los
adolescentes y a
los jóvenes que
parecen o actúan
de diferente
manera. Los
acosadores
carecen de
empatía.

El Acoso
Cibernético
Usan la tecnología
digital para
intimidar

La Realidad
 La intención no es un accidente
 Quieren causar daño al objetivo
 Es Repetido
 Las personas que intimidan en la
escuela son más propensas a
intimidar a través de la tecnología
digital.
El Mito
 Dejan una mala crítica
 La intimidación sólo ocurre en la
escuela
 Es considerado un acoso cibernético,
incluso cuando el objetivo no se
molesta
 No acepta una solicitud de amistad en
las redes sociales
¿Acoso
Cibernético?
Realizado por
computadoras,
teléfonos
celulares y
videojuegos,
además de otros
dispositivos
electrónicos

 La mayoría de los jóvenes no le dicen a sus
padres que han sido víctimas de un acto
de acoso cibernético por temor a perder
sus privilegios en el internet. Es
importante buscar signos y no asumir que
están pasando por una fase o son
malhumorados.
1. Absentismo, tardanza o desinterés en
la escuela.
2. Toma nueva ruta para ir a la escuela.
3. Las calificaciones bajan. Apatía hacia
la escuela y los intereses.
4. Quiere estar solo / Aislado
5. Cambios en los patrones de
alimentación
6. Inquieto, cansado o de mal humor
7. Cortar - (Pasa mucho tiempo en el
baño.)
8.No parece hablar con nadie en clase
9. Ropa rasgada, faltante
10. No se puede explicar lesiones físicas
11. Miedo y temor de ir a la escuela,
vienen a la clase o se van al vestuario.
Preste
atención a la
intimidación y
al acoso
cibernético

Cada foto o mensaje escrito deja una
huella digital.
A los niños se les debe enseñar a
pensar muy cuidadosamente sobre
lo que comparten en el internet.
Muchos jóvenes no sólo han sido
víctimas del ciberacoso, pero los
depredadores infantiles se
aprovechan de los jóvenes que están
solos e infelices en casa y conocen a
los jóvenes en el internet y se reúnen
con ellos en público.
Algunos niños depredadores usan la
información que los niños publican
en el internet y la usan contra ellos
para asustarlos para que compartan
las fotos de desnudos.

 Instagram – le permite a las
personas compartir imágenes y
videos tanto en forma pública
como privada
 Es una de las aplicaciones más
populares entre los niños de
secundaria
 Hay 3 millones de usuarios
 El Cyberacoso es un gran
problema en la aplicación
 Los niños pueden crear páginas
anónimas y no tienen que usar
sus nombres reales
 Mediante el uso de cuentas
falsas, pueden etiquetar a
alguien en una foto que no ha
aceptado como su amigo en el
internet con el fin de hacer que
se vea mal en el internet.
Instagram

Use un modo privado
Bloquee a la gente
Comparta con ciertos
seguidores
Vea la configuración de
Facebook
Mapa de fotos - Muy
importante para asegurar
que la configuración no
muestre dónde está su
hijo.

SnapChat es una aplicación muy
popular donde se puede tomar una
foto y enviarla a otra persona y tienen
10 segundos para mirarla antes de que
desaparezca.
Sin embargo, la imagen se puede
guardar!
Un ejemplo del ciberacoso-:
muchachos que toman una foto en un
papel con el nombre de una muchacha
en el.
María
Bash / Smash (palabras entre
muchachos)
* Si el muchacho quiere tener sexo con
ella o no
Ajustes - Asegúrese de que sólo los
amigos puedan ver las fotos pero no
todo el mundo en lo que hay,
incluyendo Mi historia

 El envío, la recepción o el envío de
fotografías sexualmente explícitas o
fotos semi desnudas por texto,
computadora, tableta o dispositivo de
juego
 Sexting es entre dos menores de 18
años
 Si las parejas usan sexting, hay más
presión sobre ellos para conformarse.
 Muchos están experimentando con su
sexualidad y desean sentirse sexy o
lidiar con las presiones de un novio(a),
amigo o extraño.
 Sexting en el siglo 21 se ha convertido
en lo que se hace en el coche era como
cuando usted era un adolescente. Se
ha vuelto muy normal en ciertos
círculos.
 Muchos jóvenes “sextean” cuando
están flirteando con alguien que les
gustaría tener una relación sexual.

Jessica Logan
Jessica Logan envió una foto desnuda a
su novio. Cuando terminaron el romance,
el ex novio envió la foto a 100
estudiantes. Cuando Jessica llegó a la
escuela, le pusieron sobrenombres, le
lanzaban cosas y la intimidaron en el
internet. Ella terminó quitándose la vida.

