Acreditación Institucional

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Ponderación de Grupos, Factores y Características
Hno. Carlos Gabriel Gómez Restrepo

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Acreditación Institucional

  1. 1. Ponderación de Grupos, Factores y Características UNIVERSIDAD DE LA SALLE VICERRECTORÍA ACADÉMICA
  2. 2. <ul><li>Conformación grupos de trabajo – 35 – por característica propuesta por el CNA </li></ul><ul><li>Estudio de los lineamientos de políticas institucionales – 2 documentos </li></ul><ul><li>Síntesis </li></ul><ul><li>Grupo de Calidad: Indicadores de Calidad </li></ul><ul><li>Búsqueda de Descriptores </li></ul>El proceso previo
  3. 3. Agrupación de Factores Criterios <ul><li>La Misión Universitaria </li></ul><ul><ul><li>-> El quehacer universitario </li></ul></ul><ul><li>La Lasallanidad de la Misión </li></ul><ul><ul><li>-> La aproximación particular a la misión </li></ul></ul><ul><li>Condiciones para el cumplimiento de la misión universitaria </li></ul><ul><ul><li>-> Apoyos y medios para la realización de la misión </li></ul></ul>
  4. 4. Agrupación de Factores Conformación de Grupos <ul><li>La Misión Universitaria </li></ul><ul><ul><li>Estudiantes y Profesores </li></ul></ul><ul><ul><li>Investigación </li></ul></ul><ul><ul><li>Pertinencia e impacto social </li></ul></ul><ul><ul><li>Procesos Académicos </li></ul></ul><ul><li>La Lasallanidad de la Misión </li></ul><ul><ul><li>Misión y Proyecto Institucional </li></ul></ul><ul><ul><li>Procesos de autorregulación y autoevaluación </li></ul></ul><ul><ul><li>Promoción y Desarrollo Humano </li></ul></ul><ul><li>Condiciones para el cumplimiento de la misión universitaria </li></ul><ul><ul><li>Organización, administración y gestión </li></ul></ul><ul><ul><li>Recursos de apoyo académico y planta física </li></ul></ul><ul><ul><li>Recursos financieros </li></ul></ul>
  5. 5. Trabajo en los Grupos Fusagasugá 29 y 30 Octubre 2005 <ul><li>Jerarquización de Factores </li></ul><ul><ul><li>11 grupos de trabajo </li></ul></ul><ul><ul><li>Orden y Justificación al interior de cada agrupación </li></ul></ul><ul><ul><li>Obtención de frecuencias por factores </li></ul></ul><ul><li>Jerarquización de Características </li></ul><ul><ul><li>Orden y justificación en cada Factor </li></ul></ul><ul><ul><li>Obtención de frecuencias por características </li></ul></ul><ul><li>Asignación de Puntajes </li></ul><ul><ul><li>Sobre 100 puntos para las Características de cada Factor </li></ul></ul><ul><ul><li>Sobre 100 puntos para los Factores de cada Agrupación </li></ul></ul><ul><ul><li>Sobre 10 puntos para las agrupaciones </li></ul></ul>
  6. 6. PONDERACION PRELIMINAR <ul><li>Criterios de puntajes </li></ul><ul><ul><li>Se respetaron los puntajes asignados por los grupos </li></ul></ul><ul><ul><li>El promedio para agrupación fue obtenido, socializado y aceptado por los asistentes a Fusagasugá </li></ul></ul><ul><ul><li>Para los factores se multiplicó el promedio por la ponderación para obtener los valores </li></ul></ul><ul><ul><li>Se trabaja con números enteres </li></ul></ul><ul><li>Pasos Adelantados </li></ul><ul><ul><li>Análisis y aprobación en el Comité Directivo de Acreditación </li></ul></ul><ul><ul><li>Análisis en el Consejo de Coordinación </li></ul></ul><ul><ul><li>Presentación y aprobación por el Consejo Superior </li></ul></ul><ul><ul><li>Socialización a la comunidad académica </li></ul></ul>
  7. 7. Ponderación de Grupos <ul><li>La Misión Universitaria 45 </li></ul><ul><li>La lasallanidad de la Misión 32 </li></ul><ul><li>Condiciones para el cumplimiento </li></ul><ul><li>de la misión universitaria 23 </li></ul>
