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Mayra Maldonado
Diseño y Tutoría de ambientes virtuales.
MODELOS EDUCATIVOS
SEMEJANZAS
Centrado en docente Centrado en estudiante Centrado en contenido Centrado en aprendizaje
 Tienen como punto de partida el aprendizaje del alumno, al que considera sujeto de la educación.
 Los cuatro modelos integran un eje de trabajo para cumplir con las metas u objetivos educativos.
 Fomentan el cumplimiento de los programas educativos.
 Los cuatro modelos pretenden formar individuos capaces de responder a sus desafíos y de aprender a lo largo
de la vida.
 Brindan estrategias de aprendizaje que destacan aspectos cognitivos.
 Se complementan entre sí para lograr el desarrollo de habilidades actitudes, conocimientos y valores
indispensables para propiciar aprendizajes significativos.
Mayra Maldonado
Diseño y Tutoría de ambientes virtuales.
DIFERENCIAS  Domina la
importancia del dato
sobre la del
concepto, y da poca
importancia a la
actividad
participativa.
 Se establece una
gran diferencia entre
el profesor y el
alumno.
 Este modelo
educativo tiene una
clara estructura
vertical.
 Propicia una
actividad pasiva del
alumno, por lo que
éste no desarrolla
cabalmente
capacidades críticas
ni de razonamiento.
 Se fomenta el
individualismo (en
virtud del sistema de
premios o
calificaciones y
castigos o posibilidad
de reprobar) y la
 El profesor acompaña
para estimular el análisis y
la reflexión, para facilitar
ambos, para aprender
con y del alumno, para
reconocer la realidad y
volverla a construir juntos.
 La actividad espontánea
del alumno es, a la vez,
meta y punto de partida
de la acción educativa.
 No propone un profesor-
emisor y un alumno-
receptor, sino que el
proceso aparece en una
bidirección permanente
en la que no hay
educadores y
educandos sino
educadores-educandos
y educandos-
educadores.
 Busca apoyar al
estudiante y lograr que
aprenda a aprender,
razonando por sí mismo y
desarrollando su
capacidad de deducir,
de relacionar y de
elaborar síntesis.
 El estudiante es un
simple receptor, es
quien codifica la
información.
 Está basado en la
pedagogía tradicional,
se limita a la trasmisión
de conocimientos.
 Controla y manipula el
aprendizaje.
 Agente pasivo,
centrado en la
enseñanza.
 El alumno es conocido
como el depositario del
conocimiento.
 Utilizan variedad de
técnicas didácticas
para enriquecer el
proceso de
aprendizaje.
 Cuestiona el
paradigma centrado
en la enseñanza
repetitiva.
 tiene como referente
principal la
concepción
constructivista y
sociocultural del
aprendizaje y de la
enseñanza
 Atiende la integralidad
del estudiante, es
decir, el desarrollo
equilibrado de sus
saberes, en donde si
bien interesa su saber
conocer, también se
considera relevante su
saber hacer y su saber
ser.
 Propicia la integración
entre la teoría y la
Mayra Maldonado
Diseño y Tutoría de ambientes virtuales.
competencia entre
unos y otros, no se
toman en cuenta los
principios de
solidaridad y
cooperación.
 Le proporciona
instrumentos para pensar,
para interrelacionar
hechos y obtener
conclusiones y
consecuencias válidas.
 Es un modelo grupal, de
experiencia compartida
y de interacción con los
demás.
práctica y permite la
transferencia de los
saberes a situaciones
más allá del momento
en que fueron
aprendidos.
CONCLUSIÓN:
La enseñanza implica desarrollar diversas estrategias para poder transmitir apropiadamente el aprendizaje, se ha
podido observar a través del cuadro comparativo que cada método educativo tiene su propio enfoque y
características, lo cual distingue a uno del otro, sin embargo, todos forman parte de un solo propósito, y es, que el
alumno aprenda, que desarrolle habilidades, actitudes, que le permitan desempeñarse en el medio. Para poder
lograr el buen aprendizaje y ver cumplida cada una de las competencias en el estudiante es necesario aplicar en
un todo este modelo educativo, cada uno tiene su propia función, y con cada uno se puede lograr diferentes
objetivos. Cada uno de los enfoques educativos que tienen una presencia significativa en el ámbito de la educación,
particularmente en cuanto al aprendizaje y a la enseñanza, han hecho posible el surgimiento de explicaciones y de
instrumentos metodológicos y tecnológicos para abordar tales procesos desde diferentes dimensiones.

