SlideShare a Scribd company logo
1 of 16
I N N O VAT I O N   |   M O T I VAT I O N   |   PA R T I C I PAT I O N   |   ACTION   |   C R É AT I O N




                                                Écoles
                                                communautaires
                                                entrepreneuriales
LEADERSHIP




                                      L
                                        e District scolaire n° 11 vise à engager les jeunes à l’égard de
                                           leur apprentissage afin qu’ils soient les initiateurs, réalisateurs
                                      et gestionnaires de leurs projets éducatifs, personnels et sociaux.
             Leadership               Les jeunes doivent être conscients de l’importance de leur identité
             mobilisateur
                                      culturelle, du maintien d’une bonne santé physique et mentale, de
             partagé et suivi
             des progrès de           l’apprentissage interculturel, de l’utilisation des nouvelles technologies
             l’école                  ainsi que du développement durable et du développement économique
             Encourager un
                                      de leur communauté.
             leadership qui
             mobilise l’énergie
                                      Tout comme les adultes, les jeunes doivent être responsables des projets
             école-famille-
             communauté au            qui motivent leur engagement. La participation à des projets de nature
             service de la réussite   entrepreneuriale est un moyen de développer les qualités nécessaires
             de chaque jeune.
             De plus, faire le        pour être un citoyen qui contribue activement au développement de sa
             suivi des progrès        communauté. En plus des matières scolaires, les jeunes doivent avoir
             de l’école.
                                      l’occasion de développer notamment la confiance en soi, l’esprit d’équipe,
                                      le leadership, la motivation, le sens des responsabilités, la solidarité,
                                      la débrouillardise, la valeur de l’effort, l’esprit d’initiative, le sens de
                                      l’organisation, la créativité, la détermination et la persévérance.

                                      Pour favoriser l’acquisition de ces qualités chez les jeunes, il faut une
                                      structure. « L’école communautaire entrepreneuriale », qui permet non
                                      seulement de le faire, mais aussi d’en mesurer l’efficacité. L’école ne peut
                                      pas relever ce défi à elle seule. La communauté, c’est-à-dire « les parents,
                                      les gens d’affaires, les organismes, les municipalités », doit s’impliquer
                                      afin que nous puissions influer favorablement sur la formation globale
                                      de notre jeunesse.

                                      Le District scolaire n° 11 croit fermement que la formation que reçoit
                                      le jeune et l’effort qu’il y consacre sont les éléments qui ont le plus
                                      d’influence sur son avenir et sur la contribution qu’il apportera au
                                      développement de sa communauté.

                                      Monique Boudreau
                                      Directrice générale par intérim




  2          IMPAC
Le développement




                                                                                                                         APPREntISSAgE DE quALIté | Suivi des progrès de chaque enfant
vie-carrière
ça débute dès le primaire
L e suivi des progrès de chaque jeune        orientation de s’impliquer directement        Apprentissage
    doit être effectué avec l’appui des      avec les projets orientants développés        de qualité
parents, des équipes collaboratives          par les enseignants et les agents de          Miser sur les forces,
d’enseignants et des moyens mis en           développement communautaire dans              les talents et les
place pour assurer une transition réussie    les 20 écoles du district.                    passions de chacun
entre le primaire, le secondaire et le                                                     à la mesure de ses
                                             L’objectif est non seulement d’initier        capacités. Permettre
postsecondaire.                              les élèves du primaire au développement       à chaque enfant d’être
Grâce à l’appui du ministère de              vie-carrière, mais également de mettre        initiateur, réalisateur et
l’Éducation et du Développement              en valeur les diverses expériences            gestionnaire de projets
de la petite enfance, l’équipe des           qu’ils vivent en lien avec l’école            qui ont du sens à ses
conseillères en orientation du District      communautaire entrepreneuriale. À             yeux, c’est-à-dire,
scolaire n° 11 offre un nouveau              partir du primaire, les enfants participent   en lien direct avec
service d’orientation vie-carrière aux       à des projets incroyables, mais ce            la vraie vie.
jeunes de la 6e à la 12e année. Ce           bagage d’expériences semble se diluer
projet permet aux conseillères en            lors de la transition au secondaire.




Afin de contrer cette problématique, un portfolio
électronique est créé pour chaque élève de la
6e à la 8e année et qui va l’accompagner jusqu’à
la fin du secondaire. Accessible à travers le site
Web www.careercruising.com, le portfolio de l’élève
peut contenir de l’information sur ses activités
parascolaires, son bénévolat, les projets auxquels
il participe, ses intérêts, ses qualités, ses forces et
bien plus. Le portfolio contient même une fonction
qui permet à l’élève de créer un curriculum vitae
professionnel et de faire l’exploration des carrières
et des formations postsecondaires.
L’avantage du portfolio électronique est qu’il
permet aux jeunes de laisser des traces de
leurs réalisations tout au long de leur parcours
scolaire. Cette source d’information deviendra
un outil essentiel pour aider les enseignants
et les professionnels de l’orientation à guider
les élèves dans leur choix vie-carrière.



 Pour plus d’information :
 Carol Bernard,
 responsable des services d’orientation
    506.523.7655
    carol.bernard@gnb.ca


                                                                                                                 IMPAC                    3
La compagnie théâtrale
ConStRuCtIon IDEntItAIRE | Identité culturelle et linguistique




                                                                                           « On
                                                                                              n’est pas
                                                                                           des pros «
                                                                 Construction
                                                                 identitaire               M     me Renée LeBlanc,
                                                                                                 enseignante à l’école
                                                                                           communautaire Soleil Levant
                                                                                                                                      tout au long de l’année scolaire
                                                                                                                                      afin de mener leur projet à terme.
                                                                 Encourager les                                                       En étant gestionnaires et réalisateurs
                                                                 initiatives culturelles   de Richibouctou, a adopté                  d’un projet rassembleur (comme
                                                                 en collaboration          l’approche entrepreneuriale pour           une pièce de théâtre ou la réalisation
                                                                 avec la communauté        aider à la gestion de sa classe.           d’un long métrage), les élèves
                                                                 pour permettre de         La micro-entreprise « On n’est             développent leur confiance en soi,
                                                                 développer la fierté      pas des pros », qui est à sa               le sens du leadership, la solidarité,
                                                                 de son identité           3e année d’opération, connaît un           la créativité et bien d’autres qualités
                                                                 francophone au            succès grandissant et est souvent
                                                                 Nouveau-Brunswick.                                                   qui contribuent à former des jeunes
                                                                                           mentionnée comme un modèle de              confiants et mieux outillés pour
                                                                                           projet rassembleur en milieu scolaire.     réussir. En plus de la gestion de
                                                                                           C’est au début de chaque année             leur entreprise, les élèves prennent
                                                                                           scolaire que les jeunes de 8e année        leurs études très au sérieux et font
                                                                                           doivent postuler pour un des postes        belle figure aux examens provinciaux
                                                                                           disponibles dans l’entreprise des          en mathématiques, en sciences et
                                                                                           arts de la scène. Différents secteurs      en français.
                                                                                           tels que celui de la gestion, des
                                                                                           ressources humaines, des finances,         Ce projet entrepreneurial peut
                                                                                           du marketing et de la mise en scène        compter sur la collaboration
                                                                                           sont convoités par les jeunes. Ces         de plusieurs partenaires dont le
                                                                                           derniers doivent s’investir à toutes les   programme Génie Arts, Place aux
                                                                                           étapes du projet et doivent s’appliquer    compétences et Entreprise Kent.

                                                                                                                                       Pour plus d’information :
                                                                                                                                       Mme Renée LeBlanc
                                                                                                                                          506.744.0227
                                                                                                                                          renee.leblanc@nbed.nb.ca




                4
Paysage                C




                                                                         ConStRuCtIon IDEntItAIRE | Identité culturelle et linguistique
                            onsidérant que l’affichage d’une
                            municipalité est l’image qu’elle
                       projette de son identité, les élèves de la



linguistique
                       10e année de l’école Louis-J.-Robichaud,
                       en collaboration avec la ville de Shediac,
                       ont participé à un projet nommé :
                       « Paysage linguistique » qui visait à faire
                       l’analyse de l’affichage extérieur des

portrait d’une ville   commerces de la ville de Shediac. Afin
                       d’évaluer l’affichage, les élèves se sont
                       rendus à chaque commerce afin de faire
                       l’observation des affiches extérieures.
                       Ils ont pris des notes et des photos.




                       Après la cueillette de données, les
                       jeunes ont présenté le commerce ciblé
                       devant la classe indiquant le lieu du
                       commerce, le type de commerce et le
                       nombre d’affiches qui étaient en français,
                       en anglais et dans les deux langues
                       officielles. Lors des présentations orales,
                       ils devaient monter un PowerPoint avec
                       la photo du commerce ainsi que les
                       photos de chaque affiche. À la fin du
                       projet, le tout a été remis à la ville de
                       Shediac avec le pourcentage d’affiches
                       en français, en anglais et bilingues.
                       Prochainement, il y aura possiblement la
                       formation d’un comité composé d’élèves,
                       de commerçants et de membres de la
                       ville afin de poursuivre les discussions
                       et d’établir de futurs projets liés au
                       « Paysage linguistique » de Shediac.

