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Estudio comparativo entre la Educación de
Finlandia y la de Ecuador
 Cada alumno es                     EN ECUADOR
  importante
Finlandia respeta profundamente     Basicamente en nuestro pais se
  los                                 impone los conocimientos
conocimientos, pero respeta aún       mediante una planificacion de
más a los individuos que están en     SUPUESTOS expertos en la
                                      materia lo que obliga a cada
proceso de adquirirlos.               alumno a realizar trabajos que se
                                      le impone mas no a aprender
                                      libre y espontaneamente.
Un medio ambiente cálido y acogedor
 El alumno debe sentirse en la          Lastimosamente en nuestro
    escuela “como en su casa”.              pais los estudiantes asisten a
   65m ² por aula, lugares previstos       la escuela mas por obligacion
    para el descanso son cómodos.
                                            que por satisfaccion.
    Los alumnos descansan en               La educacion publica tiene
    pasillos de colores cálidos
                                            espacios poco adecuados.
                                           Exesivo numero de alumnos
   El tamaño modesto de los                por aula
    establecimientos (300 a 400
                                           Obviamente no es factible
    alumnos en un colegio; 400 a            conocer las realidades de cada
    500 en un liceo)                        estudiante.
   Pareciera que el robo es               El grado de inseguridad es
    desconocido                             alto
   En sus cursos los profesores
    tienen un elevado límite de          El grado de tolerancia de los
    tolerancia                              profesotes es muy bajo
Ritmos de aprendizaje adaptados
a los niños
 A partir de 7 años los niños          Los ninos empiezan la lectura a
  comienzan normalmente el               la misma edad pero como una
  aprendizaje de la lectura, se          obligacion, y no como una
  pretende sobre todo despertar          necesidad. Y muchos de ellos no
  las aptitudes de los niños, sus        han pasad por estimulacion
  habilidades, su curiosidad.            preescolar
 Los niños trabajan solamente
  durante la mañanaLa tarde es          Lo ninos altener solo una
  reservada al juego.                    jornada en ella se les da varias
 Estando de acuerdo con los             disiplinas y juegos.
  padres, los profesores pueden         La idiosincrasia de nuestro pais
  dejar a un niño hasta los 8 años       no permirte que un nino repita
  en el jardín si todo indica que no     el ano mucho menos en
  está listo para la lectura.            preescolar
 Además, se envía a la clase un        NO existen clases auxiliares
  auxiliar para apoyarlos de 45 y 15
  min de descanzo
Una detección precoz de las desventajas y desordenes
del aprendizaje y uso de las ayudas específicas
 Desde el jardín de niños, los            En pocas instituciones se detectan
  alumnos son sometidos a una serie         los problemas a tempranas edades
  de pruebas                                puesto que no existen los
 Los que muestran mayores                  profesionales asignados para ello.
  desventajas pasarán al primer grado      Si los alumnos tienen desventajas a
  de escuela primaria en clases             menos que cuenten con los recursos
  especializadas que serán llevadas a       necesarios deben estar en una aula
  cabo con 5 alumnos por clase, con         de 30 o mas estudiantes.
  profesores formados a tal efecto         Si los estudiantes no son hispano
 En cuanto a los alumnos que no            hablantes lastimosamente les toca
  hablan el finés, se hace de todo para     acostumbrarse porqueno tienen
  garantizar su integración Los recién      ninguna asesoria linguistica.
  llegados entran un curso de finés
  intensivo y cuentan también con un
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  acompaña.
Un promedio alto de atención a
los alumnos
 Durante los primeros años        Durante los primeros anos
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  (“Basic Education”, de 7 a 13     pero todo depende de la
  años), el número de               situacion socio economica
  alumnos por clase no debe         de las personas y entran en
  sobrepasar de 25                  escuelas donde existen
 En una escuela en                 siempre mas de 35 alumnos
  proporción de un consejero        por aula.
  para 200 alumnos,                NO se cuenta con
 Aunque el alumno no lo            consejeros, podrian asumir
  necesite, debe visitar a su       ese rol los psicologos
  consejero al menos dos            esducativos pero no en
  veces al año                      todas las instituciones
                                    existen.
