1. Clave: MOGMIN-CCHA
MÓNICA MONROY GONZÁLEZ
INGLÉS
CCH AZCAPOTZALCO
TRES ACTIVIDADES PARA SENSIBILIZAR Y MOTIVAR A MIS ESTUDIANTES A ACUDIR A LA MEDIATECA.
AUTONOMÍA: Libertad y capacidad de tomar decisiones pertinentes respecto a algo. En el ámbito educativo y de acuerdo con
Holec (1981) la autonomía tiene que ver con la habilidad adquirida por el aprendiente para responsabilizarse de su propio
aprendizaje y con el establecimiento de objetivos, contenidos, ritmo y método de aprendizaje monitoreando sus avances y
evaluando sus resultados y productos.
MOTIVACIÓN: De acuerdo con la Enciclopedia de Psicología (2002) la motivación es la orientación positiva hacia hacer o
pensar algo. Se puede sentir motivación de querer aprender algo nuevo o emprender una empresa nueva. Se distinguen dos
tipos de motivación principales: a) extrínseca que es la que viene de fuera de la persona y b) intrínseca, que es la que el
mismo individuo produce o siente. Las calificaciones numéricas son una motivación extrínseca, pero no las razones que llevan
a alguien a ser curioso y querer saber el porqué de algo.
Con estos conceptos en mente presento las siguientes ideas:
TRES ACTIVIDADES PARA SENSIBILIZAR Y MOTIVAR A MIS ESTUDIANTES A ACUDIR A LA MEDIATECA.
Nombre de la Propósito específico ¿qué Descripción ¿cómo es? ¿cuándo y cómo Materiales/recursos
actividad pretendo? la voy a implementar? que voy a utilizar
¿cuáles y cómo
son?
1) visita guiada 1ra Que mis alumnos conozcan Primero en el salón les hablo brevemente de Profesor: lámina
impresión de primera mano la mediateca la mediateca al inicio del curso. ilustrativa elaborada
y sus servicios. Luego los llevo para que la conozcan y expresamente para

2. sepan que pueden acudir a estudiar a fondo ponerla en el salón.
un idioma o complementar el que ya estudia.
Mediateca: los
recursos que estén
disponibles al
momento de iniciar los
cursos.
2) inmersión total Que mis alumnos comparen Trabajo con la canción “Hotel California” del 1. Canción escrita
investigación/acción lo realizado en el salón de grupo Eagles. (lyrics) de Hotel
clases con lo que pueden 1. En el salón observamos la canción escrita, California.
obtener acudiendo a la la aprovechamos para ver verbos en pasado Hojas de ejercicios
mediateca. simple de manera tradicional. (completar espacios
2. Momento para enviarlos a la mediateca en blanco para el
para que busquen en YouTube un video de estudio de verbos)-
la canción o que la escuchen simplemente y 2. En la mediateca:
enriquezcan el trabajo elaborado en clase. Grabadora y/o
3. Evaluamos las diferencias entre antes y computadora con
después de acudir a la mediateca. acceso a Internet/
Enfocamos hacia una reflexión de cómo se grabación en CD de la
complementó el trabajo final. canción.
3. En el salón todos
los materiales juntos
para hacer la
comparación.
3) video didáctico Que mis alumnos observen y Se puede hacer casi al inicio de las clases. Video: Ya existen
analicen algún video realizado Como una forma en que ellos vean lo que algunos elaborados
por alumnos del CCH en pueden lograr al final de un año o de un por alumnos del CCH
donde se demuestre el uso de semestre. Naucalpan.
un idioma extranjero. Que el ver a compañeros como ellos los DVD o Video
La otra opción podría ser que motive a observar lo que se puede lograr con cassetera.
ellos elaboraran un video trabajo conjunto.

3. didáctico de algún tema en Orientar la discusión sobre lo que acudir a la Televisión
inglés y que lo hicieran mediateca podría representar:
apoyándose de los materiales Un apoyo extra en sus trabajos en equipo.
de la mediateca. Un lugar para encontrar materiales de
estudio.
Un espacio que les dé opciones para ampliar
el repertorio de lo que se pide en clases.
Un lugar para el trabajo y desarrollo de
estrategias de aprendizaje individuales.
Reflexión Sobre Resultados. Considero que las actividades para sensibilizar y motivar a los alumnos son relativamente
sencillas de planear y de llevar a cabo; sin embargo, lo que me parece más rescatable de esta primera etapa de
sensibilización, es no confundirla con la “coerción” u “obligación”, porque es muy sencillo simplemente enviar a los alumnos a
la mediateca pidiéndoles alguna investigación de la misma o algún resumen de lo que vieron allí o un reporte de su visita y
hacerlo como parte de una evaluación numérica (calificación) el problema es que entonces esto ya no es sensibilizar ni
motivar, sino “forzar” al alumno.
La idea de estas actividades como lo entiendo sería “crearles la necesidad” a los chicos de acudir.
Algunas otras ideas que se pueden implementar:
- Platicarles de mi experiencia en la visita guiada que hice a la mediateca del CELE y animarlos a ir.
- Organizar una mini kermés para inaugurar la mediateca del plantel y elaborar carteles ilustrativos muy vistosos para
ponerlos afuera.
De cualquier forma que se hiciera, el objetivo sería que todos los alumnos tuvieran un conocimiento general de para qué es
ese edificio nuevo llamado mediateca, que sepan que existe y qué pueden encontrar en él si ellos lo desean.