  8. 8. Ponderación de Factores <ul><li>La Misión Universitaria </li></ul><ul><li>Estudiantes y Profesores 15 </li></ul><ul><li>Procesos Académicos 12 </li></ul><ul><li>Investigación 10 </li></ul><ul><li>Pertinencia e Impacto Social 8 </li></ul>
  9. 9. Ordenación de Características 5. Interacción académica de los profesores 4. Desarrollo profesoral 3. Carrera docente 2. Deberes y derechos del profesorado 1. Planta profesoral 3. Sistemas de estímulos y créditos para estudiantes 2. Deberes y derechos de los estudiantes 1. Admisión y permanencia de los estudiantes ESTUDIANTES Y PROFESORES 15 CARACTERÍSTICAS FACTORES <ul><li>La Misión Universitaria </li></ul>
  10. 10. Ordenación de Características Programas de pregrado, postgrado y educación continua Interdisciplinariedad, flexibilidad y evaluación del currículo PROCESOS ACADÉMICOS 12 CARACTERÍSTICAS FACTORES <ul><li>La Misión Universitaria </li></ul>
  11. 11. Programas de pregrado, postgrado y educación continua Interdisciplinariedad, flexibilidad y evaluación del currículo PROCESOS ACADÉMICOS 12 CARACTERÍSTICAS FACTORES <ul><li>La Misión Universitaria </li></ul>Ordenación de Características
  12. 12. Investigación en sentido estricto Investigación formativa INVESTIGACIÓN 10 CARACTERÍSTICAS FACTORES <ul><li>La Misión Universitaria </li></ul>Ordenación de Características
  13. 13. Egresados e institución Articulación de funciones Institución y entorno PERTINENCIA E IMPACTO SOCIAL 8 CARACTERÍSTICAS FACTORES <ul><li>La Misión Universitaria </li></ul>Ordenación de Características
  14. 14. Ponderación de Factores y Características del Grupo Egresados e institución Articulación de funciones Institución y entorno PERTINENCIA E IMPACTO SOCIAL 8 Investigación en sentido estricto Investigación formativa INVESTIGACIÓN 10 Programas de pregrado, postgrado y educación continua Interdisciplinariedad, flexibilidad y evaluación del currículo PROCESOS ACADÉMICOS 12 Interacción académica de los profesores Desarrollo profesoral Carrera docente Deberes y derechos del profesorado Planta profesoral Sistemas de estímulos y créditos para estudiantes Deberes y derechos de los estudiantes Admisión y permanencia de los estudiantes ESTUDIANTES Y PROFESORES 15 La Misión Universitaria 45 CARACTERÍSTICAS FACTORES
  15. 15. Ponderación de Factores <ul><li>La lasallanidad de la Misión. </li></ul><ul><li>Misión y Proyecto Institucional 13 </li></ul><ul><li>Promoción y Desarrollo Humano 11 </li></ul><ul><li>Procesos de Autoevaluación y Autorregulación 8 </li></ul>
  16. 16. CARACTERÍSTICAS FACTORES Formación integral y construcción de la comunidad académica en el Proyecto Institucional Orientaciones y estrategias del Proyecto Institucional Coherencia y pertinencia de la misión MISION Y PROYECTO INSTITUCIONAL 13 <ul><li>La lasallanidad de la Misión. </li></ul>Ordenación de Características
  17. 17. CARACTERÍSTICAS FACTORES Recursos para el bienestar institucional Estructura del bienestar institucional Clima institucional PROMOCIÓN Y DESARROLLO HUMANO 11 <ul><li>La lasallanidad de la Misión. </li></ul>Ordenación de Características
  18. 18. Ordenación de Características CARACTERÍSTICAS FACTORES Evaluación de directivas, profesores y personal administrativo Sistemas de información Sistemas de autoevaluación PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN Y AUTOREGULACIÓN 8 <ul><li>La lasallanidad de la Misión. </li></ul>
