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Universidad Católica de Temuco          Facultad de educación    Fundamento de la educación básicaPedagogía en educación b...
ÍndiceTema                                                                          PáginasIntroducción __________________...
Introducción       En este cuadro resumen de las reformas educacionales chilenas, se pueden apreciarlos cambios que este p...
Cuadro Resumen de las reformas educativas en Chile desde 1830 a 2010.1830                La constitución de 1833 establece...
1990               Se publica en el diario oficial la nueva Ley Orgánica Constitucional dePatricio Aylwin    Enseñanza (LO...
Conclusión        Con este cuadro pude comprender los cambios de reformas en nuestra historia encuando a educación, pude d...
Referenciashttp://bicentenario.camara.cl/seminario/pdf/mesa%204%20-%20Gregory%20Elacqua.pdfhttp://html.rincondelvago.com/c...
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Cuadro resumen, reformas educacionales chilenas

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Cuadro resumen, reformas educacionales chilenas

  1. 1. Universidad Católica de Temuco Facultad de educación Fundamento de la educación básicaPedagogía en educación básica con mención. Cuadro Resumen: Reformas educacionales chilenas. Marta Riquelme Troncoso.
  2. 2. ÍndiceTema PáginasIntroducción _______________________________________________________ 1Desarrollo: cuadro resumen de las reformas educacionales chilenas. ___________ 2 y 3Conclusión. ________________________________________________________ 4Referencias ________________________________________________________ 5
  3. 3. Introducción En este cuadro resumen de las reformas educacionales chilenas, se pueden apreciarlos cambios que este país ha experimentado en educación a lo largo de la historia.
  4. 4. Cuadro Resumen de las reformas educativas en Chile desde 1830 a 2010.1830 La constitución de 1833 establece que corresponde a las municipalidades enJosé Joaquín Prieto sus territorios promover la educación, cuidar de las escuelas y demásVial (1831 – 1841) establecimientos de instrucción que paguen con fondos municipales, se ordena la creación de una superintendencia a la que se le entrega la inspección y dirección de la enseñanza nacional, se dividió la educación en escuelas municipales, religiosas y particulares, abriéndose aun más la brecha existente entre estas.1860 Ley de Instrucción Primaria: sistema público de enseñanza elemental yManuel Montt regula sector privado, en esta también se completa la obsoleta libertad deTorres (1851 – enseñanza y la gratuidad de la educación, Ésta como consecuencia trajo un1861) aumento en el número de escuelas, matriculas y de asistencia media, sin embargo estas decaen por efecto de las guerras y de la crisis. En esta ley, la instrucción primaria queda desconectada de la secundaria, ya que la primera es dependiente del ministerio, y la segunda del consejo universitario.1920 Se estableció la Obligatoriedad de la Educación, con esto las matriculasArturo Alessandri aumentaron en y el analfabetismo bajó. Sin embargo esto se cumplió aPalma (1920 – medias por falta de escuelas. En esta ley también se considero a las escuelas1925) particulares dividiéndolas en dos grupos: las de creación voluntaria y las de creación obligatoria. Asegura 4 años de escolaridad y entrega supervisión de básica y media.1965 En gobierno de Eduardo Frei Montava, la educación tiene un cambioEduardo Frei sustancial, con la creación de la reforma de 1965, que consistía en tener unaMontalva (1964 – igualdad de oportunidades, en una responsabilidad socio-cultural, en tener1970) una formación para el futuro, extendió la enseñanza primaria llamada desde ese momento Enseñanza Básica de seis a ocho años, Disminuyó la secundaria denominada luego Enseñanza Media, de seis a cuatro años. Científico humanístico, técnico profesional, en parte son creadas para atender las necesidades personales y por otra parte la demanda de recursos humanos para un país en desarrollo. Para la financiación se utilizaron muchos recursos para combatir el analfabetismo, y así poder conseguir una educación y cultura