                        Pour plus d’information :
                        Mme Francine Cormier-Losier
                        Mme Marie-Claude Levesque
                           506.533.3314




                                                                 IMPAC                   5
La technologie
C




                                                                                                            au service
adre pé dagogique | Technologies de l’information et de la communication (TIC)




                                                                                                            des apprentissages
                                                                                 Cadre pédagogique
                                                                                 Favoriser des
                                                                                                            M       me Manon Richardson,
                                                                                                                    enseignante de 1re année
                                                                                                            à l’école Camille-Vautour de
                                                                                                                                                       En 2011, huit iPod touch ont
                                                                                                                                                       été introduits dans ce projet de
                                                                                                                                                       correspondance afin d’aider
                                                                                 approches éducatives       Saint-Antoine, utilise un projet           l’enseignante à s’acclimater à l’outil
                                                                                 et pédagogiques            de correspondance dans le                  et à l’introduire progressivement
                                                                                 qui misent, entre
                                                                                                            cadre des cours de français et de          dans sa pédagogie. Présentement,
                                                                                 autres, sur l’esprit
                                                                                                            sciences humaines pour favoriser           le projet connait une expansion avec
                                                                                 d’initiative, le sens de
                                                                                 l’organisation, le sens
                                                                                                            la construction identitaire. À l’aide      l’achat de 12 autres iPod touch, un
                                                                                 des responsabilités,       de l’iPod touch, chaque enfant             ordinateur portable MacBook Air
                                                                                 le travail bien fait et    peut correspondre avec des pairs           pour gérer les logiciels, et un poste
                                                                                 le goût d’apprendre        qui vivent en France. « En intégrant       d’accueil qui charge et synchronise
                                                                                 et de découvrir            l’utilisation des nouvelles technologies   les appareils. Chaque enfant a
                                                                                 toujours davantage.        tôt dans leurs apprentissages, nous        maintenant son iPod et le projet de
                                                                                                            pouvons guider les élèves à les            correspondance bat son plein avec la
                                                                                                            utiliser de manière intelligente et        classe de l’enseignant Frédéric Fourt
                                                                                                            consciente, » explique l’enseignante.      à l’école primaire « Les Lauzes » dans
                                                                                                            Cette dernière se sert régulièrement       le département de l’Isère dans la
                                                                                                            du Carnet Web de classe dans son           région Rhône-Alpes.
                                                                                                            approche pédagogique. Chaque               Le projet Correspondance France-
                                                                                                            enfant a une adresse courriel et           Acadie est rendu possible grâce à
                                                                                                            son propre blogue.                         la collaboration de l’école Camille-
                                                                                                                                                       Vautour, de Place aux compétences,
                                                                                                                                                       du Programme des langues officielles
                                                                                                                                                       dans l’enseignement (PLOÉ) et du
                                                                                                                                                       Groupe d’action de la Commission
                                                                                                                                                       sur l’école francophone (GACÉF).

                                                                                                                                                        Pour plus d’information :
                                                                                                                                                        Mme Manon Richardson
                                                                                                                                                        	 506.525.4000
                                                                                                                                                        	 manon.richardson@nbed.nb.ca
                                                                                                                                                        ou suivez la classe sur Twitter : @ManonECV




     10
     6                                                                           IMPAC
Le Studio




                                                                                                        CADRE PéDAgogIquE | Approches éducatives et pédagogiques à valeur ajoutée
PURE
une classe du 21e siècle
L e Studio PURE est une nouvelle approche pédagogique initiée par
    les enseignants Kevin Ouellette et Monique Saulnier. Ce projet a été
implanté à l’école Camille-Vautour de Saint-Antoine en septembre 2011 afin
de permettre aux jeunes de 4e et 5e années de vivre leurs apprentissages
dans une atmosphère différente de celle d’une classe traditionnelle.


Pourquoi P U R E?
Pédagogie, Unique, Renouvelée,
Entrepreneuriale. Ces qualificatifs
s’inscrivent dans le contexte
des axes stratégiques de l’école
communautaire entrepreneuriale
adoptée par le District scolaire n° 11.
Le Studio, c’est une très grande salle
de classe aménagée de façon créative
et intégrant plusieurs aires de travail.
Une programmation à la carte intégrée
aux programmes d’études permet
aux jeunes de vivre des expériences
signifiantes. Des ateliers comme la
création de courts métrages, la mise en
place d’une micro-entreprise, la mise
en place de journaux Web, la création
de partenariats avec la communauté,
la création d’évènements culturels,
la construction d’une bibliothèque
du savoir, la réalisation et la gestion
de capsules d’apprentissage sont
des exemples où l’enfant construit
son profil de sortie.
Pendant deux années, l’enfant
apprendra à devenir un citoyen
capable de découvrir diverses
stratégies qui lui permettront de
vivre dans une société qui évolue
très rapidement. Au Studio PURE,
l’idée n’est pas d’acquérir que
des savoirs, mais également de              Pour plus d’information :
« savoir quoi en faire »!                   M. Kevin Ouellette ou
                                            Mme Monique Saulnier
Le Studio Pure est un partenariat avec          506.525.4000
les parents, Place aux compétences          ou visitez les Carnets Web du Studio Pure :
et le District scolaire n° 11.              http://www.carnetwebds11.ca/camille-vautour-pure/




                                                                                                IMPAC              7
Découvrir
CADRE PéDAgogIquE | Formule pédagogique à la carte orientante (FPCO)




                                                                               nos passions
                                                                               D    ans le cadre de la
                                                                                    programmation à la carte
                                                                               offerte à l’école communautaire
                                                                                                                    Les participants font la réparation de
                                                                                                                    vélos usagés pour ensuite les vendre
                                                                                                                    dans la communauté. Le plan d’affaires,
                                                                               Secondaire Assomption de             comprenant l’étude de marché, le
                                                                               Rogersville, un groupe de jeunes     budget et la publicité, a été développé
                                                                               a développé une micro-entreprise     avec l’aide de M. Julien Robichaud,
                                                                               de réparation de vélos. La gestion   agent de développement jeunesse
                                                                               de ce projet relève entièrement      avec Entreprise Kent. Ce projet
                                                                               des jeunes et la formation           donne l’opportunité aux jeunes de
                                                                               technique est offerte par            développer leur créativité et leur
                                                                               Devin Doiron, élève de 11e année     sens des responsabilités. La motivation
                                                                               passionné par ce domaine.            chez les jeunes assure le succès de
                                                                                                                    ce projet qui devrait prendre de
                                                                                                                    l’ampleur dans l’avenir.
                                                                                                                    Pour aider au démarrage de cette
                                                                                                                    entreprise, un partenaire de la
                                                                                                                    communauté, un groupe de parents
                                                                                                                    et Place aux compétences ont offert
                                                                                                                    à l’école des vélos usagés afin
                                                                                                                    d’en faire la réparation.

                                                                                                                     Pour plus d’information :
                                                                                                                     Mme Angèle McCaie,
                                                                                                                     agente de développement communautaire
                                                                                                                        506.775.2061
                                                                                                                        angele.mccaie@nbed.nb.ca




                    8                                                  IMPAC
Un groupe de jeunes passe




                                                                                               CADRE PéDAgogIquE | Approches éducatives et pédagogiques à valeur ajoutée
à l’action et démarre une
micro-entreprise
U    n des objectifs de l’école
     communautaire entrepreneuriale
                                             dramaturgie (acteurs), les élèves
                                             développent des habiletés en finances,
est d’encourager l’esprit d’initiative       en marketing et en relations publiques.
chez les jeunes. Des élèves de la            Le succès de leur entreprise dépend
7e année à l’école Notre-Dame l’ont          entièrement de leur participation,
bien compris. En effet, ils se sont          et puisque c’est leur idée, ils sont
rencontrés à plusieurs reprises pendant      responsables d’en assumer la gestion.
les vacances d’été pour écrire une pièce     Ce projet rassembleur au niveau de
de théâtre qu’ils ont proposée à leur        la classe permet aux élèves de bâtir
enseignante au début de l’année scolaire     leur confiance en soi, leur sens du
2011. L’idée de ces jeunes entrepreneurs     leadership, le travail d’équipe et le
était que leur scénario soit la base d’une   sens de créativité. La construction
micro-entreprise au niveau de la classe      identitaire et l’esprit entrepreneurial
pendant la durée de l’année scolaire.        sont développés grâce à un projet
Le projet fut accepté par l’enseignante,     signifiant qui demande aux participants
Mme Mélanie Allain, et tous les élèves       d’être responsables de la réalisation
ont participé à un atelier sur le            et de la présentation de cette pièce
développement d’un plan d’affaires.          de théâtre au public.
Par la suite, les rôles clés furent
déterminés et chaque jeune a préparé
un CV afin de postuler pour les
                                              Pour plus d’information :
différents postes disponibles. En             Mme Mélanie Allain
plus de démontrer leurs talents au               506.576.5501
niveau des arts (décor) et de                    melanie.allain@nbed.nb.ca