  19. 19. Ponderación de Factores y Características del Grupo <ul><li>La lasallanidad de la Misión. </li></ul>CARACTERÍSTICAS FACTORES Evaluación de directivas, profesores y personal administrativo Sistemas de información Sistemas de autoevaluación PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN Y AUTOREGULACIÓN 8 Recursos para el bienestar institucional Estructura del bienestar institucional Clima institucional PROMOCIÓN Y DESARROLLO HUMANO 11 Formación integral y construcción de la comunidad académica en el Proyecto Institucional Orientaciones y estrategias del Proyecto Institucional Coherencia y pertinencia de la misión MISION Y PROYECTO INSTITUCIONAL 13 La lasallanidad de la Misión 32
  20. 20. Ponderación de Factores <ul><li>Condiciones para el cumplimiento de la Misión Universitaria. </li></ul><ul><li>Organización, Administración y Gestión 9 </li></ul><ul><li>Recursos Financieros 7 </li></ul><ul><li>Recursos Físicos 7 </li></ul>
  21. 21. CARACTERÍSTICAS FACTORES Procesos de comunicación interna Capacidad de gestión Administración y gestión y funciones institucionales ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN 9 <ul><li>Condiciones para el cumplimiento de la Misión Universitaria. </li></ul>Ordenación de Características
  22. 22. CARACTERÍSTICAS FACTORES Organización para el manejo financiero Presupuesto y funciones sustantivas Recursos financieros Gestión financiera y presupuestal RECURSOS FINANCIEROS 7 <ul><li>Condiciones para el cumplimiento de la Misión Universitaria. </li></ul>Ordenación de Características
  23. 23. CARACTERÍSTICAS FACTORES Recursos físicos Recursos de apoyo académico RECURSOS FÍSICOS 7 <ul><li>Condiciones para el cumplimiento de la Misión Universitaria. </li></ul>Ordenación de Características
  24. 24. Ponderación de Factores y Características del Grupo <ul><li>Condiciones para el cumplimiento de la Misión Universitaria. </li></ul>CARACTERÍSTICAS FACTORES Recursos físicos Recursos de apoyo académico RECURSOS FÍSICOS 7 Organización para el manejo financiero Presupuesto y funciones sustantivas Recursos financieros Gestión financiera y presupuestal RECURSOS FINANCIEROS 7 Procesos de comunicación interna Capacidad de gestión Administración y gestión y funciones institucionales ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN 9 Condiciones para el cumplimiento de la misión universitaria 23
  25. 25. SIGNIFICADOS DE LA PONDERACION “ La Universidad de La Salle es una comunidad educativa centrada en las personas que a partir de un proyecto formativo inspirado en la vivencia de los valores cristianos y en la misión y práctica pedagógica lasallista, desarrolla programas y procesos académicos apoyados en la investigación, promueve la dignidad de la persona, y cultiva el compromiso social de sus integrantes en el contexto del desarrollo humano sustentable”.
  26. 26. “ La Universidad … es una institución con investigación científica de alto nivel y con comunidades académicas en ciencias básicas, humanas y artes; plantas de dedicación de tiempo completo; formación académica superior; e infraestructura y dotación especializada”.
  27. 27. “ La Universidad … es una institución comprometida con los valores cristianos, que cuenta con el desarrollo de programas de formación profesional pertinentes, cuerpo profesional especializado y egresados con impacto significativo en la construcción de nuevas alternativas de desarrollo, a los cuales se orienta la investigación y la proyección social”.
  28. 28. SIGNIFICADOS DE LA PONDERACION “ La Universidad de La Salle es una comunidad educativa centrada en las personas que a partir de un proyecto formativo inspirado en la vivencia de los valores cristianos y en la misión y práctica pedagógica lasallista, desarrolla programas y procesos académicos apoyados en la investigación, promueve la dignidad de la persona, y cultiva el compromiso social de sus integrantes en el contexto del desarrollo humano sustentable”.
