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Cugain Cchn

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Cugain Cchn

  1. 1. Clave: CUGAIN-CCHN Ana Lilia Cuéllar González Inglés Colegio de Ciencias y Humanidades Naucalpan Autonomía La definición de autonomía con la que más me identifico de acuerdo a mi experiencia docente y académica en la UNAM es la de la escuela Americana de Anita Wenden. En ella, se propone que el aprendiente tenga una reflexión sobre sus estilos de aprendizaje para que partiendo de ahí use estrategias metacognitivas (reflexión acerca del proceso de aprendizaje) y cognoscitivas (actividades que ayuden a procesar, manipular y/o transformar una tarea para alcanzar la comprensión de la misma) a través de determinadas actividades. Además, en esta escuela dan énfasis a la evaluación, la cual toma un papel importante en el aprendizaje al crear materiales con claves de respuestas para ayudar al aprendiente a saber si su proceso de enseñanza es idóneo o que a partir de este determinar hacia dónde cambiar para lograr el mismo. Como se logra apreciar, estos principios van de la mano con los del CCH, en donde se debe enseñar al alumno a ser, a hacer y a aprender; basados en la autonomía. Trabajo previo de sensibilización hacia la autonomía realizado en el aula Siguiendo con mi experiencia en este curso, del cual debo decir me agradó mucho el acercamiento que tuvieron con los estilos de aprendizaje, primero les daría a cada uno de mis alumnos un cuestionario donde se describan estilos de aprendizaje para activar en ellos sus conocimientos sobre los mismos. Después, en fichas donde se describan personalidades y estilos de aprendizaje, trabajaría con todo el grupo pidiéndoles que busquen bajo sus asientos cada uno de ellos para acomodarlos en pares sobre el pizarrón, propiciando la discusión; para finalmente pedirles se identifiquen con alguno(s) de ellos.
  2. 2. Descripción de las actividades o de la estrategia Una vez que los estudiantes se han identificado con algún (os) de los estilos de aprendizaje deben formar equipos de 5 integrantes para realizar un proyecto, que incluye al menos una visita a la Mediateca del plantel. Dicho proyecto se basará en las necesidades de cada uno de los aprendientes. Cada uno de ellos debe detectar en el primer mes de clase la habilidad en la que presenta mayor dificultad para el aprovechamiento de la materia; apoyándonos en un diario donde registrarán en cada clase qué aprendieron, qué no entendieron o qué les cuesta trabajo aprender y finalmente anotar qué proponen hacer para mejorar además de apoyarme con una evaluación o cuestionario, y con ello planear su primera visita a la Mediateca. En esta visita, que será de forma individual, los aprendientes deberán realizar al menos una consulta a los materiales de la Mediateca para cada una de las habilidades de la lengua –reading, writing, listening and writing – y anotar en su diario como les ayudó esta actividad a entender o mejorar algún tema que ellos no han aprendido bien. Tendrán dos semanas para dichas actividades. Después en equipos, basados en trabajo colaborativo, los aprendientes comentarán los tipos de actividades que realizaron con la intención de tener una retroalimentación en equipo de dichas actividades para explicarse los temas o algunas estrategias para mejorar alguna habilidad deficiente y así volver a la Mediateca, en caso de ser necesario, para trabajar nuevamente en la habilidad deficiente o simplemente para conocer más materiales. Reflexión En este forzado acercamient o a la Mediateca, espero que mis alumnos, conociendo los
  3. 3. REPORTE DE AVANCE MENSUAL Name: ______________________________________________________________ Group: ___________ En esta hoja debes anotar lo que aprendiste en cada clase, lo que te costó trabajo entender o no entendiste para tu mejor aprovechamiento en la clase de Inglés. También anota los resultados de tus evaluaciones. Fecha Lo que aprendí Lo que me costó Lo que no aprendí trabajo aprender (date) (what I learnt) (what I didn’t learn) (what was hard to learn) Exams Results Exam Result Lowed skill Reason to fail
  4. 4. I’m going to visit the Self – Access Center (Mediateca) on: _______________________________________________ ½ alcg FEEDBACK SHEET DATE MATERIAL SKILL OPINION DEVELOPED TEAM FEEDBACK:
  5. 5. SELF – EVALUATION TEACHER’S NOTES: ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _______________________________________ . 2/2 alcg

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