Alumnos activos y comprometidos
 El profesor está allí como    El profesor esta alli para
  un recurso entre otros.        solucionar los problemas
 Nada de obligación, nada       que los padres no
  de pesadez.                    pueden solucionar.
  "No se puede forzar a los     La mayoria de las
  alumnos”                       actividades educativas
 "El profesor no está allí
                                 son por obligacion.
  para hacerlo todo: él         El Profesor realiza la
  organiza, ayuda a los          mayoria de actividades,
  alumnos a aprender"            con poca participacion
                                 estudiantil.
Una libertad de elección
delimitada
 La gran libertad de elección dejada a     En Ecuador no se tiene la cultura del
  los alumnos para organizar sus             estudio por lo cual se debe
  estudios                                   incentivar a los chicos para el
 Los alumnos comienzan el                   estudio.
  aprendizaje del inglés a los nueve        Desde 1ro de basica se empieza con
  años; a los 11 pueden elegir otra          el ingles, pero para estudiar otro
  lengua entre el alemán, el francés, el     idioma depende de la economia de
  sueco y el ruso                            las personas.
 El total de las sesiones semanales        Los estudiantes asisten a clases. Y no
  (incluyendo las de cursos                  realizan otras actividades extras.
  obligatorios y opcionales) no debe
  exceder de 30 en todos los niveles
  del colegio
 En los 3 años del colegio, los
  alumnos deben seguir 75 cursos: 45
  son obligatorios, los otros
  completamente opcionales.
… en fin..!!
 En el Ecuador SIMPLEMENTE no existe la cultura de
 ESTUDIAR..depende de los nuevos maestros y
 profesores inculcar esta tendencia a nuestros pupilos..
 Para mejorar su vida y el desarrollo de nuestro pais,
 teniendo en cuenta que aparte de estudiar tambien
 deben realizar Actividad Fisica.

 Atentamente
                • RAMIRO PANDO CARRILLO.

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  • 1. Estudio comparativo entre la Educación de Finlandia y la de Ecuador  Cada alumno es  EN ECUADOR importante Finlandia respeta profundamente Basicamente en nuestro pais se los impone los conocimientos conocimientos, pero respeta aún mediante una planificacion de más a los individuos que están en SUPUESTOS expertos en la materia lo que obliga a cada proceso de adquirirlos. alumno a realizar trabajos que se le impone mas no a aprender libre y espontaneamente.
  • 2. Un medio ambiente cálido y acogedor  El alumno debe sentirse en la  Lastimosamente en nuestro escuela “como en su casa”. pais los estudiantes asisten a  65m ² por aula, lugares previstos la escuela mas por obligacion para el descanso son cómodos. que por satisfaccion. Los alumnos descansan en  La educacion publica tiene pasillos de colores cálidos espacios poco adecuados.  Exesivo numero de alumnos  El tamaño modesto de los por aula establecimientos (300 a 400  Obviamente no es factible alumnos en un colegio; 400 a conocer las realidades de cada 500 en un liceo) estudiante.  Pareciera que el robo es  El grado de inseguridad es desconocido alto  En sus cursos los profesores tienen un elevado límite de  El grado de tolerancia de los tolerancia profesotes es muy bajo
  • 3. Ritmos de aprendizaje adaptados a los niños  A partir de 7 años los niños  Los ninos empiezan la lectura a comienzan normalmente el la misma edad pero como una aprendizaje de la lectura, se obligacion, y no como una pretende sobre todo despertar necesidad. Y muchos de ellos no las aptitudes de los niños, sus han pasad por estimulacion habilidades, su curiosidad. preescolar  Los niños trabajan solamente durante la mañanaLa tarde es  Lo ninos altener solo una reservada al juego. jornada en ella se les da varias  Estando de acuerdo con los disiplinas y juegos. padres, los profesores pueden  La idiosincrasia de nuestro pais dejar a un niño hasta los 8 años no permirte que un nino repita en el jardín si todo indica que no el ano mucho menos en está listo para la lectura. preescolar  Además, se envía a la clase un  NO existen clases auxiliares auxiliar para apoyarlos de 45 y 15 min de descanzo