  29. 29. Antecedentes de la Autoevaluación Institucional <ul><li>1979 – 2002 (Ver artículo Revista No. 36). </li></ul><ul><li>2002 – 2006 Acreditación programas. </li></ul><ul><li>Modelo (librillo 21). </li></ul><ul><li>Grupos de trabajo análisis políticas. </li></ul><ul><li>Ponderación (Reunión de Fusa). </li></ul><ul><li>Descriptores de Calidad. </li></ul><ul><li>PROCESO AMPLIAMENTE PARTICIPATIVO </li></ul>
  30. 30. Lo que viene en la Autoevaluación <ul><li>35 Grupos de Trabajo (juicios por características). </li></ul><ul><li>10 Coordinadores de Grupo (Uno por Factor). </li></ul><ul><li>Comisión de Redacción Informe Final (juicios sucesivos valorativos + planes de mejoramiento). </li></ul><ul><li>Pares Internos. </li></ul><ul><li>Pares Externos Colaborativos. </li></ul>
  31. 31. Construcción Creciente <ul><li>1. Indicadores – 2. Características – 3. Descriptores – </li></ul><ul><li>4. Factores – 5. Calidad institucional. </li></ul><ul><li>Describir + calificar indicadores </li></ul><ul><li>Emitir juicios sobre cada característica. </li></ul><ul><li>Establecer acciones de mejoramiento de la característica. </li></ul><ul><li>Emitir juicios sobre los factores (utilizando los descriptores). </li></ul><ul><li>Emitir juicio sobre la institución (utilizando los criterios de calidad). </li></ul>
  32. 32. Estamos bien pero podemos ser mejores <ul><li>La autoevaluación explicita las fortalezas y resalta las debilidades. </li></ul><ul><li>Las fortalezas hay que mantenerlas; las debilidades hay que superarlas. </li></ul><ul><li>Plan de Acción Inmediata (Ya cumplido). </li></ul><ul><li>Plan de Mejoramiento (autoevaluación). </li></ul><ul><li>Articulación con el PID 2003-2010 (crecimiento sostenido de la U). </li></ul>
  33. 33. ¿Cómo participar? <ul><li>Grupos de Trabajo (Algunos Representantes en los Consejos de Facultad). </li></ul><ul><li>Encuestas: </li></ul><ul><ul><li>Estudiantes </li></ul></ul><ul><ul><li>Profesores de Carrera </li></ul></ul><ul><ul><li>Catedráticos </li></ul></ul><ul><ul><li>Administrativos </li></ul></ul><ul><li>Talleres (Grupos Focales). </li></ul>
  34. 35. UNIVERSIDAD DE LA SALLE VICERRECTORÍA ACADÉMICA REGLAMENTO DEL PROFESORADO
  35. 36. <ul><ul><li>a. Desarrollar el Estatuto Orgánico, art. 71º. </li></ul></ul>El Consejo Superior expedirá un Reglamento del Profesorado que determine, entre otros, los siguientes aspectos: <ul><li>Régimen de vinculación, promoción, categoría, incentivos, retiro y demás situaciones administrativas. </li></ul><ul><li>Derechos, obligaciones, inhabilidades, incompatibilidades, distinciones y estímulos. </li></ul><ul><li>Establecimiento de un sistema de evaluación del desempeño del profesor universitario. </li></ul><ul><li>Régimen disciplinario </li></ul>1. FUNDAMENTOS:
  36. 37. <ul><ul><li>b. Regular las relaciones laborales entre la Universidad y los Profesores. </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Vinculación </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Permanencia </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Evaluación </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Derechos y deberes </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Retiro </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Remuneración </li></ul></ul></ul>1. FUNDAMENTOS:
  37. 38. <ul><ul><li>c. Establecer la clasificación de los Profesores. </li></ul></ul><ul><ul><li>d. Crear la Carrera Académica de la Universidad </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Buscar el mejoramiento integral de los profesores </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Favorecer la estabilidad por méritos académicos y producción intelectual </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Crear condiciones para la Excelencia Académica </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Medios para el reconocimiento y estímulo a los profesores </li></ul></ul></ul>1. FUNDAMENTOS:
  38. 39. <ul><ul><ul><li>e. Asegurar la viabilidad financiera de la Universidad que genere el nuevo Reglamento. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>f. Ajustar el Reglamento a las condiciones de la Acreditación y a las líneas generales de las Universidades reconocidas en el medio. </li></ul></ul></ul>1. FUNDAMENTOS
  39. 40. 2. DESARROLLO DEL REGLAMENTO <ul><ul><li>Capítulo I - Introducción </li></ul></ul><ul><ul><li>Capítulo II - Disposiciones Generales </li></ul></ul><ul><ul><li>Capítulo III - Clasificación de los Profesores </li></ul></ul><ul><ul><li>Capítulo IV - De la Carrera Académica </li></ul></ul><ul><ul><li>Capítulo V - Profesores de Hora Cátedra y Ocasionales </li></ul></ul><ul><ul><li>Capítulo VI - Del Comité de Carrera Académica </li></ul></ul><ul><ul><li>Capítulo VII - De la valoración de la Producción Intelectual de los Profesores </li></ul></ul><ul><ul><li>Capítulo VIII - De la Evaluación </li></ul></ul><ul><ul><li>Capítulo IX - Plan Académico del Profesor </li></ul></ul><ul><ul><li>Capítulo X - De los Derechos y Deberes del Profesor y del Régimen Disciplinario </li></ul></ul><ul><ul><li>Capítulo XI - De las Distinciones, Estímulos e Incentivos </li></ul></ul><ul><ul><li>Capítulo XII - De la Remuneración </li></ul></ul><ul><li>Capítulo XIII - Otras Disposiciones </li></ul>
  40. 41. 3. DE LA CLASIFICACIÓN DE LOS PROFESORES <ul><ul><li>De acuerdo con la dedicación </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>De Tiempo Completo </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>De Medio Tiempo </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>De Cátedra </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ocasionales </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>B. De acuerdo con el tipo de vinculación </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>De Carrera Académica </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Aspirante a la Carrera Académica </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Por Hora – Cátedra </li></ul></ul></ul>
  41. 42. 4. DE LA CARRERA ACADÉMICA Artículo 15º-. Definición: La Carrera Académica del Profesor Lasallista es la manifestación de la Universidad de La Salle de su opción por la constante búsqueda del mejoramiento integral de sus Profesores para el logro de la misión educativa universitaria lasallista. Por lo tanto, establece normas y medios para el reconocimiento, estímulo, y desarrollo docente y profesional del Profesorado en el marco de la misión y los objetivos institucionales.