                                                                                       IMPAC                       9
Jeunes
C




                                                                                    entrepreneurs
adre pé dagogique | Approches éducatives et pédagogiques à valeur ajoutée




                                                                                    M.-F.-R.
                                                                                    L a classe de soudure de
                                                                                        M. Ken Therrien, à l’école
                                                                                    Mgr. Marcel-François-Richard
                                                                                                                             qui s’autofinance et qui rapporte des
                                                                                                                             profits qui sont réinvestis dans l’achat
                                                                                                                             d’équipements et de matériels.
                                                                                    de Saint-Louis-de-Kent, a bien           Les jeunes sont initiateurs, réalisateurs
                                                                                    compris le potentiel de l’approche       et gestionnaires de l’entreprise. La
                                                                                    entrepreneuriale. Depuis septembre       structure de gestion comprend un
                                                                                    2011, les deux classes de soudure        président, un secrétaire, un gérant
                                                                                    fonctionnent comme une entreprise.       de projet, un contrôleur de qualité,
                                                                                    Elles sont composées de 21 jeunes        un trésorier, un gérant de la publicité,
                                                                                    de la 11e et 12e année, dont 2 filles    ainsi que plusieurs sous-groupes. Les
                                                                                    et 19 garçons.                           produits fabriqués sont des grilles à feu,
                                                                                    Le besoin identifié était le manque de   des boîtes d’attache de remorques et
                                                                                    financement pour offrir une formation    des remorques. L’entreprise considère
                                                                                    pratique permettant de donner le         d’augmenter la production et de
                                                                                    goût à des jeunes de poursuivre          diversifier ses produits selon le besoin.
                                                                                    des études postsecondaires dans le       Ce projet est appuyé par Place aux
                                                                                    domaine de la soudure. Une manière       Compétences et Entreprise Kent.
                                                                                    originale de répondre à ce besoin
                                                                                    fut le développement d’une micro-
                                                                                    entreprise à l’intérieur de la classe.
                                                                                                                              Pour plus d’information :
                                                                                    À l’aide d’un prêt de l’organisme         M. Ken Therrien
                                                                                    Place aux compétences, les jeunes         	 506.876.3400
                                                                                    ont réussi à démarrer une entreprise      	 ken.therrien@nbed.nb.ca




        10                                                                  IMPAC
Le Grand défi des




                                                                                                            SAnté gLoBALE DE L’EnfAnt | Plan santé, et activités sportives et de santé animées
héros du cœur
C     e projet, débuté à l’école
      Dr-Marguerite-Michaud de
Bouctouche, est une aventure qui
                                          Pour devenir un « héros du cœur »,
                                          on peut joindre le groupe de cyclistes
                                          et parcourir une distance de son choix
sollicite le désir du dépassement         tout en représentant une institution        Santé globale
et l’esprit d’engagement de la part       ou un organisme.                            de l’enfant
des participants. C’est un projet         L’approche entrepreneuriale est sans        Avoir à cœur la
rassembleur et mobilisateur ayant         aucun doute un des piliers de cette         santé globale et
deux objectifs : améliorer la santé       aventure. Elle donne l’occasion de          le mieux-être des
et le mieux-être des gens du              développer notamment la confiance           jeunes aux plans
Nouveau-Brunswick et amasser              en soi, l’esprit d’équipe, la solidarité,   physique, affectif,
des fonds pour un organisme               la valeur de l’effort, la détermination     social, économique,
œuvrant pour une cause sociale.           et par-dessus tout, la persévérance.
                                                                                      créatif, culturel,
                                                                                      écologique, éthique
Les « héros du cœur » sont des
                                                                                      et spirituel.
élèves, enseignants et membres
d’institutions publiques qui
s’engagent pour une cause et
posent des gestes concrets.
En fait, lors du premier grand défi
en juin 2011, ils ont complété le tour
du Nouveau-Brunswick en vélo, soit
1 200 kilomètres en 5 jours. De villes
en villages, ils ont rencontré les élus
municipaux pour faire la promotion
de saines habitudes de vie, en
plus d’amasser des fonds pour la
Fondation des maladies du cœur.
Cette année, environ 40 cyclistes
vont parcourir le Nouveau-Brunswick
du 7 au 11 juin. Leur mission :
amasser des fonds pour le Réseau
d’inclusion communautaire Kent et
ainsi venir en aide aux plus démunis.

                                                    Pour plus d’information :
                                                    M. Sylvain Leclerc
                                                       506.743.7220
                                                       sylvain.leclerc@nbed.nb.ca




                                                                                                IMPAC       11
Expo Onze
REConnAISSAnCE Et vALoRISAtIon | Événements pédagogiques rassembleurs




                                                                                                une célébration des
                                                                                                succès des élèves
                                                                        Reconnaissance
                                                                        et valorisation         A   fin de célébrer les apprentissages
                                                                                                      des élèves, le District scolaire
                                                                                                n° 11 organise un événement
                                                                                                                                             Les projets exposés ont été
                                                                                                                                             réalisés dans le cadre du programme
                                                                                                                                             des écoles communautaires
                                                                        Célébrer le succès
                                                                        et l’engagement des
                                                                                                rassembleur annuel qui met en                entrepreneuriales. Plusieurs projets
                                                                        jeunes, du personnel,   valeur les projets culturels et              sont appuyés par les programmes
                                                                        des parents et des      entrepreneuriaux de ses écoles               GénieArts, Une école, un artiste
                                                                        membres de la           communautaires. L’événement, qui             ou les Fêtes du Patrimoine du
                                                                        communauté et de        a lieu pour la première fois à la fin        Nouveau-Brunswick.
                                                                        mettre en valeur les    d’année scolaire 2011, met en vedette        L’événement, présenté sous forme
                                                                        succès des jeunes.      environ 80 projets présentés par plus        de festival des réussites, est un
                                                                                                de 250 élèves venant des 20 écoles           excellent outil de promotion et de
                                                                                                du district. Près de 1100 élèves ont         marketing éducatif pour le district
                                                                                                la chance de visiter l’exposition, et        et ses 20 écoles communautaires
                                                                                                les parents, les amis, la communauté         entrepreneuriales.
                                                                                                et les médias sont aussi invités à
                                                                                                participer. Des élèves de chaque école
                                                                                                ont donc la chance de démontrer leur          Pour plus d’information :
                                                                                                                                              M. Maxime Gauvin,
                                                                                                savoir-faire et leurs réalisations à leurs    agent de développement culturel du district
                                                                                                camarades, à leurs parents et familles           506.523.7855
                                                                                                ainsi qu’à la communauté en général.             maxime.gauvin@gnb.ca




        12                                                              IMPAC
L’excellence




                                                                                             R ec onn
est soulignée
à l’école Clément-Cormier




                                                                                             aissa n ce et v alo
C     haque année à l’école
      communautaire entrepreneuriale
Clément-Cormier de Bouctouche, les
                                           volets : académique, sportif, vie
                                           étudiante, culturel, communautaire.
                                           Des critères sont établis pour chacun
jeunes ont la chance d’être reconnus       des volets et des comités sont
et valorisés lors d’un événement           formés afin de faire des nominations
pédagogique rassembleur qui est la         et de choisir les gagnants de chacun
journée d’excellence. Les parents,         des volets. À la fin de la cérémonie,
les membres de la communauté et            le prix de l’élève qui s’est le plus
les partenaires de l’école sont tous       illustré dans tous les volets est remis
invités à venir célébrer le travail et     au jeune qui a su se démarquer dans
les réussites des élèves. La journée       l’ensemble des 5 volets.




                                                                                             risa tion | Reconnaissance et marketing éducatif
d’excellence comprend deux parties,        En après-midi, les élèves ayant
soit une cérémonie de reconnaissance       participé à des projets dans lesquels
à cinq volets en avant-midi et une foire   ils ont réussi à s’entreprendre de
pédagogique en après-midi.                 façon significative ont l’occasion
Tout d’abord, l’avant-midi d’excellence    de faire rayonner leurs réussites par
vise à reconnaître les jeunes s’étant      le biais d’un kiosque d’information
le plus illustrés dans un ou plusieurs     ou en exposant leurs produits.
                                           Cette journée est importante
                                           puisqu’elle contribue à la valorisation
                                           des jeunes en leur donnant l’occasion
                                           de partager avec leurs pairs, leurs
                                           familles et toute la communauté les
                                           apprentissages et les projets dont
                                           ils sont les plus fiers.


