Prácticas educativas eficaces

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Prácticas educativas eficaces

  1. 1. PRÁCTICAS EDUCATIVAS EFICACES 1. APRENDIZAJE COOPERATIVO <ul><li>Es una estrategia que consiste en que los alumnos trabajen en </li></ul><ul><li>grupo, en el que aprenden cosas básicas e importantes como </li></ul><ul><li>planificar, guiar a los demás, recibir y realizar críticas </li></ul><ul><li>constructivas… </li></ul>
  2. 2. <ul><li>Es un proceso de enseñanza-aprendizaje muy eficaz hoy día y </li></ul><ul><li>rompe con la estructura individualista con la que todos </li></ul><ul><li>recordamos haber sido educados en clase. </li></ul><ul><li>No confundamos el aprendizaje cooperativo con hacer un </li></ul><ul><li>trabajo en grupo de vez en cuando. </li></ul><ul><li>Los profesores deben no sólo colocar a los alumnos en grupo sino </li></ul><ul><li>diseñar el marco de actuación del grupo. </li></ul><ul><li>Se recomienda que este tipo de aprendizaje no se emplee </li></ul><ul><li>durante toda la jornada escolar sino que se debe variar con otros </li></ul><ul><li>procedimientos. </li></ul>
  3. 3. <ul><li>El profesor debe tener cuidado en establecer la combinación </li></ul><ul><li>adecuada según las necesidades y lo que pueden aportar cada </li></ul><ul><li>alumno al grupo. </li></ul><ul><li>Ventajas: </li></ul><ul><li>Consigue una mayor integración de todo el alumnado. </li></ul><ul><li>El aprendizaje se hace más dinámico y fácil de aprender. </li></ul><ul><li>Se desarrollan aptitudes de comunicación y decisión entre </li></ul><ul><li>miembros de un grupo, lo que facilita para el día de mañana la </li></ul><ul><li>integración en los trabajos y en la sociedad en general de ese </li></ul><ul><li>alumnado. </li></ul><ul><li>Permite el logro de objetivos más ricos en contenidos ya que </li></ul><ul><li>ellos mismos investigan para crear el conocimiento. </li></ul><ul><li>Se ayudan unos a otros de manera que el que va más avanzado </li></ul><ul><li>repasa los conocimientos aprendidos, y el que va más lento </li></ul><ul><li>recibe ayuda de sus iguales lo que le da confianza. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Inconvenientes: </li></ul><ul><li>Se debe tener en cuenta varios aspectos para crear ese grupo </li></ul><ul><li>sino, el efecto puede ser el contrario. </li></ul><ul><li>El maestro tiene una gran responsabilidad de coordinación y </li></ul><ul><li>es más difícil llevar a cabo estos grupos que dar la clase de forma </li></ul><ul><li>tradicional en la que los alumnos escuchan y memorizan. Éste </li></ul><ul><li>es un motivo por el cual muchos profesores no realizan esta </li></ul><ul><li>estrategia. </li></ul><ul><li>Hay que llevar por tanto, una buena planificación y </li></ul><ul><li>preparación de materiales. </li></ul>
  5. 5. 2. DEBERES GRADUADOS SEGÚN SU DIFICULTAD <ul><li>Se recomienda diseñar los deberes de los alumnos según su </li></ul><ul><li>grado de dificultad, el nivel de concentración que exigen y como </li></ul><ul><li>le gusten hacerlos al alumno, para que le sea algo entretenido. </li></ul><ul><li>Luego esas tareas deben ser corregidas por el profesor y se le </li></ul><ul><li>debe comentar al alumno de qué manera puede mejorarlo y </li></ul><ul><li>darle estrategias para llevarlo a cabo. </li></ul><ul><li>Hay que dar el por qué tal ejercicio está mal realizado, no </li></ul><ul><li>sólo limitarse a decir está mal; además, no es bueno decirles que </li></ul><ul><li>está incorrecto ese ejercicio, sino que se puede mejorar. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Debe primar a la hora de mandar tareas la calidad y la </li></ul><ul><li>cantidad. Las tareas eficaces son las que guardan relación </li></ul><ul><li>directa con los temas de aprendizaje y las habilidades de los </li></ul><ul><li>alumnos. </li></ul><ul><li>Ventajas : </li></ul><ul><li>Es una buena forma de reforzar los conocimientos que se han </li></ul><ul><li>enseñado en clase. </li></ul><ul><li>Requiere de los alumnos responsabilidad, aprenden lo que es </li></ul><ul><li>deberse a un trabajo. </li></ul><ul><li>Crea en ellos un hábito de estudio fuera </li></ul><ul><li>del aula, de manera que aprender no </li></ul><ul><li>queda limitado a la clase. </li></ul><ul><li>Realizar las tareas y recibir una </li></ul><ul><li>felicitación del profesor le sube el </li></ul><ul><li>autoestima, lo motiva y puede aprender </li></ul><ul><li>que con el esfuerzo todo se consigue. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Inconvenientes : </li></ul><ul><li>Los alumnos deben realizar en casa dichas tareas lo que puede </li></ul><ul><li>agobiarlos y desmotivarlos. </li></ul><ul><li>A veces los padres se intrometen demasiado en la </li></ul><ul><li>responsabilidad del niño, sin dejar que aprenda por sí mismo </li></ul><ul><li>y asuma su propio deber. </li></ul><ul><li>Los profesores deben tener en cuenta los deberes según su </li></ul><ul><li>dificultad sino pueden crear un efecto contrario en el alumno. </li></ul>
  8. 8. 3. DOMINIO DEL CONTENIDO DE APRENDIZAJE <ul><li>El mejor dominio del aprendizaje está relacionado con que </li></ul><ul><li>éste esté bien organizado, es decir, tenga un orden coherente. </li></ul><ul><li>Ventajas: </li></ul><ul><li>Le ahorra tiempo al alumno y permite darle más a aquellos </li></ul><ul><li>alumnos que lo necesitan. </li></ul><ul><li>Facilita a los alumnos que van más rápido descartar material </li></ul><ul><li>que ya conocen. </li></ul><ul><li>- Se adapta a pequeños grupos y a sujetos individuales. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Desventajas : </li></ul><ul><li>Requieren una buena y cuidada planificación, materiales </li></ul><ul><li>y procedimientos especiales. </li></ul><ul><li>Los profesores deben estar preparados para identificar los </li></ul><ul><li>componentes didácticos, desarrollar estrategias de evaluación </li></ul><ul><li>para cada alumno y proporcionar refuerzo y feedback </li></ul><ul><li>correctivo. </li></ul><ul><li>Realizado por Marta Soto </li></ul><ul><li>Martín para el grupo </li></ul><ul><li>“ Team Rocket” </li></ul>

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