  42. 43. 4. DE LA CARRERA ACADÉMICA Artículo 20º-. Escalafón: El Escalafón de la Carrera Académica son las categorías determinadas por la Universidad para los Profesores de Carrera, establecidas de manera ordenada y jerárquica. El Profesor de Carrera se clasifica según las siguientes categorías en el Escalafón: 1. Profesor Instructor 2. Profesor Auxiliar 3. Profesor Asistente 4. Profesor Asociado 5. Profesor Titular
  43. 44. 4. DE LA CARRERA ACADÉMICA Artículo 27º-. Requisitos mínimos para las categorías: Los requisitos mínimos que el Profesor debe acreditar en cada una de las categorías del Escalafón son los siguientes: <ul><li>Profesor Instructor : Título de Educación Superior y experiencia docente o profesional de un (1) año. Haber ejercido como monitor en la Universidad o poder acreditar méritos académicos debidamente reconocidos durante los estudios universitarios, puede reemplazar el año de experiencia. </li></ul><ul><li>2. Profesor Auxiliar : Título de Especialista, tres años de experiencia docente y/o profesional y 10 puntos de producción intelectual. Los 10 puntos de producción intelectual pueden ser reemplazados por el título de magíster. </li></ul>
  44. 45. 4. DE LA CARRERA ACADÉMICA <ul><li>Profesor Asistente : Título de Magíster, tres (3) años de experiencia docente y 20 puntos de producción intelectual como Profesor Auxiliar de la Universidad, y curso institucional de formación. </li></ul><ul><li>El ejercicio como Profesor auxiliar puede ser reemplazado por cuatro (4) años de experiencia docente y/o profesional y producción intelectual equivalente a quince (15) puntos previa a su vinculación a la Universidad de La Salle o a la solicitud de ascenso. </li></ul>
  45. 46. 4. DE LA CARRERA ACADÉMICA <ul><li>Profesor Asociado : Título de Magíster, cuatro (4) años de experiencia docente y 25 puntos de producción intelectual como Profesor Asistente de la Universidad, manejo de una segunda lengua, y curso institucional de formación. </li></ul><ul><li>Los cuatro años como Profesor Asistente de la Universidad pueden ser reemplazos por 8 años de experiencia universitaria y/o profesional cualificada y producción intelectual equivalente a veinte (20) puntos, o título de doctor y producción intelectual equivalente a veinte (20) puntos previa a su vinculación a la Universidad de La Salle o a la solicitud de ascenso. </li></ul>
  46. 47. 4. DE LA CARRERA ACADÉMICA <ul><li>Profesor Titular : Título de Doctor, cuatro (4) años de experiencia docente y 25 puntos de producción intelectual como Profesor Asociado de la Universidad, manejo de una segunda lengua, y curso institucional de formación. </li></ul>
  47. 48. 7. DE LA valoración de la producción intelectual de los profesores Artículo 42º-. Valoración: La valoración por puntos de la producción intelectual de los Profesores se considerará para ubicación o ascenso en cada Categoría. También se considerará para el nivel salarial correspondiente a cada categoría del Escalafón, tal como se determina en el art. 61º del presente Reglamento.