                                            Pour plus d’information :
                                            Mme Marie-Josée Lagacé
                                            	 506.743.7200
                                            	 marie-josee.lagace@nbed.nb.ca




                                                                                     IMPAC       13
Cafétéria
P arten




                                                                                                      entrepreneuriale
                                                                                                     produits locaux et cuisine santé
aria t éco le-fam




                                                                                                      L   ’école communautaire
                                                                                                             entrepreneuriale Blanche-
                                                                                                        Bourgeois de Cocagne développe
                                                                                                                                                                Trois micro-entreprises découlent
                                                                                                                                                                du projet et initient les jeunes à
                                                                                                                                                                l’entrepreneuriat :
                                                                                                        depuis septembre 2011 une cafétéria                     •	 Une cantine (5e année) qui offre
                                                                                                        entrepreneuriale. Le projet est basé                    	 un service de collation santé à
                                                                                                        sur quatre piliers : l’éducation,                       	 la récréation du matin.
                                                                                                        la santé, l’entrepreneuriat et le
                                                                                                                                                                •	 Un bistro (7e année) qui fait
                                                                                                        développement durable. L’objectif
                                                                                                                                                                	 la vente de sous-marins, salades et
                                                                                                        est de développer chez les enfants
                                                                                                                                                                	 « smoothies » à l’heure du dîner.
                                                             Partenariat                                et les parents de bonnes habitudes
ille -communauté | Services communautaires complémentaires




                                                             école-famille-                             alimentaires. Ces derniers vont                         •	 Une pizzeria (8e année) qui vend, à 	
                                                             communauté                                 découvrir la provenance de leurs                        	 l’occasion, de la pizza après la classe.
                                                             Créer des liens étroits                    aliments et l’importance d’acheter                      Les jeunes sont accompagnés et guidés
                                                             avec les parents et                        des produits locaux. Ils seront                         par le personnel enseignant afin de faire
                                                             la communauté afin                         outillés à préparer des collations                      des liens avec les programmes d’études
                                                             que chacun (enfant,                        et repas santé à prix modique.                          et le développement vie-carrière.
                                                             personnel, parent
                                                             et membre de la                                                                                    Cette démarche entrepreneuriale
                                                             communauté) en                                                                                     permet aux jeunes de faire des
                                                             ressorte vraiment                                                                                  apprentissages durables tout en
                                                             gagnant en raison                                                                                  apprenant à bien s’alimenter! Le projet
                                                             de la qualité de son                                                                               bénéficie d’une excellente collaboration
                                                             engagement.
                                                                                                                                                                avec les agriculteurs de « La récolte
                                                                                                                                                                de chez nous », qui contribuent au
                                                                                                                                                                développement du projet.
                                                                                                                                                                Partenaires du projet : Caisse populaire
                                                                                                                     Pour plus d’information :                  Kent-Sud, Coopérative de Shediac,
                                                                                                                     Mme Rachel Schofield Martin,
                                                                                                                     agente de développement communautaire
                                                                                                                                                                Entreprise-Kent, Paderno, Place aux
                                                                                                                     	 506.576.5006                             compétences et le Réseau d’inclusion
                                                                                                                     	 rachel.schofield@nbed.nb.ca              communautaire Kent.




                                                                                                                             Place aux
                                                                                       Structure communautaire d’appui




                                                                                                                             compétences
                                                                                                                              Un partenaire de
                                                                                                                              premier plan
                                                                                                                             D     ans la cadre du développement des écoles communautaires
                                                                                                                                   entrepreneuriales au District scolaire n° 11, PAC participe à l’implantation
                                                                                                                              de projets pouvant servir de levier pour aider aux apprentissages des jeunes
                                                                                                                              et stimuler l’acquisition des qualités entrepreneuriales.
      14                                                     IMPAC
Les activités




                                                                                                                                                   P arten
après classe
un service à la communauté




                                                                                                                                                   aria t éco le-fam
L e Combo/Sports 11 de l’école
    communautaire de Grande-Digue
offre une très grande variété d’activités
                                               Les activités après classe répondent
                                               à plusieurs objectifs visant le mieux-
                                               être des enfants. Les jeunes sont plus
                                                                                             Cocagne, le District scolaire n° 11,
                                                                                             le ministère du Mieux-être, de la Culture
                                                                                             et du Sport du Nouveau-Brunswick, la
qui touchent autant la culture que             actifs physiquement, sont sensibilisés        Coopérative de Shediac, la Fondation
le développement personnel et                  à une saine alimentation, passent             Canadian Tire (Bon départ), l’Institut
le leadership. Entre les ateliers              moins de temps seuls à la maison              féminin de Grande-Digue, Place aux
d’art animés par une artiste de la             et développent de saines habitudes            compétences et plusieurs autres
communauté, les ateliers de cinéma             de vie en communauté.                         commanditaires de la région.
d’animation dirigés par un réalisateur         Les partenaires impliqués dans le               Pour plus d’information :
professionnel ou les activités de                                                              Nadine Cormier-Dupuis, Serge LaRochelle,




                                                                                                                                                   ille -communauté | Services communautaires complémentaires
                                               projet sont le Comité de mieux-être
                                                                                               Rhéal Hébert et Lucie Gosselin
jardinage, les élèves ont l’occasion de        de Grande-Digue, le Groupe de                   	 506.533.3399
bouger et d’être créatifs entre amis.          développement durable du Pays de                	 nadine.cormier-dupuis@nbed.nb.ca




Sports Onze est un programme
qui permet aux jeunes de participer
à des cliniques sportives. Des
entraîneurs qualifiés enseignent
les techniques de base du soccer,
du mini-handball, du mini-volleyball,
du volleyball, du badminton
et d’athlétisme. Les jeunes
développent leur savoir-faire
physique lors des entraînements
et ont la chance de l’appliquer par
l’entremise de parties amicales.




Dans un système d’éducation qui a le mandat de répondre               en mesure de réussir ce changement sans l’apport du
aux besoins de tous les jeunes, peu importe leurs habiletés,          plus grand nombre de participants possible. La valeur
il est primordial d’encourager l’utilisation de méthodes              ajoutée d’un partenariat école-communauté se trouve
innovantes pouvant répondre aux besoins des jeunes du                 dans les forces que chacun peut y apporter.
21e siècle. La clientèle scolaire d’aujourd’hui est très différente   PAC agit comme structure d’appui aux écoles du
de celle d’hier. Elle doit avoir l’opportunité de jouer un rôle       District scolaire n° 11, afin de faciliter l’implication des
d’acteur dans ses apprentissages et non seulement de                  partenaires dans différentes initiatives entrepreneuriales.
spectateur. Plus que jamais, le jeune a besoin d’être engagé          Son objectif est toujours de permettre aux jeunes de
dans ses apprentissages. En lui donnant des moyens d’y                s’engager dans des projets rassembleurs qui font appel
participer pleinement, à l’aide de projets signifiants, l’école lui   aux qualités et compétences recherchées par les
donne la possibilité de développer les qualités visées par le         employeurs et les institutions postsecondaires.
profil de sortie de l’école communautaire entrepreneuriale.
Pour que le milieu scolaire puisse réussir ce changement,
                                                                                                               Pour plus d’information :
il faut qu’il s’inspire des modèles en entrepreneuriat social
                                                                                                               M. Jean-Louis Caron
utilisés dans différents domaines d’activités. De plus, la                                                     	 506.380.5102
communauté doit y jouer un rôle actif, car l’école n’est pas                                                   	 caronje@nbed.nb.ca
                                                                                                                                           IMPAC        15
Nos partenaires
L’école communautaire entrepreneuriale doit développer          bidirectionnel : la communauté contribue à répondre aux
des partenariats avec les institutions, les municipalités,      besoins des enfants et l’école contribue à répondre aux
les ministères provinciaux et fédéraux, les organismes          besoins des membres de la communauté. L’école doit
et les personnes intéressées à l’avancement des services        disposer d’un nombre important de partenaires bénévoles
complémentaires pour la formation des enfants et des            pour venir l’assister dans le processus éducatif des enfants
jeunes de la communauté. Il s’agit d’un partenariat             autant à l’intérieur qu’à l’extérieur des heures d’enseignement.




Ce document est une réalisation de Place aux compétences (PAC). Les membres de l’équipe qui ont
contribué à ce projet sont Jean-Louis Caron, Michel Dupuis et Jean-Paul LeBlanc.                                   www.pac.nbed.nb.ca




                                                        Notre raison                            Cabinet d’experts en consultation :
                                                                                                Finances
                                                   d’être collective :                          Ressources humaines
                                                                                                Direction et structure
                                                                 aider les gens à               Marketing
                                                                                                Technologie de l’information
                                                               réussir en affaires              Opérations
                                                                   et dans la vie.              Stratégies et innovation
                                                             www.nufocusgroup.com | 1 866.860.6010

More Related Content

Similar to IMPAC - Écoles communautaires entrepreneuriales - DS11

Presentation ECEC RV 2016
Presentation ECEC RV 2016Presentation ECEC RV 2016
Presentation ECEC RV 2016Sarah Heymans
 
Mes petits enfants du future
Mes petits enfants du futureMes petits enfants du future
Mes petits enfants du futureEliana Alarcon
 
Presentación jeanne d'arc
Presentación jeanne d'arcPresentación jeanne d'arc
Presentación jeanne d'arcOtilia Cancino
 
Presentación jeanne d'arc
Presentación jeanne d'arcPresentación jeanne d'arc
Presentación jeanne d'arcPaul Krmna
 
RA SPS 09 Final
RA SPS 09 FinalRA SPS 09 Final
RA SPS 09 Finalalain2a
 
Curriculum presentation
Curriculum presentationCurriculum presentation
Curriculum presentationEliana Alarcon
 
