Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Rogier de Groot & Berber Broekstra presentatie MNX 2017

264 views

Published on

De Mediawijsheid Netwerk Experience (MNX) 2017 vond plaats op 23 mei 2017 en draaide om het thema 'Digitale kloof – bruggen slaan met mediawijsheid'.

Published in: Technology
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Rogier de Groot & Berber Broekstra presentatie MNX 2017

  1. 1. Workshop: Jongeren met een licht verstandelijke beperking en hun gedrag online Rogier de Groot en Berber Broekstra 23-05-2017, Hogeschool Leiden en Mediawijzer.net
  2. 2. Wat verwacht je van deze workshop en wat hoop je mee te nemen?
  3. 3. 3 Doel: 1. Inzicht krijgen in online ervaringen van kinderen en jongeren met een lvb 2. Inspiratie opdoen voor de wijze waarop je om kunt gaan met het digitale gedrag van kinderen en jongeren met een lvb • We hebben een serieus probleem: de digital gap (5 min.) • Theorie: wat is een licht verstandelijke beperking (lvb) en zijn mensen met een lvb online/offline kwetsbaarder dan mensen zonder lvb? (10 minuten) • Praktijk: Oefenen met casuïstiek + Discussie op basis van Onderzoek Rogier de Groot en Berber Broekstra (45 min.) Wat kunnen jullie het komende uur verwachten?
  4. 4. 4 Een serieus probleem Digital gap =
  5. 5. Wat is lvb? • NL definitie = -IQ < 70 -IQ 70-85 + problemen in sociaal adaptief functioneren (denk aan vermogen om te leren, empathie te tonen, te communiceren en je leven goed te managen.)
  6. 6. Leidt een laag IQ tot meer probleemgedrag/kwetsbaarheid online? Op basis van alle kenmerken zou je het wel verwachten: Laag probleemoplossend vermogen, Impulsief, streetwise, Sterke behoefte om erbij te horen, Naïef, situaties niet goed kunnen overzien, niet vooruit kunnen denken… + Er lijkt een relatie te zijn tussen offline en online kwetsbaarheid (bijv. Baumgartner, 2013)
  7. 7. Helaas is het niet zo simpel….. • Geen betrouwbare gegevens over prevalentie lvb binnen strafrechtsketen • Recente studies laten zien dat relatie tussen lvb en offline delinquentie niet lineair is:  Waarom? Meer beschermde omgeving, minder criminele vaardigheden • Relatie IQ en delinquentie voornamelijk spurieus:  Waarom? SES, Bindingen, Zelfcontrole, Vrienden, beperkte rationaliteit, verwachtingen vs realiteit, labelling Geldt dit ook voor online kwetsbaarheid/probleemgedrag?
  8. 8. Is IQ dan wel belangrijk? “
  9. 9. Is IQ dan wel belangrijk? “Men kan er voor kiezen om kenmerken in kaart te brengen die weliswaar geen voorspellers zijn van crimineel gedrag, maar die wel relevant zijn voor de dienstverlening” (Andrews & Bonta 2010) Responsiviteitsbeginsel -Een van de voorwaarden voor een effectieve Begeleiding, zowel offline als online -Vereist dat de stijl en modus van de dienst-verlening wordt aangepast aan de context en de relevante kenmerken van de individuele client + Inspelen op dynamische online risicofactoren
  10. 10. Risico’s digitalisering
  11. 11. Sjon is een jongen van 19 met een lvb en autisme die al sinds zijn tiende in jeugdzorg zit. Sinds een jaar zit hij in een begeleidwonentraject. Toen hij jou voor het eerst ontmoette, was Sjon een teruggetrokken jongen met weinig vrienden en gebrekkige sociale vaardigheden. Sinds een aantal maanden gaat het beter met Sjon. Hij is vrolijk, heeft vrienden gemaakt met wie hij regelmatig gaat stappen en ziet zijn toekomst positief tegemoet. Ik vraag Sjon hoe het komt dat hij zo goed in zijn vel zit. Hij vertelt dat hij op internet in contact is gekomen met datingcoaches van wie hij bijvoorbeeld seminars bezoekt. Hij heeft het over ene Tim Veninga. De datingcoaches hebben een nieuwe wereld voor hem geopend. Op fanpages van de coaches, bijvoorbeeld op Facebook, heeft hij zijn vrienden ontmoet. Met sommige van hen spreekt hij ook in het echt af en gaat hij samen stappen. Zijn nieuwe leven heeft hem volledig in beslag genomen. De datingwereld lijkt een positief effect op Sjon te hebben, maar is dat echt zo of kleven er ook gevaren aan? Casus 1
  12. 12. 16 Sjon is een jongen van 19 met een lvb en autisme die al sinds zijn tiende in jeugdzorg zit…… Stel, je bent begeleider van Sjon….. In hoeverre vind je dat je in de begeleiding van Sjon aandacht moet besteden aan zijn nieuwe hobby? Welke uitdagingen en kansen zie je in de begeleiding van Sjon? Kruip eens in de huid van een begeleider
  13. 13. Terugkoppeling casus Sjon
  14. 14. Als we de kloof willen dichten dan moeten we antwoord vinden op een aantal dilemma’s: • Online opvoeden vs. Online beschermen • Fouten maken vs. Repressie • Online passant vs. Online betrokken • Online privacy vs. Online betrokkenheid • Respecteren autonomie vs. Het goede voorbeeld willen geven • De professional als expert vs. De Ervaringsdeskundige
  15. 15. Hoe om te gaan met deze dilemma’s? • Toon oprechte interesse in leefwereld van kinderen en jongeren • Duidelijke regels/grenzen afspreken: offline (fatsoens)normen gelden ook online • Ga de dialoog aan waar het moet, maar respecteer keuzes waar het kan • Kinderen en jongeren mogen fouten maken; oordeel niet te snel en vermijd repressie • Toegang tot internet en privacy zijn burgerrechten • Zie jongeren als experts, je hoeft het zelf niet te zijn… • Durf het anders te doen…..
  16. 16. Nog meer voorbeelden…. Jongen van 20 is al 2x gehackt op WOW Meisje van 16 krijgt regelmatig seksueel getinte verzoeken via onder meer WhatsApp
  17. 17. Nog meer voorbeelden Jongen van 23 die veel op internet zit en van alles doet en uitprobeert, zoals: online aankopen doen…. Meisje van 14 dat wordt gechanteerd via WhatsApp
  18. 18. Nog meer voorbeelden Jongen van 23 die veel porno via zijn telefoon kijkt en experimenteert met datingapps

×