  48. 49. 7. DE LA valoración de la producción intelectual de los profesores Artículo 43º-. Asignación de puntajes : Se asignarán los siguientes puntajes: <ul><li>Evaluación docente a que hace referencia el Capítulo VII del presente Reglamento. </li></ul><ul><ul><li>Calificación de “excelente” en la evaluación anual: Dos (2) puntos. </li></ul></ul><ul><li>Títulos </li></ul><ul><ul><li>Segundo título de pregrado: Cuatro (4) puntos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Segundo título de especialización: Cuatro (4) puntos </li></ul></ul><ul><ul><li>Segundo título de maestría: Ocho (8) puntos </li></ul></ul><ul><ul><li>Segundo título de doctorado: Quince (15) puntos </li></ul></ul><ul><ul><li>Título de postdoctorado: Quince (15) puntos </li></ul></ul>
  49. 50. 7. DE LA valoración de la producción intelectual de los profesores Artículo 43º-. Asignación de puntajes : Se asignarán los siguientes puntajes: <ul><li>Formación Permanente. </li></ul><ul><ul><li>Participación en Diplomado: Hasta dos (2) puntos por cada diplomado. </li></ul></ul><ul><ul><li>Participación en Curso de actualización: Un punto (1) por cada curso. </li></ul></ul><ul><li>Obras artísticas: Hasta ocho (8) puntos. </li></ul><ul><li>Por ejercicio de cargo directivo en la Universidad de La Salle: hasta ocho (8) puntos por año. </li></ul>
  50. 51. 7. DE LA valoración de la producción intelectual de los profesores Artículo 43º-. Asignación de puntajes : Se asignarán los siguientes puntajes: <ul><li>Escritos científicos, artísticos o humanísticos: </li></ul><ul><ul><li>Producción de libros o textos universitarios con ISBN: Hasta ocho (8) puntos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Artículo o Ensayo publicado en revista con indexación nacional: Hasta cuatro (4) puntos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Artículo o Ensayo publicado en revista con indexación internacional: Seis (6) puntos </li></ul></ul><ul><ul><li>Escrito en libro colectivo: Hasta cinco (5) puntos </li></ul></ul><ul><li>Patentes: hasta ocho (8) puntos. </li></ul>
  51. 52. 7. DE LA valoración de la producción intelectual de los profesores Artículo 43º-. Asignación de puntajes : Se asignarán los siguientes puntajes: <ul><li>Ponencias: </li></ul><ul><ul><li>Ponencia presentada en evento nacional: Hasta cuatro (4) puntos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Ponencia presentada en evento internacional: Hasta cinco (5) puntos. </li></ul></ul>
  52. 53. 7. DE LA valoración de la producción intelectual de los profesores Artículo 43º-. Asignación de puntajes : Se asignarán los siguientes puntajes: <ul><li>Investigación: </li></ul><ul><ul><li>Los puntos serán propuestos por la Facultad y el Departamento de Investigaciones o quien haga sus veces previamente a su ejecución, de acuerdo con la complejidad, extensión y resultados esperados del proyecto. Se preverán en el rango de 2 a 10 y se asignarán cuando el proyecto de investigación sea concluido, o, parcialmente, cuando los avances sean significativos sin exceder el límite superior inicialmente previsto. </li></ul></ul><ul><ul><li>Pertenencia a grupos de investigación clasificados en Categorías A o B de Colciencias o su equivalente para grupos internacionales: Hasta tres (3) puntos por año de pertenencia. </li></ul></ul>
  53. 54. 7. DE LA valoración de la producción intelectual de los profesores Artículo 43º-. Asignación de puntajes : Se asignarán los siguientes puntajes: <ul><li>Distinciones académicas otorgadas por la Universidad de La Salle u otra Universidad o Institución relacionada con la academia: Hasta cuatro (4) puntos por cada distinción. </li></ul>
  54. 55. 8. DE LA EVALUACIÓN Artículo 46º-. Definición: La evaluación es el proceso permanente, sistemático e integral mediante el cual se analiza, valora y pondera la gestión del Profesor y la calidad de los servicios prestados en la Universidad y busca el mejoramiento de la calidad académica en procura de la excelencia. La evaluación del Profesor es responsabilidad directa del Decano del Programa en donde presta sus servicios el Profesor, de acuerdo con las directrices dadas por la Vicerrectoría Académica.