Journal des Portes Ouvertes 2020
Journal des Portes Ouvertes 2020Journal des Portes Ouvertes 2020
Journal des Portes Ouvertes 2020Bruno GUILLERM
 
Brochure charte maternelle
Brochure charte maternelleBrochure charte maternelle
Brochure charte maternellerennesmetropole
 
50 propositions MR pour Liège
50 propositions MR pour Liège50 propositions MR pour Liège
50 propositions MR pour LiègeMichel Péters
 
Un système école innovant québécois, bientôt en Belgique!
Un système école innovant québécois, bientôt en Belgique!Un système école innovant québécois, bientôt en Belgique!
Un système école innovant québécois, bientôt en Belgique!Sarah Heymans
 
Dîner des nouvelles 28 janvier_2013_pro études
Dîner des nouvelles 28 janvier_2013_pro étudesDîner des nouvelles 28 janvier_2013_pro études
Dîner des nouvelles 28 janvier_2013_pro étudesNathalie Dion
 
JRCS Paris Student Leadership Speech (unedited)
JRCS Paris Student Leadership Speech (unedited)JRCS Paris Student Leadership Speech (unedited)
JRCS Paris Student Leadership Speech (unedited)jlawes
 
statement of Educational philosophy
statement of Educational philosophystatement of Educational philosophy
statement of Educational philosophyFrançoise Herry
 

Similar to IMPAC - Écoles communautaires entrepreneuriales - DS11 (20)

Presentation ECEC RV 2016
Presentation ECEC RV 2016Presentation ECEC RV 2016
Presentation ECEC RV 2016
 
Jww.0 p
Jww.0 pJww.0 p
Jww.0 p
 
Projets de collaboration entre les CJE par Despina Sourias
Projets de collaboration entre les CJE par Despina SouriasProjets de collaboration entre les CJE par Despina Sourias
Projets de collaboration entre les CJE par Despina Sourias
 
Curriculum
CurriculumCurriculum
Curriculum
 
Mes petits enfants du future
Mes petits enfants du futureMes petits enfants du future
Mes petits enfants du future
 
Curriculum
CurriculumCurriculum
Curriculum
 
Presentación jeanne d'arc
Presentación jeanne d'arcPresentación jeanne d'arc
Presentación jeanne d'arc
 
Presentación jeanne d'arc
Presentación jeanne d'arcPresentación jeanne d'arc
Presentación jeanne d'arc
 
RA SPS 09 Final
RA SPS 09 FinalRA SPS 09 Final
RA SPS 09 Final
 
Curriculum
CurriculumCurriculum
Curriculum
 
Curriculum presentation
Curriculum presentationCurriculum presentation
Curriculum presentation
 
Journal des Portes Ouvertes 2020
Journal des Portes Ouvertes 2020Journal des Portes Ouvertes 2020
Journal des Portes Ouvertes 2020
 
Brochure charte maternelle
Brochure charte maternelleBrochure charte maternelle
Brochure charte maternelle
 
50 propositions MR pour Liège
50 propositions MR pour Liège50 propositions MR pour Liège
50 propositions MR pour Liège
 
Curriculum
CurriculumCurriculum
Curriculum
 
Un système école innovant québécois, bientôt en Belgique!
Un système école innovant québécois, bientôt en Belgique!Un système école innovant québécois, bientôt en Belgique!
Un système école innovant québécois, bientôt en Belgique!
 
Présentation jc 1
Présentation jc 1Présentation jc 1
Présentation jc 1
 
Dîner des nouvelles 28 janvier_2013_pro études
Dîner des nouvelles 28 janvier_2013_pro étudesDîner des nouvelles 28 janvier_2013_pro études
Dîner des nouvelles 28 janvier_2013_pro études
 
JRCS Paris Student Leadership Speech (unedited)
JRCS Paris Student Leadership Speech (unedited)JRCS Paris Student Leadership Speech (unedited)
JRCS Paris Student Leadership Speech (unedited)
 
statement of Educational philosophy
statement of Educational philosophystatement of Educational philosophy
statement of Educational philosophy
 

More from Maxime Gauvin

Chili 2012, 4e-5e année, École Saint-Paul
Chili 2012, 4e-5e année, École Saint-PaulChili 2012, 4e-5e année, École Saint-Paul
Chili 2012, 4e-5e année, École Saint-PaulMaxime Gauvin
 
Expo Onze 2012 - aperçu-info
Expo Onze 2012 - aperçu-infoExpo Onze 2012 - aperçu-info
Expo Onze 2012 - aperçu-infoMaxime Gauvin
 
Culture Onze - septembre 2011
Culture Onze - septembre 2011Culture Onze - septembre 2011
Culture Onze - septembre 2011Maxime Gauvin
 
Bulletin Culture Onze - mars 2011
Bulletin Culture Onze - mars 2011Bulletin Culture Onze - mars 2011
Bulletin Culture Onze - mars 2011Maxime Gauvin
 
Bulletin Culture Onze - février 2011
Bulletin Culture Onze - février 2011Bulletin Culture Onze - février 2011
Bulletin Culture Onze - février 2011Maxime Gauvin
 
Côte culturelle - Nouveau-Brunswick
Côte culturelle - Nouveau-BrunswickCôte culturelle - Nouveau-Brunswick
Côte culturelle - Nouveau-BrunswickMaxime Gauvin
 
Bulletin Culture Onze - janvier 2011
Bulletin Culture Onze - janvier 2011Bulletin Culture Onze - janvier 2011
Bulletin Culture Onze - janvier 2011Maxime Gauvin
 
Bulletin Culture Onze - décembre 2010
Bulletin Culture Onze - décembre 2010Bulletin Culture Onze - décembre 2010
Bulletin Culture Onze - décembre 2010Maxime Gauvin
 
Grand Rassemblement Culturel 2011 - Intro
Grand Rassemblement Culturel 2011 - IntroGrand Rassemblement Culturel 2011 - Intro
Grand Rassemblement Culturel 2011 - IntroMaxime Gauvin
 
Bulletin Culture Onze - novembre 2010
Bulletin Culture Onze - novembre 2010Bulletin Culture Onze - novembre 2010
Bulletin Culture Onze - novembre 2010Maxime Gauvin
 

More from Maxime Gauvin (10)

Chili 2012, 4e-5e année, École Saint-Paul
Chili 2012, 4e-5e année, École Saint-PaulChili 2012, 4e-5e année, École Saint-Paul
Chili 2012, 4e-5e année, École Saint-Paul
 
Expo Onze 2012 - aperçu-info
Expo Onze 2012 - aperçu-infoExpo Onze 2012 - aperçu-info
Expo Onze 2012 - aperçu-info
 
Culture Onze - septembre 2011
Culture Onze - septembre 2011Culture Onze - septembre 2011
Culture Onze - septembre 2011
 
Bulletin Culture Onze - mars 2011
Bulletin Culture Onze - mars 2011Bulletin Culture Onze - mars 2011
Bulletin Culture Onze - mars 2011
 
Bulletin Culture Onze - février 2011
Bulletin Culture Onze - février 2011Bulletin Culture Onze - février 2011
Bulletin Culture Onze - février 2011
 
Côte culturelle - Nouveau-Brunswick
Côte culturelle - Nouveau-BrunswickCôte culturelle - Nouveau-Brunswick
Côte culturelle - Nouveau-Brunswick
 
Bulletin Culture Onze - janvier 2011
Bulletin Culture Onze - janvier 2011Bulletin Culture Onze - janvier 2011
Bulletin Culture Onze - janvier 2011
 
Bulletin Culture Onze - décembre 2010
Bulletin Culture Onze - décembre 2010Bulletin Culture Onze - décembre 2010
Bulletin Culture Onze - décembre 2010
 
Grand Rassemblement Culturel 2011 - Intro
Grand Rassemblement Culturel 2011 - IntroGrand Rassemblement Culturel 2011 - Intro
Grand Rassemblement Culturel 2011 - Intro
 
Bulletin Culture Onze - novembre 2010
Bulletin Culture Onze - novembre 2010Bulletin Culture Onze - novembre 2010
Bulletin Culture Onze - novembre 2010
 

