Ks. myös osa 1/2 diat: https://www.slideshare.net/MatleenaLaakso/vinkkej-hybridiopetukseen-28920 sekä sovellusten ohjeiden osalta: https://www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html

1. 19.10.2020 | 1
Vinkkejä hybridi-
opetukseen
Jatkuvan oppimisen palvelut
Verkkokoulutus 19.10.2020 (osa 2/2)
Matleena Laakso
Blogi: www.matleenalaakso.fi
Twitter: @matleenalaakso
Diat: www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html

2. Ohjelma klo 9-12
• Aloitus ja paluu muutamaan edelliskerran teemaan
• Vuorovaikutus ja yhteisöllisyys verkko- ja
hybridiopetuksessa (jatkoa edelliskerrasta)
• Osallistujien aktivoinnin ja osallistamisen tapoja
• Etätehtävä
• Osallistujien aktivoinnin ja osallistamisen sovelluksia

3. Koulutuksen Padlet
Googlen ja Suomen
eOppimiskeskuksen
hybridiopetus-webinaareja:
www.matleenalaakso.fi/p/webinaarit.html

4. Mitä on hybridiopetus?
Hybridiopetuksella tarkoitetaan synkronista opetustilannetta,
missä osa ryhmästä on läsnä ja osa etänä.
Hybridistä on erilaisia malleja ja sen ohella
voidaan usein välillä opiskella
kaikki läsnä tai kaikki etänä.
• Kaikki läsnä
• Ope läsnä, opiskelijat etänä
• Ope läsnä, opiskelijat läsnä+etänä
• Ope etänä, opiskelijat läsnä+etänä
• Ope etänä, opiskelijat läsnä
• Kaikki etänä
Kuva: lkurtz18 & harishs, CC0, pixabay.com

5. Hybridiopetuksen edellytyksiä
• Hyvä suunnittelu
• Kouluttajapari, digitutor, opiskelija,..
• Huomiota välineisiin
• Esim. konferenssimikrofoni, kaiuttimet, kamera
ja useampi näyttö, jotka voidaan heijastaa
luokkatilan seinälle ja jakaa etäosallistujille
• Vähintään perusosaaminen
verkon työkaluista
• Työskentely ensisijassa yhteisille
verkkoalustoille, jotta materiaalit ja
tuotokset näkyvät kaikille.
• Lisäksi tarvitaan hyvä
Zoom-/Teams-osaaminen.
• Etäryhmä ei jää paitsioon!
Kuva: lkurtz18 & harishs, CC0, pixabay.com

6. Lukio-opettajat kommentoivat
Twitterissä edelliskerran materiaaleja
Twitterissä hakusanana #hybridiopetus

8. SWOT
• Vahvuudet
• Mahdollisuudet
• Heikkoudet
• Uhat

9. Kuva: Edelliskerran
asteikkokysymyksen vastaukset

10. Opettaja tarvitsee kolmenlaista osaamista
Alkuräinen kuva julkaisijan luvalla: http://tpack.org © 2012 ja suomennos Harto Pönkä:
harto.wordpress.com/2015/09/18/2000-luvun-ydintaidot-oppimisen-tulevaisuus-ja-opetuksen-suunnittelu

11. Miten tuet
yhteisöllisyyttä
hybridiopetuksessa?
Kuva: Bob_Dmyt, CC0, pixabay.com

13. Vuorovaikutus verkossa
• Aloita osallistaminen ensiminuuteista
• Tutustuminen ja ryhmäytyminen helpottaa vuorovaikutusta.
– Kuinka moni teistä…? Kerro vieressä istuvalle/chatissä…?
– Esittäytyminen ryhmän verkkoympäristössä → Kommentointi
– Alkuun/ajoittain myös lähitapaamisia
– Ryhmän pelisäännöt
– Ryhmän kaksoistehtävä
– Ryhmän ohjaajan toiminta koulutusryhmän muodostumisvaiheessa:
https://www.matleenalaakso.fi/2016/01/ryhman-ohjaajan-toiminta-koulutusryhman.html
• Tarjoa mahdollisuus monipuoliseen reaaliaikaiseen kommentointiin
– Kirjoittaen, ääneen, kuvasymbolein, reaktioin, käsimerkein,..
• Miten voit muokata tilaa?
– Videoneuvotteluväline? Istumajärjestys/virtuaalinäkymä?
– Uudistuksia tulossa sekä Teamsiin että Zoomiin