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  • 1. Mayra Maldonado Diseño y Tutoría de ambientes virtuales. MODELOS EDUCATIVOS SEMEJANZAS Centrado en docente Centrado en estudiante Centrado en contenido Centrado en aprendizaje  Tienen como punto de partida el aprendizaje del alumno, al que considera sujeto de la educación.  Los cuatro modelos integran un eje de trabajo para cumplir con las metas u objetivos educativos.  Fomentan el cumplimiento de los programas educativos.  Los cuatro modelos pretenden formar individuos capaces de responder a sus desafíos y de aprender a lo largo de la vida.  Brindan estrategias de aprendizaje que destacan aspectos cognitivos.  Se complementan entre sí para lograr el desarrollo de habilidades actitudes, conocimientos y valores indispensables para propiciar aprendizajes significativos.
  • 2. Mayra Maldonado Diseño y Tutoría de ambientes virtuales. DIFERENCIAS  Domina la importancia del dato sobre la del concepto, y da poca importancia a la actividad participativa.  Se establece una gran diferencia entre el profesor y el alumno.  Este modelo educativo tiene una clara estructura vertical.  Propicia una actividad pasiva del alumno, por lo que éste no desarrolla cabalmente capacidades críticas ni de razonamiento.  Se fomenta el individualismo (en virtud del sistema de premios o calificaciones y castigos o posibilidad de reprobar) y la  El profesor acompaña para estimular el análisis y la reflexión, para facilitar ambos, para aprender con y del alumno, para reconocer la realidad y volverla a construir juntos.  La actividad espontánea del alumno es, a la vez, meta y punto de partida de la acción educativa.  No propone un profesor- emisor y un alumno- receptor, sino que el proceso aparece en una bidirección permanente en la que no hay educadores y educandos sino educadores-educandos y educandos- educadores.  Busca apoyar al estudiante y lograr que aprenda a aprender, razonando por sí mismo y desarrollando su capacidad de deducir, de relacionar y de elaborar síntesis.  El estudiante es un simple receptor, es quien codifica la información.  Está basado en la pedagogía tradicional, se limita a la trasmisión de conocimientos.  Controla y manipula el aprendizaje.  Agente pasivo, centrado en la enseñanza.  El alumno es conocido como el depositario del conocimiento.  Utilizan variedad de técnicas didácticas para enriquecer el proceso de aprendizaje.  Cuestiona el paradigma centrado en la enseñanza repetitiva.  tiene como referente principal la concepción constructivista y sociocultural del aprendizaje y de la enseñanza  Atiende la integralidad del estudiante, es decir, el desarrollo equilibrado de sus saberes, en donde si bien interesa su saber conocer, también se considera relevante su saber hacer y su saber ser.  Propicia la integración entre la teoría y la
  • 3. Mayra Maldonado Diseño y Tutoría de ambientes virtuales. competencia entre unos y otros, no se toman en cuenta los principios de solidaridad y cooperación.  Le proporciona instrumentos para pensar, para interrelacionar hechos y obtener conclusiones y consecuencias válidas.  Es un modelo grupal, de experiencia compartida y de interacción con los demás. práctica y permite la transferencia de los saberes a situaciones más allá del momento en que fueron aprendidos. CONCLUSIÓN: La enseñanza implica desarrollar diversas estrategias para poder transmitir apropiadamente el aprendizaje, se ha podido observar a través del cuadro comparativo que cada método educativo tiene su propio enfoque y características, lo cual distingue a uno del otro, sin embargo, todos forman parte de un solo propósito, y es, que el alumno aprenda, que desarrolle habilidades, actitudes, que le permitan desempeñarse en el medio. Para poder lograr el buen aprendizaje y ver cumplida cada una de las competencias en el estudiante es necesario aplicar en un todo este modelo educativo, cada uno tiene su propia función, y con cada uno se puede lograr diferentes objetivos. Cada uno de los enfoques educativos que tienen una presencia significativa en el ámbito de la educación, particularmente en cuanto al aprendizaje y a la enseñanza, han hecho posible el surgimiento de explicaciones y de instrumentos metodológicos y tecnológicos para abordar tales procesos desde diferentes dimensiones.