IMPAC - Écoles communautaires entrepreneuriales - DS11

  • 1. I N N O VAT I O N | M O T I VAT I O N | PA R T I C I PAT I O N | ACTION | C R É AT I O N Écoles communautaires entrepreneuriales
  • 2. LEADERSHIP L e District scolaire n° 11 vise à engager les jeunes à l’égard de leur apprentissage afin qu’ils soient les initiateurs, réalisateurs et gestionnaires de leurs projets éducatifs, personnels et sociaux. Leadership Les jeunes doivent être conscients de l’importance de leur identité mobilisateur culturelle, du maintien d’une bonne santé physique et mentale, de partagé et suivi des progrès de l’apprentissage interculturel, de l’utilisation des nouvelles technologies l’école ainsi que du développement durable et du développement économique Encourager un de leur communauté. leadership qui mobilise l’énergie Tout comme les adultes, les jeunes doivent être responsables des projets école-famille- communauté au qui motivent leur engagement. La participation à des projets de nature service de la réussite entrepreneuriale est un moyen de développer les qualités nécessaires de chaque jeune. De plus, faire le pour être un citoyen qui contribue activement au développement de sa suivi des progrès communauté. En plus des matières scolaires, les jeunes doivent avoir de l’école. l’occasion de développer notamment la confiance en soi, l’esprit d’équipe, le leadership, la motivation, le sens des responsabilités, la solidarité, la débrouillardise, la valeur de l’effort, l’esprit d’initiative, le sens de l’organisation, la créativité, la détermination et la persévérance. Pour favoriser l’acquisition de ces qualités chez les jeunes, il faut une structure. « L’école communautaire entrepreneuriale », qui permet non seulement de le faire, mais aussi d’en mesurer l’efficacité. L’école ne peut pas relever ce défi à elle seule. La communauté, c’est-à-dire « les parents, les gens d’affaires, les organismes, les municipalités », doit s’impliquer afin que nous puissions influer favorablement sur la formation globale de notre jeunesse. Le District scolaire n° 11 croit fermement que la formation que reçoit le jeune et l’effort qu’il y consacre sont les éléments qui ont le plus d’influence sur son avenir et sur la contribution qu’il apportera au développement de sa communauté. Monique Boudreau Directrice générale par intérim 2 IMPAC
  • 3. Le développement APPREntISSAgE DE quALIté | Suivi des progrès de chaque enfant vie-carrière ça débute dès le primaire L e suivi des progrès de chaque jeune orientation de s’impliquer directement Apprentissage doit être effectué avec l’appui des avec les projets orientants développés de qualité parents, des équipes collaboratives par les enseignants et les agents de Miser sur les forces, d’enseignants et des moyens mis en développement communautaire dans les talents et les place pour assurer une transition réussie les 20 écoles du district. passions de chacun entre le primaire, le secondaire et le à la mesure de ses L’objectif est non seulement d’initier capacités. Permettre postsecondaire. les élèves du primaire au développement à chaque enfant d’être Grâce à l’appui du ministère de vie-carrière, mais également de mettre initiateur, réalisateur et l’Éducation et du Développement en valeur les diverses expériences gestionnaire de projets de la petite enfance, l’équipe des qu’ils vivent en lien avec l’école qui ont du sens à ses conseillères en orientation du District communautaire entrepreneuriale. À yeux, c’est-à-dire, scolaire n° 11 offre un nouveau partir du primaire, les enfants participent en lien direct avec service d’orientation vie-carrière aux à des projets incroyables, mais ce la vraie vie. jeunes de la 6e à la 12e année. Ce bagage d’expériences semble se diluer projet permet aux conseillères en lors de la transition au secondaire. Afin de contrer cette problématique, un portfolio électronique est créé pour chaque élève de la 6e à la 8e année et qui va l’accompagner jusqu’à la fin du secondaire. Accessible à travers le site Web www.careercruising.com, le portfolio de l’élève peut contenir de l’information sur ses activités parascolaires, son bénévolat, les projets auxquels il participe, ses intérêts, ses qualités, ses forces et bien plus. Le portfolio contient même une fonction qui permet à l’élève de créer un curriculum vitae professionnel et de faire l’exploration des carrières et des formations postsecondaires. L’avantage du portfolio électronique est qu’il permet aux jeunes de laisser des traces de leurs réalisations tout au long de leur parcours scolaire. Cette source d’information deviendra un outil essentiel pour aider les enseignants et les professionnels de l’orientation à guider les élèves dans leur choix vie-carrière. Pour plus d’information : Carol Bernard, responsable des services d’orientation 506.523.7655 carol.bernard@gnb.ca IMPAC 3
  • 4. La compagnie théâtrale ConStRuCtIon IDEntItAIRE | Identité culturelle et linguistique « On n’est pas des pros « Construction identitaire M me Renée LeBlanc, enseignante à l’école communautaire Soleil Levant tout au long de l’année scolaire afin de mener leur projet à terme. Encourager les En étant gestionnaires et réalisateurs initiatives culturelles de Richibouctou, a adopté d’un projet rassembleur (comme en collaboration l’approche entrepreneuriale pour une pièce de théâtre ou la réalisation avec la communauté aider à la gestion de sa classe. d’un long métrage), les élèves pour permettre de La micro-entreprise « On n’est développent leur confiance en soi, développer la fierté pas des pros », qui est à sa le sens du leadership, la solidarité, de son identité 3e année d’opération, connaît un la créativité et bien d’autres qualités francophone au succès grandissant et est souvent Nouveau-Brunswick. qui contribuent à former des jeunes mentionnée comme un modèle de confiants et mieux outillés pour projet rassembleur en milieu scolaire. réussir. En plus de la gestion de C’est au début de chaque année leur entreprise, les élèves prennent scolaire que les jeunes de 8e année leurs études très au sérieux et font doivent postuler pour un des postes belle figure aux examens provinciaux disponibles dans l’entreprise des en mathématiques, en sciences et arts de la scène. Différents secteurs en français. tels que celui de la gestion, des ressources humaines, des finances, Ce projet entrepreneurial peut du marketing et de la mise en scène compter sur la collaboration sont convoités par les jeunes. Ces de plusieurs partenaires dont le derniers doivent s’investir à toutes les programme Génie Arts, Place aux étapes du projet et doivent s’appliquer compétences et Entreprise Kent. Pour plus d’information : Mme Renée LeBlanc 506.744.0227 renee.leblanc@nbed.nb.ca 4
  • 5. Paysage C ConStRuCtIon IDEntItAIRE | Identité culturelle et linguistique onsidérant que l’affichage d’une municipalité est l’image qu’elle projette de son identité, les élèves de la linguistique 10e année de l’école Louis-J.-Robichaud, en collaboration avec la ville de Shediac, ont participé à un projet nommé : « Paysage linguistique » qui visait à faire l’analyse de l’affichage extérieur des portrait d’une ville commerces de la ville de Shediac. Afin d’évaluer l’affichage, les élèves se sont rendus à chaque commerce afin de faire l’observation des affiches extérieures. Ils ont pris des notes et des photos. Après la cueillette de données, les jeunes ont présenté le commerce ciblé devant la classe indiquant le lieu du commerce, le type de commerce et le nombre d’affiches qui étaient en français, en anglais et dans les deux langues officielles. Lors des présentations orales, ils devaient monter un PowerPoint avec la photo du commerce ainsi que les photos de chaque affiche. À la fin du projet, le tout a été remis à la ville de Shediac avec le pourcentage d’affiches en français, en anglais et bilingues. Prochainement, il y aura possiblement la formation d’un comité composé d’élèves, de commerçants et de membres de la ville afin de poursuivre les discussions et d’établir de futurs projets liés au « Paysage linguistique » de Shediac. Pour plus d’information : Mme Francine Cormier-Losier Mme Marie-Claude Levesque 506.533.3314 IMPAC 5
  • 6. La technologie C au service adre pé dagogique | Technologies de l’information et de la communication (TIC) des apprentissages Cadre pédagogique Favoriser des M me Manon Richardson, enseignante de 1re année à l’école Camille-Vautour de En 2011, huit iPod touch ont été introduits dans ce projet de correspondance afin d’aider approches éducatives Saint-Antoine, utilise un projet l’enseignante à s’acclimater à l’outil et pédagogiques de correspondance dans le et à l’introduire progressivement qui misent, entre cadre des cours de français et de dans sa pédagogie. Présentement, autres, sur l’esprit sciences humaines pour favoriser le projet connait une expansion avec d’initiative, le sens de l’organisation, le sens la construction identitaire. À l’aide l’achat de 12 autres iPod touch, un des responsabilités, de l’iPod touch, chaque enfant ordinateur portable MacBook Air le travail bien fait et peut correspondre avec des pairs pour gérer les logiciels, et un poste le goût d’apprendre qui vivent en France. « En intégrant d’accueil qui charge et synchronise et de découvrir l’utilisation des nouvelles technologies les appareils. Chaque enfant a toujours davantage. tôt dans leurs apprentissages, nous maintenant son iPod et le projet de pouvons guider les élèves à les correspondance bat son plein avec la utiliser de manière intelligente et classe de l’enseignant Frédéric Fourt consciente, » explique l’enseignante. à l’école primaire « Les Lauzes » dans Cette dernière se sert régulièrement le département de l’Isère dans la du Carnet Web de classe dans son région Rhône-Alpes. approche pédagogique. Chaque Le projet Correspondance France- enfant a une adresse courriel et Acadie est rendu possible grâce à son propre blogue. la collaboration de l’école Camille- Vautour, de Place aux compétences, du Programme des langues officielles dans l’enseignement (PLOÉ) et du Groupe d’action de la Commission sur l’école francophone (GACÉF). Pour plus d’information : Mme Manon Richardson 506.525.4000 manon.richardson@nbed.nb.ca ou suivez la classe sur Twitter : @ManonECV 10 6 IMPAC