14. Huomioi hybridiopetuksessa
• Suunnittele myös vuorovaikutus etukäteen.
• Verkko-osallistujien osallistuminen haastavampaa – aloita heistä!
• Miten ryhmän kaikki jäsenet näkevät ja kuulevat toisensa?
• Sähköiset alustat yhteiseen ja pienryhmien työskentelyyn – ja
lähiosallistujille laitteet (+headset) mukaan.
Kuva: Geralt, CC0, pixabay.com

15. Luo turvallinen ilmapiiri
• Tutustuminen
– Ihmiset, digivälineet
– Teemaan virittäytyminen
• Kameran käyttö → kehollisuus
– Katso kameraan & välillä diat piiloon
• Erilaisia osallistumisen tapoja
– Chattaillen
– Puhuen
– Hymy, liike, peukku
– Reaktiot
– Yksin, pareittain,
pienryhmissä,
kaikki yhdessä
Kuva: Microsoft https://news.microsoft.com/innovation-stories/microsoft-teams-together-mode

16. Kuuntelijalla on vaikutusvaltaa
Kuva: Stux, CC0, pixabay.com
Ovatko
kuuntelijat
aktiivisia vai
passiivisia?
Miten aktiivinen
kuuntelu näkyy
puhujalle ja
ryhmälle?
Kuuntelija ei useinkaan
tunnista valtaansa.

17. Pyramidiharjoitus
www.matleenalaakso.fi/2019/03/osallistava-pyramidi-harjoitus.html
Kysymyksenä esim. ryhmän pelisäännöt, työyhteisö arvot, ensi vuoden
kehittämiskohteet tai miten saame kokouksemme toimimaan paremmin?
Blogissa kuvaus lähiopetukseen. Etänä esim. näin:
1. Jokainen kirjaa itsekseen ylös tärkeysjärjestyksessä kuusi pelisääntöä.
2. Osallistujat jaetaan Zoomissa pareittain. Parit neuvottelevat perustellen
luoduista 12:sta pelisäännöstä yhteiset kuusi tärkeysjärjestyksessä.
3. Kaksi paria siirretään samaan pienryhmään ja sen jäsenet neuvottelevat
jälleen yhteiset kuusi pelisääntöä. He kirjoittavat
ne Flingaan, minne opettaja on luonut Wall-session.
4. Jokainen saa viisi ääntä, joilla voi äänestää niitä pelisääntöjä,
joita pitää tärkeimpinä.
5. Katsotaan tulokset ja tarvittaessa neuvotellaan mitkä yhdistetään,
koska usein sama pelisääntö löytyy useammasta viestistä.
Sitten piirretään ryhmän yhteinen pelisääntöpyramidi,
jossa tärkein on ylimpänä. Lopuksi on tärkeää keskustella
siitä, mitä kohdat käytännössä tarkoittavat.

18. Keskityn ja pysähdyn,
olen täysillä läsnä.
Suuntaan
tarkkaavaisuuteni
keskustelukumppaneihin
enkä itseeni.
Osallistun keskusteluun
symmetrisesti, puhun ja
kuuntelen suurin piirtein
yhtä paljon.
Puheeni sävy on pohtiva,
sen sijaan että kerron
valmiin käsitykseni
asiasta.
Arvioin yhteistä ajattelua
kokonaisuutena ja
kerron muille, mitä olen
siinä erityisesti
oivaltanut.
Tuen kehkeytyvää
yhteistä oppimista
jatkamalla keskusteluun
tuoduista ajattelun
iduista.
Huomaan tarpeen ja
paikan välisynteesien
tekemiselle.
Olen keskustelussa
rento, hyväksyvä ja
vilpitön.
Osallistun
vastavuoroisesti ja
osoitan pienillä teoilla
välittäväni jokaisesta.
Kuuntelen jokaista
sanatarkasti loppuun
asti ja pidän
kuunnellessa oman
mielipiteeni syrjässä.
Kysyn toiselta hänen
ajattelustaan avoimesti
ja aloitan silloin
kysymyssanalla.
Tiedustelen usein lisää
siitä, mitä toinen juuri
sanoi.
Hoksaan toista
kuunnellessani ns.
kuumat sanat, jotka ovat
tärkeitä avata.
Harjoittelen synteesin
kutomista ja sitä
tehdessäni huomioin
kaikkien osallistujien
ajattelua.
Annan tietoisesti vuoron
toiselle, joka vetäytyy tai
harkitsee asioita
kauemmin.
Puhun lyhyesti ja
kompaktisti, pari virkettä
kerrallaan.
Aarnio, H., Ruhalahti, S., Michelsson, R. & Mäki-Hakola, H. (2020)
Bingo pohjautuu H. Aarnion (2012)
kehittämiin dialogimenetelmiin.
Dialogi oppimisen palveluksessa -bingo