el país que se encontraba en vías de desarrollo, la jornada de estudio se estructura en 30horas semanales aprox. Y estas eran destinadas a todo proceso educativo, básico y medio, se crea la JUNJI y JUNAEB, esta ley rige el sistema educacional en el nivel de educación básica, media y superior (incluyendo aquí universitario, técnico profesional y posgrado), considera la educación como un derecho de todos y que corresponde a los padres el derecho y deber de educar a los hijos. Establece 3 niveles de organización: el ministro y su gabinete; La Subsecretaría y sus divisiones y departamentos incluyendo el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP); y Las Secretarías Regionales.
  5. 5. 1990 Se publica en el diario oficial la nueva Ley Orgánica Constitucional dePatricio Aylwin Enseñanza (LOCE). Existen establecimientos municipales, particularesAzócar (1990 – subvencionados y particulares pagados. Se basa en la libertad de enseñanza,1994) es decir, que cualquier particular pueda establecerse con un establecimiento educacional, Con la LOCE establece 3 niveles de organización: el ministro y su gabinete; La Subsecretaría y sus divisiones y departamentos incluyendo el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP); y Las Secretarías Regionales Ministeriales. Se elimina la Superintendencia, y en su lugar se crea la División de Planificación y presupuesto (nivel de la subsecretaría).2000 En el año 2003 la enseñanza pasa a ser obligatoria y gratuita hasta los 12Ricardo Lagos años de escolarización, asegurando su educación hasta terminar suEscobar (2000 – enseñanza media, con esto, aumenta los recursos para mejorar la educación,2006) es decir, invertir en donde hay más carencias y necesidades, niños deSebastián Piñera familias pobres, aquellos hogares en donde las oportunidades son más(2010 – escasas, relacionado con lo anterior, más colegios se integran a la jornadaActualidad) escolar completa, aquellos en donde era necesario mejorar la educación, creando instancias de reforzamiento y capacitación. Para soluciona el problema educacional, la prueba de aptitud académica fue reemplazada por la prueba de selección universitaria (PSU) transitoria a partir del 2003, promueve las oportunidades en la educación superior, para esto inicia un proceso de otorgamiento de crédito para aquellos alumnos que componen el consejo de rectores. También disminuirán los años de escolaridad básica de 8 a 6 y aumentara los años de escolaridad en media de 4 a 6.
  6. 6. Conclusión Con este cuadro pude comprender los cambios de reformas en nuestra historia encuando a educación, pude diferenciar los procesos ocurridos, me es de gran ayuda poderrealizar cuadros como este, se me es mas sencillo recordar y relacionar los temas que estetrató, como fue la elaboración, promulgación y efectuación de todas estas reformas, comohan cambiado nuestro futuro y son parte de nuestro propio proceso educativo, pues hanafectado o beneficiado a nuestros padres, amigos y a nosotros mismo directamente en lasdistintas etapas de nuestra vida, como dice Jorge Larraín en su libro El concepto deidentidad “el sujeto internaliza las expectativas o actitudes de los otros acerca de el o deella y estas expectativas delos otros se transforman en sus propias auto-expectativas”Larraín, J. (2001). Esto significa que absorbemos de una u otra forma todas las cosas quesuceden a nuestro alrededor y el saber lo que pasa, lo que paso en nuestra vida a niveleducacional, es importante y necesario.
  7. 7. Referenciashttp://bicentenario.camara.cl/seminario/pdf/mesa%204%20-%20Gregory%20Elacqua.pdfhttp://html.rincondelvago.com/chile-de-1830-1860.htmlhttp://educatina.blogspot.com/feeds/posts/defaulthttp://becavocaciondeprofesor.cl/Autor, Soto, F. (2000). Historia de la educación chilena. Santiago de Chile.García- Huidobro, J.E., Cox, C., Hermosilla, B., Sotomayor, C., San Miguel, J., Andaur, R.,Lemaitre, M.J., Pérez, L., Mecklenburg, P., Weinstein, J., Nuñez, I., Avalos, B., Undurraga,G., Jara, C., Concha, C., Miranda, M., Baza, J., Hepp, P., Gonzáles, P. (1999). La reformaeducacional chilena. Santiago: Editorial Popular.

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