  • 7. Le Studio CADRE PéDAgogIquE | Approches éducatives et pédagogiques à valeur ajoutée PURE une classe du 21e siècle L e Studio PURE est une nouvelle approche pédagogique initiée par les enseignants Kevin Ouellette et Monique Saulnier. Ce projet a été implanté à l’école Camille-Vautour de Saint-Antoine en septembre 2011 afin de permettre aux jeunes de 4e et 5e années de vivre leurs apprentissages dans une atmosphère différente de celle d’une classe traditionnelle. Pourquoi P U R E? Pédagogie, Unique, Renouvelée, Entrepreneuriale. Ces qualificatifs s’inscrivent dans le contexte des axes stratégiques de l’école communautaire entrepreneuriale adoptée par le District scolaire n° 11. Le Studio, c’est une très grande salle de classe aménagée de façon créative et intégrant plusieurs aires de travail. Une programmation à la carte intégrée aux programmes d’études permet aux jeunes de vivre des expériences signifiantes. Des ateliers comme la création de courts métrages, la mise en place d’une micro-entreprise, la mise en place de journaux Web, la création de partenariats avec la communauté, la création d’évènements culturels, la construction d’une bibliothèque du savoir, la réalisation et la gestion de capsules d’apprentissage sont des exemples où l’enfant construit son profil de sortie. Pendant deux années, l’enfant apprendra à devenir un citoyen capable de découvrir diverses stratégies qui lui permettront de vivre dans une société qui évolue très rapidement. Au Studio PURE, l’idée n’est pas d’acquérir que des savoirs, mais également de Pour plus d’information : « savoir quoi en faire »! M. Kevin Ouellette ou Mme Monique Saulnier Le Studio Pure est un partenariat avec 506.525.4000 les parents, Place aux compétences ou visitez les Carnets Web du Studio Pure : et le District scolaire n° 11. http://www.carnetwebds11.ca/camille-vautour-pure/ IMPAC 7
  • 8. Découvrir CADRE PéDAgogIquE | Formule pédagogique à la carte orientante (FPCO) nos passions D ans le cadre de la programmation à la carte offerte à l’école communautaire Les participants font la réparation de vélos usagés pour ensuite les vendre dans la communauté. Le plan d’affaires, Secondaire Assomption de comprenant l’étude de marché, le Rogersville, un groupe de jeunes budget et la publicité, a été développé a développé une micro-entreprise avec l’aide de M. Julien Robichaud, de réparation de vélos. La gestion agent de développement jeunesse de ce projet relève entièrement avec Entreprise Kent. Ce projet des jeunes et la formation donne l’opportunité aux jeunes de technique est offerte par développer leur créativité et leur Devin Doiron, élève de 11e année sens des responsabilités. La motivation passionné par ce domaine. chez les jeunes assure le succès de ce projet qui devrait prendre de l’ampleur dans l’avenir. Pour aider au démarrage de cette entreprise, un partenaire de la communauté, un groupe de parents et Place aux compétences ont offert à l’école des vélos usagés afin d’en faire la réparation. Pour plus d’information : Mme Angèle McCaie, agente de développement communautaire 506.775.2061 angele.mccaie@nbed.nb.ca 8 IMPAC
  • 9. Un groupe de jeunes passe CADRE PéDAgogIquE | Approches éducatives et pédagogiques à valeur ajoutée à l’action et démarre une micro-entreprise U n des objectifs de l’école communautaire entrepreneuriale dramaturgie (acteurs), les élèves développent des habiletés en finances, est d’encourager l’esprit d’initiative en marketing et en relations publiques. chez les jeunes. Des élèves de la Le succès de leur entreprise dépend 7e année à l’école Notre-Dame l’ont entièrement de leur participation, bien compris. En effet, ils se sont et puisque c’est leur idée, ils sont rencontrés à plusieurs reprises pendant responsables d’en assumer la gestion. les vacances d’été pour écrire une pièce Ce projet rassembleur au niveau de de théâtre qu’ils ont proposée à leur la classe permet aux élèves de bâtir enseignante au début de l’année scolaire leur confiance en soi, leur sens du 2011. L’idée de ces jeunes entrepreneurs leadership, le travail d’équipe et le était que leur scénario soit la base d’une sens de créativité. La construction micro-entreprise au niveau de la classe identitaire et l’esprit entrepreneurial pendant la durée de l’année scolaire. sont développés grâce à un projet Le projet fut accepté par l’enseignante, signifiant qui demande aux participants Mme Mélanie Allain, et tous les élèves d’être responsables de la réalisation ont participé à un atelier sur le et de la présentation de cette pièce développement d’un plan d’affaires. de théâtre au public. Par la suite, les rôles clés furent déterminés et chaque jeune a préparé un CV afin de postuler pour les Pour plus d’information : différents postes disponibles. En Mme Mélanie Allain plus de démontrer leurs talents au 506.576.5501 niveau des arts (décor) et de melanie.allain@nbed.nb.ca IMPAC 9
  • 10. Jeunes C entrepreneurs adre pé dagogique | Approches éducatives et pédagogiques à valeur ajoutée M.-F.-R. L a classe de soudure de M. Ken Therrien, à l’école Mgr. Marcel-François-Richard qui s’autofinance et qui rapporte des profits qui sont réinvestis dans l’achat d’équipements et de matériels. de Saint-Louis-de-Kent, a bien Les jeunes sont initiateurs, réalisateurs compris le potentiel de l’approche et gestionnaires de l’entreprise. La entrepreneuriale. Depuis septembre structure de gestion comprend un 2011, les deux classes de soudure président, un secrétaire, un gérant fonctionnent comme une entreprise. de projet, un contrôleur de qualité, Elles sont composées de 21 jeunes un trésorier, un gérant de la publicité, de la 11e et 12e année, dont 2 filles ainsi que plusieurs sous-groupes. Les et 19 garçons. produits fabriqués sont des grilles à feu, Le besoin identifié était le manque de des boîtes d’attache de remorques et financement pour offrir une formation des remorques. L’entreprise considère pratique permettant de donner le d’augmenter la production et de goût à des jeunes de poursuivre diversifier ses produits selon le besoin. des études postsecondaires dans le Ce projet est appuyé par Place aux domaine de la soudure. Une manière Compétences et Entreprise Kent. originale de répondre à ce besoin fut le développement d’une micro- entreprise à l’intérieur de la classe. Pour plus d’information : À l’aide d’un prêt de l’organisme M. Ken Therrien Place aux compétences, les jeunes 506.876.3400 ont réussi à démarrer une entreprise ken.therrien@nbed.nb.ca 10 IMPAC
  • 11. Le Grand défi des SAnté gLoBALE DE L’EnfAnt | Plan santé, et activités sportives et de santé animées héros du cœur C e projet, débuté à l’école Dr-Marguerite-Michaud de Bouctouche, est une aventure qui Pour devenir un « héros du cœur », on peut joindre le groupe de cyclistes et parcourir une distance de son choix sollicite le désir du dépassement tout en représentant une institution Santé globale et l’esprit d’engagement de la part ou un organisme. de l’enfant des participants. C’est un projet L’approche entrepreneuriale est sans Avoir à cœur la rassembleur et mobilisateur ayant aucun doute un des piliers de cette santé globale et deux objectifs : améliorer la santé aventure. Elle donne l’occasion de le mieux-être des et le mieux-être des gens du développer notamment la confiance jeunes aux plans Nouveau-Brunswick et amasser en soi, l’esprit d’équipe, la solidarité, physique, affectif, des fonds pour un organisme la valeur de l’effort, la détermination social, économique, œuvrant pour une cause sociale. et par-dessus tout, la persévérance. créatif, culturel, écologique, éthique Les « héros du cœur » sont des et spirituel. élèves, enseignants et membres d’institutions publiques qui s’engagent pour une cause et posent des gestes concrets. En fait, lors du premier grand défi en juin 2011, ils ont complété le tour du Nouveau-Brunswick en vélo, soit 1 200 kilomètres en 5 jours. De villes en villages, ils ont rencontré les élus municipaux pour faire la promotion de saines habitudes de vie, en plus d’amasser des fonds pour la Fondation des maladies du cœur. Cette année, environ 40 cyclistes vont parcourir le Nouveau-Brunswick du 7 au 11 juin. Leur mission : amasser des fonds pour le Réseau d’inclusion communautaire Kent et ainsi venir en aide aux plus démunis. Pour plus d’information : M. Sylvain Leclerc 506.743.7220 sylvain.leclerc@nbed.nb.ca IMPAC 11