19. Yhdessäoloa etäkahvien merkeissä
• Etäkahvit ennen yhteistä osuutta.
Voi toimia myös ensikosketuksena
Teamsiin tai Zoomiin.
• Etäkahvit viikoittaisina vastaanotto-
aikoina, epävirallisina ohjausaikoina
tai kyselytunteina.
• Hybridiopetuksessa etäkahvit
etäosallistujille.
• Pidemmät kahvi- ja lounastauot
teemahuoneineen.
• Digijatkot yhteisen osuuden jälkeen.
Kuva: PetraSolajova, CC0, pixabay.com

20. Teemalliset tauot tai valinnaiset ryhmät
Kuva: manfredsteger, CC0, pixabay.com
Zoomin uudessa versiossa voit luoda ryhmät niin,
että osallistujat voivat valita, mihin liittyvät.
Jos se ei kaikilta onnistu (vanha versio), voit
siirtää osallistujat ryhmiin myös yksitellen.

21. Päivän
etäoppimisnimi =
Fiilis juuri nyt +
viimeksi syömäsi ruoka
Kuva: Henna Heinonen, CC BY-SA

22. 2 min aikaa
Etsi joku
esine, jonka
avulla kohta
esittäydyt.
Kuva: Alexas_Fotos, CC0, pixabay.com

23. Avaa kamerasi ja
kerro meille sinusta jotain,
mitä kukaan meistä ei tiedä.
Kuva: DarkmoonArt_de, CC0, pixabay.com

24. Edellytä reflektoimista
Oppimisen ja työskentelyn reflektio
• Asteikkokysymykset
• Kierrokset
• Mitkä asiat edistävät oppimistasi? Mitkä vaikeuttavat?
• Mikä oli tärkein oppimasi asia tällä viikolla? Miksi?
• Mitä pitäisi muuttaa työskentelyssä, jotta se tukisi paremmin
oppimistasi?
• Välineenä esim. Zoomin puhe/chat, Padlet, Flinga tai oppimispäiväkirja

25. Yhteistoiminnalliset tehtäväkortit
www.matleenalaakso.fi/2013/03/ryhmatoita-acssa.html
Työskentelyn kulku
1) Ennakkotehtäväksi kullekin
pienryhmälle oma tehtäväkortti
ja virikeaineisto.
2) Tapaamisessa ohjeiden kertaus
ja jakautuminen pienryhmiin
työstämään opetustuokiota.
3) Koko ryhmä kokoontuu yhteen ja
kukin ryhmä vuorollaan opettaa
oman teemansa muulle ryhmälle.
TEHTÄVÄKORTTI
• Muutaman lauseen johdanto
• Virikeaineisto tai sen linkki
• Kysymyksiä
• Ohje: Tutustu ennen verkko-
tapaamista virikeaineistoon ja
tee itsellesi muistiinpanoja
kysymysten pohjalta.
Verkkotapaamisessa
suunnittelette pohdintojenne
perusteella 15 min opetus-
tuokion ryhmällemme. Laatikaa
tuokionne pohjaksi visuaalinen
posteri esim. Padletiin tai
Flingaan.

26. Taukojumppa tapaamisen
teemaan liittyen
• X-breikki on Liikkuvan koulun tekemä ja oppilaitosten hyödynnettävissä
oleva liikunnallinen kyselytyökalu.
• Linkit ohjeisiin ja ladattavaan mallipohjaan:
www.matleenalaakso.fi/2016/02/x-breikki-liikuttaa.html

27. Etätehtävä
Ryhmä 1. Ryhmä 2. Ryhmä 3. Ryhmä 4.
Merkitkää pienryhmien kommentit taustavärillä
(väri löytyy julkaistusta viestistä kolmen pisteen takaa).