  55. 56. 9. PLAN ACADÉMICO DEL PROFESOR Artículo 50º-. Definición: Es el compromiso que adquieren los Profesores de la Universidad de La Salle para realizar actividades de docencia, investigación, extensión, gestión académica en cada período académico, incluidos los intersemestrales, sin perjuicio de las demás inherentes a su condición de miembro de la comunidad universitaria. Artículo 51º-. Desarrollo: El Plan Académico del Profesor incluirá las actividades que realizará el Profesor durante el respectivo período académico, incluidos los intersemestrales, así como el grado de responsabilidad que le compete respecto de cada una de ellas y el tiempo de dedicación a las mismas. Este Plan deberá estar enmarcado en los planes y programas institucionales y en el Plan estratégico de la Facultad, y se constituirá en la base para el informe de actividades y la evaluación del Profesor. Este plan requiere de la aprobación del Decano y del Vicerrector Académico.
  56. 57. 9. PLAN ACADÉMICO DEL PROFESOR Artículo 52º-. Componentes: El Plan Académico del Profesor deberá incluir siempre las horas lectivas, las horas dedicadas a la investigación y, cuando sea del caso, las horas dedicadas a otras actividades de la academia. Hará explícito, por tanto: <ul><ul><li>Las horas lectivas y las actividades inherentes a la docencia tales como clases teóricas, laboratorios, talleres, preparación y evaluación, dirección de trabajos de grado, tutorías, etc.; </li></ul></ul><ul><ul><li>Las horas dedicadas a actividades de investigación, para lo cual se especifica cuáles y qué resultados se esperan; </li></ul></ul><ul><ul><li>Actividades de gestión administrativa, tales como participación en consejos, comités, coordinaciones, trabajos de autoevaluación y acreditación, y otros relacionados con la administración de la actividad académica; y, </li></ul></ul><ul><ul><li>Si hubiere lugar, otras actividades académicas como programas de extensión, asesorías, consultorías, gestión de proyectos institucionales, cursos, etc. </li></ul></ul>Parágrafo. El Plan académico del Profesor hará parte integral del Contrato de trabajo.
  57. 58. 12. DE LA REMUNERACIÓN Artículo 64º-. Diferenciación en las categorías: Se establecerán, para efectos salariales, una diferenciación dentro de cada categoría, así: <ul><li>Profesor Auxiliar. </li></ul><ul><ul><li>I: quienes hayan obtenido hasta 7 puntos en esta categoría </li></ul></ul><ul><ul><li>II: quienes hayan obtenido entre 8 y 12 puntos en esta categoría </li></ul></ul><ul><ul><li>III: quienes hayan obtenido más de 13 puntos en esta categoría </li></ul></ul>
  58. 59. 12. DE LA REMUNERACIÓN Artículo 64º-. Diferenciación en las categorías: Se establecerán, para efectos salariales, una diferenciación dentro de cada categoría, así: <ul><li>Profesor Asistente. </li></ul><ul><ul><li>I: quienes hayan obtenido hasta 10 puntos en esta categoría </li></ul></ul><ul><ul><li>II: quienes hayan obtenido entre 11 y 15 puntos en esta categoría </li></ul></ul><ul><ul><li>III: quienes hayan obtenido más de 15 puntos en esta categoría </li></ul></ul>
  59. 60. 12. DE LA REMUNERACIÓN Artículo 64º-. Diferenciación en las categorías: Se establecerán, para efectos salariales, una diferenciación dentro de cada categoría, así: <ul><li>Profesor Asociado. </li></ul><ul><ul><li>I: quienes hayan obtenido hasta 13 puntos en esta categoría </li></ul></ul><ul><ul><li>II: quienes hayan obtenido entre 14 y 20 puntos en esta categoría </li></ul></ul><ul><ul><li>III: quienes hayan obtenido más de 21 puntos en esta categoría </li></ul></ul>
  60. 61. 12. DE LA REMUNERACIÓN Artículo 64º-. Diferenciación en las categorías: Se establecerán, para efectos salariales, una diferenciación dentro de cada categoría, así: <ul><li>Profesor Titular. </li></ul><ul><ul><li>I: quienes hayan obtenido hasta 13 puntos en esta categoría </li></ul></ul><ul><ul><li>II: quienes hayan obtenido entre 14 y 20 puntos en esta categoría </li></ul></ul><ul><ul><li>III: quienes hayan obtenido más de 21 puntos en esta categoría </li></ul></ul>

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