  • 12. Expo Onze REConnAISSAnCE Et vALoRISAtIon | Événements pédagogiques rassembleurs une célébration des succès des élèves Reconnaissance et valorisation A fin de célébrer les apprentissages des élèves, le District scolaire n° 11 organise un événement Les projets exposés ont été réalisés dans le cadre du programme des écoles communautaires Célébrer le succès et l’engagement des rassembleur annuel qui met en entrepreneuriales. Plusieurs projets jeunes, du personnel, valeur les projets culturels et sont appuyés par les programmes des parents et des entrepreneuriaux de ses écoles GénieArts, Une école, un artiste membres de la communautaires. L’événement, qui ou les Fêtes du Patrimoine du communauté et de a lieu pour la première fois à la fin Nouveau-Brunswick. mettre en valeur les d’année scolaire 2011, met en vedette L’événement, présenté sous forme succès des jeunes. environ 80 projets présentés par plus de festival des réussites, est un de 250 élèves venant des 20 écoles excellent outil de promotion et de du district. Près de 1100 élèves ont marketing éducatif pour le district la chance de visiter l’exposition, et et ses 20 écoles communautaires les parents, les amis, la communauté entrepreneuriales. et les médias sont aussi invités à participer. Des élèves de chaque école ont donc la chance de démontrer leur Pour plus d’information : M. Maxime Gauvin, savoir-faire et leurs réalisations à leurs agent de développement culturel du district camarades, à leurs parents et familles 506.523.7855 ainsi qu’à la communauté en général. maxime.gauvin@gnb.ca 12 IMPAC
  • 13. L’excellence R ec onn est soulignée à l’école Clément-Cormier aissa n ce et v alo C haque année à l’école communautaire entrepreneuriale Clément-Cormier de Bouctouche, les volets : académique, sportif, vie étudiante, culturel, communautaire. Des critères sont établis pour chacun jeunes ont la chance d’être reconnus des volets et des comités sont et valorisés lors d’un événement formés afin de faire des nominations pédagogique rassembleur qui est la et de choisir les gagnants de chacun journée d’excellence. Les parents, des volets. À la fin de la cérémonie, les membres de la communauté et le prix de l’élève qui s’est le plus les partenaires de l’école sont tous illustré dans tous les volets est remis invités à venir célébrer le travail et au jeune qui a su se démarquer dans les réussites des élèves. La journée l’ensemble des 5 volets. risa tion | Reconnaissance et marketing éducatif d’excellence comprend deux parties, En après-midi, les élèves ayant soit une cérémonie de reconnaissance participé à des projets dans lesquels à cinq volets en avant-midi et une foire ils ont réussi à s’entreprendre de pédagogique en après-midi. façon significative ont l’occasion Tout d’abord, l’avant-midi d’excellence de faire rayonner leurs réussites par vise à reconnaître les jeunes s’étant le biais d’un kiosque d’information le plus illustrés dans un ou plusieurs ou en exposant leurs produits. Cette journée est importante puisqu’elle contribue à la valorisation des jeunes en leur donnant l’occasion de partager avec leurs pairs, leurs familles et toute la communauté les apprentissages et les projets dont ils sont les plus fiers. Pour plus d’information : Mme Marie-Josée Lagacé 506.743.7200 marie-josee.lagace@nbed.nb.ca IMPAC 13
  • 14. Cafétéria P arten entrepreneuriale produits locaux et cuisine santé aria t éco le-fam L ’école communautaire entrepreneuriale Blanche- Bourgeois de Cocagne développe Trois micro-entreprises découlent du projet et initient les jeunes à l’entrepreneuriat : depuis septembre 2011 une cafétéria • Une cantine (5e année) qui offre entrepreneuriale. Le projet est basé un service de collation santé à sur quatre piliers : l’éducation, la récréation du matin. la santé, l’entrepreneuriat et le • Un bistro (7e année) qui fait développement durable. L’objectif la vente de sous-marins, salades et est de développer chez les enfants « smoothies » à l’heure du dîner. Partenariat et les parents de bonnes habitudes ille -communauté | Services communautaires complémentaires école-famille- alimentaires. Ces derniers vont • Une pizzeria (8e année) qui vend, à communauté découvrir la provenance de leurs l’occasion, de la pizza après la classe. Créer des liens étroits aliments et l’importance d’acheter Les jeunes sont accompagnés et guidés avec les parents et des produits locaux. Ils seront par le personnel enseignant afin de faire la communauté afin outillés à préparer des collations des liens avec les programmes d’études que chacun (enfant, et repas santé à prix modique. et le développement vie-carrière. personnel, parent et membre de la Cette démarche entrepreneuriale communauté) en permet aux jeunes de faire des ressorte vraiment apprentissages durables tout en gagnant en raison apprenant à bien s’alimenter! Le projet de la qualité de son bénéficie d’une excellente collaboration engagement. avec les agriculteurs de « La récolte de chez nous », qui contribuent au développement du projet. Partenaires du projet : Caisse populaire Pour plus d’information : Kent-Sud, Coopérative de Shediac, Mme Rachel Schofield Martin, agente de développement communautaire Entreprise-Kent, Paderno, Place aux 506.576.5006 compétences et le Réseau d’inclusion rachel.schofield@nbed.nb.ca communautaire Kent. Place aux Structure communautaire d’appui compétences Un partenaire de premier plan D ans la cadre du développement des écoles communautaires entrepreneuriales au District scolaire n° 11, PAC participe à l’implantation de projets pouvant servir de levier pour aider aux apprentissages des jeunes et stimuler l’acquisition des qualités entrepreneuriales. 14 IMPAC
  • 15. Les activités P arten après classe un service à la communauté aria t éco le-fam L e Combo/Sports 11 de l’école communautaire de Grande-Digue offre une très grande variété d’activités Les activités après classe répondent à plusieurs objectifs visant le mieux- être des enfants. Les jeunes sont plus Cocagne, le District scolaire n° 11, le ministère du Mieux-être, de la Culture et du Sport du Nouveau-Brunswick, la qui touchent autant la culture que actifs physiquement, sont sensibilisés Coopérative de Shediac, la Fondation le développement personnel et à une saine alimentation, passent Canadian Tire (Bon départ), l’Institut le leadership. Entre les ateliers moins de temps seuls à la maison féminin de Grande-Digue, Place aux d’art animés par une artiste de la et développent de saines habitudes compétences et plusieurs autres communauté, les ateliers de cinéma de vie en communauté. commanditaires de la région. d’animation dirigés par un réalisateur Les partenaires impliqués dans le Pour plus d’information : professionnel ou les activités de Nadine Cormier-Dupuis, Serge LaRochelle, ille -communauté | Services communautaires complémentaires projet sont le Comité de mieux-être Rhéal Hébert et Lucie Gosselin jardinage, les élèves ont l’occasion de de Grande-Digue, le Groupe de 506.533.3399 bouger et d’être créatifs entre amis. développement durable du Pays de nadine.cormier-dupuis@nbed.nb.ca Sports Onze est un programme qui permet aux jeunes de participer à des cliniques sportives. Des entraîneurs qualifiés enseignent les techniques de base du soccer, du mini-handball, du mini-volleyball, du volleyball, du badminton et d’athlétisme. Les jeunes développent leur savoir-faire physique lors des entraînements et ont la chance de l’appliquer par l’entremise de parties amicales. Dans un système d’éducation qui a le mandat de répondre en mesure de réussir ce changement sans l’apport du aux besoins de tous les jeunes, peu importe leurs habiletés, plus grand nombre de participants possible. La valeur il est primordial d’encourager l’utilisation de méthodes ajoutée d’un partenariat école-communauté se trouve innovantes pouvant répondre aux besoins des jeunes du dans les forces que chacun peut y apporter. 21e siècle. La clientèle scolaire d’aujourd’hui est très différente PAC agit comme structure d’appui aux écoles du de celle d’hier. Elle doit avoir l’opportunité de jouer un rôle District scolaire n° 11, afin de faciliter l’implication des d’acteur dans ses apprentissages et non seulement de partenaires dans différentes initiatives entrepreneuriales. spectateur. Plus que jamais, le jeune a besoin d’être engagé Son objectif est toujours de permettre aux jeunes de dans ses apprentissages. En lui donnant des moyens d’y s’engager dans des projets rassembleurs qui font appel participer pleinement, à l’aide de projets signifiants, l’école lui aux qualités et compétences recherchées par les donne la possibilité de développer les qualités visées par le employeurs et les institutions postsecondaires. profil de sortie de l’école communautaire entrepreneuriale. Pour que le milieu scolaire puisse réussir ce changement, Pour plus d’information : il faut qu’il s’inspire des modèles en entrepreneuriat social M. Jean-Louis Caron utilisés dans différents domaines d’activités. De plus, la 506.380.5102 communauté doit y jouer un rôle actif, car l’école n’est pas caronje@nbed.nb.ca IMPAC 15
  • 16. Nos partenaires L’école communautaire entrepreneuriale doit développer bidirectionnel : la communauté contribue à répondre aux des partenariats avec les institutions, les municipalités, besoins des enfants et l’école contribue à répondre aux les ministères provinciaux et fédéraux, les organismes besoins des membres de la communauté. L’école doit et les personnes intéressées à l’avancement des services disposer d’un nombre important de partenaires bénévoles complémentaires pour la formation des enfants et des pour venir l’assister dans le processus éducatif des enfants jeunes de la communauté. Il s’agit d’un partenariat autant à l’intérieur qu’à l’extérieur des heures d’enseignement. Ce document est une réalisation de Place aux compétences (PAC). Les membres de l’équipe qui ont contribué à ce projet sont Jean-Louis Caron, Michel Dupuis et Jean-Paul LeBlanc. www.pac.nbed.nb.ca Notre raison Cabinet d’experts en consultation : Finances d’être collective : Ressources humaines Direction et structure aider les gens à Marketing Technologie de l’information réussir en affaires Opérations et dans la vie. Stratégies et innovation www.nufocusgroup.com | 1 866.860.6010