28. padlet.com/matlaakso/padlet
Ohjeet (päivittyvät diat + video), kokeilulinkkejä, esimerkkejä, bloggauksia

29. Flinga
Bloggaus ja ohjevideo: www.matleenalaakso.fi/2020/04/flinga.html
• Suomalainen, helppokäyttöinen ja selaimella toimiva palvelu.
• Tuni-kirjautuminen: edu.flinga.fi
• Kahdenlaisia Flinga-tauluja:
– Whiteboard: sisällöt asetellaan vapaasti
– Wall: viestit allekkain tai ruudukkona, aika- tai tykkäysjärjestyksessä

30. classroomscreen.com
Bloggaus ja ohjevideo: https://www.matleenalaakso.fi/2019/02/classroomscreen.html

31. Sanapilvet
www.matleenalaakso.fi/2020/03/sanapilvet-opetuksessa.html
Sanapilville voi keksiä monenlaisia käyttötapoja
kirjavinkkauksissa ja erilaisissa koulutus-
tilaisuuksissa sekä kuvituksena videoissa ja
esitteissä.
Seuraavat kaksi palvelua toimivat maksutta ja
ilman kirjautumista selaimella, myös
mobiilaitteilla.
• AnswerGarden, kun haluat että ryhmä
luo yhteisen sanapilven.
• WordArt, kun haluat luoda visuaalisesti
erilaisia sanapilviä niin, että jokainen voi
luoda oman ja määritellä sen muodon, värit,
fontin ym. Jos halutaan luoda yhteinen
sanapilvi, jonkun on toimittava kirjurina.

32. answergarden.ch
Luo uusi vastauspuutarha ja kirjoita kysymys tai otsikko (TOPIC).
Kaikki muut valinnat ovat vapaaehtoisia. Edes kirjautumista ei tarvita.
Valitse lopuksi CREATE. Päivitä selain nähdäksesi kaikki vastaukset.

33. wordart.com
• Luo oma sanapilvi kohdasta CREATE. Tuo tai kirjoita sanat, muokkaa
fontteja, väriä, sanapilven muotoa ym. vasemmalla palstalla.
• Luo tai päivitä sanapilvi kohdasta VISUALIZE.
IMPORT = tuo muualta
kopioimasi teksti tai lista sanoista
ADD = lisää sanoja yksitellen
Luo/
päivitä

34. www.mentimeter.com
Sovelluksella luodaan kysymyksiä sisältäviä diasarjoja.
Mukaan saa myös dioja, joita voi esim. peukuttaa ja lisätä ?-merkin.
• PowerPointin korvaajaksi ilmaisversiosta ei ole, mutta maksulliseen
versioon voi tuoda PowerPoint- ja Google Slides -dioja.
• Uutta: tekstivaste kuville.

35. www.matleenalaakso.fi
• Yli 300 bloggausta ja lisää tulossa.
• Koulutusdiojen sivulla noin 30 päivittyvää
diasarjaa, myös nyt esillä olleista teemoista.
Diojen perässä bloggauksia esimerkkeineen
ja jokunen tallenne.
• Sähköisten kokeiden sivu:
esimerkkikyselyitä ja ohjediat
• Webinaarikoonti: linkkien takana myös
satoja tallenteita.

36. Ajatuksen jakaminen kuvan avulla
Valitse kuva (aforismi, runo, sananlasku,..), joka kuvaa sitä, miten…
• Osallistuja voi valita kuvan esim. valmiista valikoimasta, etsiä tekijänoikeus-
vapaan kuvan Pixabaystä pixabay.com tai Padletin kuvahaulla.
• Bloggaus kuvakorteista ja visualisoinnista
www.matleenalaakso.fi/2020/03/kuvakortit.html
Kuvat: Matleena Laakso, CC BY

38. Tämä diasarja on lisensoitu Creative
Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0
• CC-lisenssien verkkosivusto: creativecommons.fi
• CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0 Kansain-
välinen -lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.fi
• Sinä saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen
hyödyntäminen on sallittu.
• Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lisäät linkin
tähän diasarjaan. Muokattu teos tulee jakaa tällä samalla lisenssillä.
• Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voit kysyä tekijältä:
www.matleenalaakso.fi