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Diapositiva para exposición PARADIGMAS EDUCATIVAS

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PARADIGMAS EDUCATIVA CONTEMPORANEO

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Diapositiva para exposición PARADIGMAS EDUCATIVAS

  1. 1. ASIGNATURA : Paradigmas Educativas Contemporáneo TEMA : Nuevos Paradigmas educativos: El enfoque por competencias en educación DOCENTE : Dra. Haydee Quispe Berrios EXPOSITORES : VICENTE, ARONE HUARCAYA MARIA ELENA, CARLOS ESCATE LIDIA NANCY, HAURACHA COVARRIBIAS ROGER, MARTINEZ PINTO JUAN MANUEL, CHALCO RIOS Abancay – Apurímac 2015 ESCUELA DE POSGRADO MAESTRÍA PEDAGOGIA EN EDUCACION SUPERIOR
  2. 2. NUEVOS PARADIGMAS EDUCATIVOS: El enfoque por competencias en educación
  3. 3.  Llamamos paradigmas educativos a un conjunto de conocimientos y creencias que conforman una visión del mundo y desde una posición dominante señala como debe ser y hacerse las cosas en un momento histórico determinado  El avance del conocimiento a afectado al que hacer de la educación como ocurrió con la invención de la imprenta ,teléfono ,radio ,TV ,computadoras ,los videojuegos,MP3.Nuestro siglo presenta características sin precedente que ha cuestionado el rumbo del paradigma educativo actual. : Los cambios se producen a gran velocidad. La información se produce y se transmite de manera rápida y sistemática. Los niños ,jóvenes reciben información desde múltiples vías ,desde todos los medios de comunicación  En el siglo XXI se presentan nuevos retos educativos :Docente-Dicente ,Ejemplo:  Capacidad para investigar y aprender por si mismo ,de manera crítica propositiva.  En el siglo XXI se presentan nuevos retos educativos :Docente-Dicente ,Ejemplo:  Capacidad para investigar y aprender por si mismo ,de manera crítica propositiva. INTRODUCCIÓN
  4. 4. LAS NUEVAS NECESIDADES ORIGINADAS POR LOS MEDIOS La operación de los medios visuales ha impactado el desarrollo del aprendizaje mayoritariamente lingüístico, porque nuestras capacidades lingüística están cada ves mas interrelacionadas con las capacidades graficas espaciales Ejemplo: la TV, la computadora, video juego celulares.
  5. 5. Los sistemas de comunicación están centrados en 3 aspectos fundamentales que modifican los estudios de aprendizaje: a) La información que brinda de manera grafica con dibujos animados, signos, iconos y a veces tratan con acompañamiento musical representando acciones palabras sentimientos etc. b) Los medios de comunicación ofrecen una constante interacción en el usuario donde el sujeto participa activamente a través de teclas y botones y esto implica un manejo desarrollo cognitivo.
  6. 6. c) Antes nos concentrábamos en un solo estimulo para leer o incluso para ver la TV o hablar por teléfono. Los jóvenes de hoy se concentran en varios estímulos a la vez, esto hace que desarrolle su capacidad selectiva es decir que su proceso cognitivo es volátil.
  7. 7. LOS DESCUBRIMEINTOS DE LAS NEUROCIENCIAS Nuestro cerebro rige el pensamiento, conducta y emociones. Función compleja y Autorreparable. El trabajo educativo está influenciado por el cerebro. Potencial=Genética. Medio influye en el desarrollo de este potencial. Claves para el desarrollo cerebral = Interacción, mediación, estimulación. =Mayor capacidad intelectual, afectiva, social y motriz. Educador=desempeño global
  8. 8. EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN EL TRABAJO EDUCATIVO
  9. 9. COMPETENCIA  Se refiere a competir, ganar, salir victorioso, es decir a hacerse responsable de algo a lo cual generalmente se le asigna un saber hacer.  Se utiliza en el ámbito jurídico desde el siglo xvi y fue adoptada en el siglo xx en el mundo laboral.  La psicología del desarrollo, la psicología cognitiva contribuyeron a relacionar la noción de competencias con las capacidades de los individuos , vinculando lo q sabe y puede hacer una persona con la motivación para hacerlo.
  10. 10.  En 1998 la UNESCO estableció la necesidad de que los gobiernos se comprometan a diseñar sus planes y programas educativos por competencias sobre la base de cuatro pilares básicos.  En 1999 define competencia como el conjunto de comportamientos socio afectivo, habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo a llevar a cabo un desempeño.
  11. 11. CONCLUSIONES DE NUEVOS PARADIGMAS EDUCATIVOS 1. Los medios visuales están cada vez mas interrelacionadas con las capacidades graficas espaciales .
  12. 12. 2. Los avances de las neurociencias tienen implicaciones en el trabajo educativo por que el cerebro actúa como un todo complejo ,como un sistema
  13. 13. 3.Las competencias el en ámbito educativo establecen que queremos que la persona logre como resultado del proceso educativo , al mismo tiempo que definen cómo queremos que lo aprenda .
  14. 14. SUGERENCIAS 1. Reforma a las I.E. 2. Maestros actualizados para conducir a estudiante del siglo XXI 3. Utilizar los medios del avance de la tecnología como herramientas en el trabajo educativo.

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