Algunos pueden
tener que registrarlos
como delincuentes
sexual
Académica
Becas
Universidad
Empleo
Las Consecuencias
del “sexting”

 Discuta el acoso cibernético con
sus hijos y pregunte si alguna vez lo
han experimentado o visto que le
sucede a alguien.
 Dígale a sus hijos que no los
culparán si son víctimas de una
intimidación cibernética.
 **** No es culpa de un niño por
ser intimidado /del ciberacoso. Es
muy vergonzoso tener el mundo
de “ellos” girando de adentro hacia
fuera por los acosadores del
ciberacoso. Su amor y
comprensión pueden ayudarles a
que no sufran en silencio y puede
prevenir años del sufrimiento
emocional.

 Escuche reconozca sus sentimientos
 Deje que el niño sepa que él / ella
tomó la decisión correcta al reportar
los incidentes a usted y Asegúrele al
niño que él / ella no es culpable
 Ayude al niño a ser específico al
describir los incidentes de
intimidación: quién, qué, dónde,
cuándo.
 Anime al niño a tomar una foto de la
pantalla del acoso cibernético (la
mayoría sabrá lo que es, para que la
puedan mostrar con evidencia a los
administradores y a usted. (Ctrl
imprimir la pantalla y guardar para
pintar)
 Póngase en contacto con el maestro
o director del niño. Trabaje junto con
los maestros, consejeros y
administradores para explorar el
problema y desarrollar soluciones.

 Aprenda acerca de los problemas,
para que pueda tener una
conversación sobre él y encontrar
maneras de ayudar a su hijo, sobrina,
sobrino o estudiante a sentirse mejor
 Familiarícese con la tecnología que
utilizan los niños: correo electrónico,
mensajes de texto, imágenes de
teléfonos celulares, videos, blogs de
YouTube, etc.
 Participe en la escuela PTA, consejo
del sitio y otros grupos. Hablar alto;
Pregunte qué programas o planes de
estudios se están considerando o se
utilizan para crear un clima más
positivo
 Haga una red social con otros padres
 Sea voluntario en la escuela. Sea otro
adulto que se preocupa por lo que
los estudiantes pueden dar vuelta si
necesitan ir o dirigir una actividad
 Programas de apoyo que enseñan
habilidades de liderazgo

 A veces la intervención de los
adultos puede aumentar la situación
 No culpe al niño
 No insista en que el niño se enfrente
al acosador
 No se comunique con los padres del
(de los) alumno (s) que intimidaron al
niño.
 Los oficiales de la escuela deben
comunicarse con los padres del niño
o niños que fueron acosados
 No le diga al niño que ignore la
intimidación
 Enséñeles a ser asertivos. El juego de
roles y la práctica de respuestas
cortas a la intimidación, para que su
hijo no se congele, llore o hiera
físicamente a otro estudiante.
 Si usted ve un rasgo de la
personalidad que puede ser molesto
a otros niños, ayude a su niño a
trabajar en el problema

 La mayoría de los distritos
escolares no tomarán una
acción contra un acosador a
menos que haya una
"interrupción sustancial de las
actividades escolares o la
asistencia a la escuela".
 La mayoría de los niños temen
decirle a un adulto cuando son
intimidados o cuando ven a
alguien que es (espectador)
 Los niños tienen miedo de ser
vistos como un soplón.
 Como padre, usted debe
decidir cuándo es suficiente.
Opciones Para los Padres
Cuando no Hay Políticas
o Reglas que Protejan a
Sus Hijos

La ley de California establece dos
tipos de delitos en el internet o
electrónicos.
El Publicar información personal
para causar miedo
Cualquier persona que envíe o
transmita electrónicamente:
Datos de identificación personal de
otra persona, o
El enviar un mensaje de acoso sobre
otra persona con la intención de
hacer que la otra persona
razonablemente tema por su
seguridad o la seguridad de los
miembros de su familia, está
cometiendo un delito menor en
California. (Cal. Pen. Code § 653.2.

 Cualquier persona que utilice un
teléfono o cualquier medio
electrónico de comunicación para
contactar con otra persona y:
 Usa un lenguaje obsceno, o
 Hace una amenaza de herir a la
persona o propiedad de la otra
persona o a un miembro de la
familia con la intención de
molestar a la otra persona comete
un delito menor en California.
(Código de la Caligrafía § 653m.)
 Ambos tipos de ciberacoso
proscritos en California son delitos
menores. Una persona condenada
por un delito menor en California
enfrenta una sentencia de no más
de un año de cárcel, una multa de
no más de $ 1,000, o ambos. (Cal.
Pen. Code § 653.2.)