  • 4. Una detección precoz de las desventajas y desordenes del aprendizaje y uso de las ayudas específicas  Desde el jardín de niños, los  En pocas instituciones se detectan alumnos son sometidos a una serie los problemas a tempranas edades de pruebas puesto que no existen los  Los que muestran mayores profesionales asignados para ello. desventajas pasarán al primer grado  Si los alumnos tienen desventajas a de escuela primaria en clases menos que cuenten con los recursos especializadas que serán llevadas a necesarios deben estar en una aula cabo con 5 alumnos por clase, con de 30 o mas estudiantes. profesores formados a tal efecto  Si los estudiantes no son hispano  En cuanto a los alumnos que no hablantes lastimosamente les toca hablan el finés, se hace de todo para acostumbrarse porqueno tienen garantizar su integración Los recién ninguna asesoria linguistica. llegados entran un curso de finés intensivo y cuentan también con un ayudante bilingüe que los acompaña.
  • 5. Un promedio alto de atención a los alumnos  Durante los primeros años  Durante los primeros anos de la escuela obligatoria la escuela es un derecho (“Basic Education”, de 7 a 13 pero todo depende de la años), el número de situacion socio economica alumnos por clase no debe de las personas y entran en sobrepasar de 25 escuelas donde existen  En una escuela en siempre mas de 35 alumnos proporción de un consejero por aula. para 200 alumnos,  NO se cuenta con  Aunque el alumno no lo consejeros, podrian asumir necesite, debe visitar a su ese rol los psicologos consejero al menos dos esducativos pero no en veces al año todas las instituciones existen.
  • 6. Alumnos activos y comprometidos  El profesor está allí como  El profesor esta alli para un recurso entre otros. solucionar los problemas  Nada de obligación, nada que los padres no de pesadez. pueden solucionar. "No se puede forzar a los  La mayoria de las alumnos” actividades educativas  "El profesor no está allí son por obligacion. para hacerlo todo: él  El Profesor realiza la organiza, ayuda a los mayoria de actividades, alumnos a aprender" con poca participacion estudiantil.
  • 7. Una libertad de elección delimitada  La gran libertad de elección dejada a  En Ecuador no se tiene la cultura del los alumnos para organizar sus estudio por lo cual se debe estudios incentivar a los chicos para el  Los alumnos comienzan el estudio. aprendizaje del inglés a los nueve  Desde 1ro de basica se empieza con años; a los 11 pueden elegir otra el ingles, pero para estudiar otro lengua entre el alemán, el francés, el idioma depende de la economia de sueco y el ruso las personas.  El total de las sesiones semanales  Los estudiantes asisten a clases. Y no (incluyendo las de cursos realizan otras actividades extras. obligatorios y opcionales) no debe exceder de 30 en todos los niveles del colegio  En los 3 años del colegio, los alumnos deben seguir 75 cursos: 45 son obligatorios, los otros completamente opcionales.
  • 8. … en fin..!!  En el Ecuador SIMPLEMENTE no existe la cultura de ESTUDIAR..depende de los nuevos maestros y profesores inculcar esta tendencia a nuestros pupilos.. Para mejorar su vida y el desarrollo de nuestro pais, teniendo en cuenta que aparte de estudiar tambien deben realizar Actividad Fisica.  Atentamente • RAMIRO PANDO CARRILLO.