 El Distrito Escolar_______________ cree que todos los estudiantes
tienen derecho a un ambiente escolar seguro y saludable. El distrito,
las escuelas y la comunidad tienen la obligación de promover el
respeto mutuo, la tolerancia y la aceptación.
 El Distrito Escolar ____________ no tolerará comportamientos que
infrinjan la seguridad de cualquier estudiante. Un estudiante no debe
intimidar, hostigar, o intimidar a otro estudiante a través de palabras o
acciones. Este comportamiento incluye: contacto físico directo, como
golpear o empujar; Asaltos verbales, como bromas o apodos; Y
aislamiento social o manipulación.
 El Distrito Escolar ____________ espera que los estudiantes y / o el
personal inmediatamente denuncien incidentes de intimidación al
director o al designado. El personal que presencie tales actos debe
tomar medidas inmediatas para intervenir cuando sea seguro hacerlo.
Cada queja de intimidación debe ser investigada rápidamente. Esta
política se aplica a los estudiantes en los terrenos de la escuela,
mientras viaja hacia y desde la escuela o una actividad patrocinada
por la escuela, durante el período de almuerzo, tanto dentro como
fuera de la escuela y durante una actividad patrocinada por la escuela.
 Para asegurar que la intimidación no ocurra en los planteles escolares,
el Distrito Escolar _________________ proporcionará entrenamiento
de desarrollo del personal en la prevención del acoso escolar y
cultivará aceptación y comprensión en todos los estudiantes y
personal para desarrollar la capacidad de cada escuela para mantener
un ambiente de aprendizaje seguro y saludable
 Los maestros deben discutir esta política con sus estudiantes de
manera apropiada para la edad y deben asegurarles que no necesitan
soportar ninguna forma de intimidación. Los estudiantes que
intimidan violan esta política y están sujetos a medidas disciplinarias
hasta e incluyendo la expulsión.

 Cada escuela adoptará un Código de Conducta del
Estudiante que será seguido por cada estudiante mientras
esté en la escuela, o cuando viaja hacia y desde la escuela
o una actividad patrocinada por la escuela, y durante el
período de almuerzo, ya sea dentro o fuera del campus.
 El Código de Conducta Estudiantil incluye, pero no se
limita a:
 Cualquier estudiante que se involucre en intimidación
puede estar sujeto a medidas disciplinarias hasta e
incluyendo la expulsión.
 Se espera que los estudiantes denuncien inmediatamente
incidentes de intimidación al director o al designado.
 Los estudiantes pueden confiar en el personal para
investigar rápidamente cada queja de intimidación de
manera completa y confidencial.
 Si el estudiante o el padre del estudiante siente que la
resolución apropiada de la investigación o queja no se ha
alcanzado, el estudiante o el padre del estudiante deben
comunicarse con el director o con la Oficina de Servicios
Estudiantiles. El sistema escolar prohíbe las represalias
contra cualquier demandante o cualquier participante en
el proceso de queja.
 Los procedimientos para intervenir en el comportamiento
de intimidación incluyen, pero no están limitados, a lo
siguiente:
 Todo el personal, los estudiantes y sus padres recibirán
un resumen de esta política que prohíbe la intimidación y
la intimidación: al comienzo del año escolar, como parte
del manual del estudiante y / o paquetes de información,
como parte de la nueva orientación estudiantil y como
parte de La notificación del sistema escolar a los padres.
 La escuela hará esfuerzos razonables para mantener un
informe de intimidación y los resultados de la
investigación confidencial.
 El personal que presencie actos de intimidación tomará
medidas inmediatas para intervenir cuando sea seguro
hacerlo. Se recomienda encarecidamente a las personas
que presencian o experimentan la intimidación que
denuncien el incidente; Tales informes no reflejarán en el
objetivo o testigos de ninguna manera. Beyond Bullies (424) 253-6702

 El Proceso De Queja en Contra la
intimidación
 Los distritos escolares deben adoptar un
proceso para recibir e investigar las quejas de
discriminación, acoso, intimidación o
intimidación. El proceso debe incluir un
cronograma para investigar y resolver quejas y
un proceso de apelación para el demandante
(objetivo de intimidación).
Todas las quejas deben permanecer
confidenciales, según corresponda, y las
escuelas deben proteger a los reclamantes de
represalias. (Sección 234.1 (b) y (f) del Código
de Educación)

www.beyondbullies.org
Fin de la Presentación

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