2010_07_01_NMV_PrezentaceLangerova

621 views

Published on

Published in: Education, Technology, Business
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
621
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

2010_07_01_NMV_PrezentaceLangerova

  1. 1. Nové metody vzdělávání ve veřejné správě  2010/2011 Martina Langerová UTB ve Zlíně
  2. 2. Osnova prezentace 1. Splněné úkoly v LMS Moodle jako žák v kurzu 2. Splněné úkoly v PLE 3. Práce v týmovém kurzu Tým 3 Zlín MRPPA 4. Vyhodnocení práce týmu 5. Shrnutí a zhodnocení práce ve studijním předmětu NMV
  3. 3. 1. Splněné úkoly v LMS Moodle jako žák v kurzu
  4. 4. 1. Studuj základní pojmy, zapisuj do wiki i do společného díla V rámci úkolu jsem nastudovala nové pojmy a zapisovola si poznámky na osobní stránky, ale také do společného díla.
  5. 5. Doklad o splnění úkolu 1. Teorie čení  Zde je odkaz na Dig-I-Port: LANGEROVÁ Martina - Teorie učení Můj příspěvek do společného díla:  Zákony učení (motivace, důsledků, přenosu, opakování) 2. Metalearning Zde je odkaz na Dig-I-Port: LANGEROVÁ Martina - Metalearning Můj příspěvek do společného díla:  Podmínky ke správnému a efektivnímu učení 3. Web2.0 s podstránkou Učení s Web2.0 Zde je odkaz na Dig-I-Port: LANGEROVÁ Martina - Web2.0 Můj příspěvek do společného díla:  Bezpečnostní rizika aplikací Web2.O 4. Wiki Zde je odkaz na Dig-I-Port:   LANGEROVÁ Martina - Wiki Můj příspěvek do společného díla:  Řízení uživatelů 5. Osobní digitální portfolio Zde je odkaz na Dig-I-Port: LANGEROVÁ Martina - Osobní digitální portfolio Můj příspěvek do společného díla:  Kde se prezentovat 6. Myšlenkové mapy Zde je odkaz na Dig-I-Port: LANGEROVÁ Martina - Myšlenkové mapy Můj příspěvek do společného díla:  Proč to funguje? (příspěvek o tom, proč je vhodné využít myšlenkových map)
  6. 6. 2. Založ svůj osobní profil na wiki Na Wiki jsem si založila osobní profil. Doklad o splění úkolu Odkaz na můj osobní profil: LANGEROVÁ Martina - Osobní profil
  7. 7. 3. Založ a postupně zdokonaluj své Digitální portfolio, zejména jeho část PLE
  8. 8. Doklad o splění úkolu Odkaz na Osobní digitální portfolio: LANGEROVÁ Martina - Osobní digitální portfolio
  9. 9. 4. Odevzdej první report jak na své Dig-I-Portu studuješ povinné webové nástroje Na všech dále uvedených nástrojích jsem zahájila práci a postupně se více s nimi seznamovala a zapisovala poznatky na osobní stránku wiki. Ke každému nástroji jsem vytvořila speciální stránku wiki a odkazy na tyto stránky můžete vidět níže.
  10. 10. Doklad o splění úkolu 1. Wiki LANGEROVÁ Martina Wiki 2. Google: Gmail a vytváření skupin LANGEROVÁ Martina Google: Gmail a vytváření skupin 3. Google: Mapy LANGEROVÁ Martina Google: Mapy 4. Google: Překladač LANGEROVÁ Martina Google: Překladač 5. Google: Kalendář LANGEROVÁ Martina Google: Kalendář 6. Google: YouTube LANGEROVÁ Martina Google: Youtube 7. Google: Fotografie LANGEROVÁ Martina Google: Fotogalerie 8. Google: Weby LANGEROVÁ Martina Google: Weby 9. Google: Knihy LANGEROVÁ Martina Google: Knihy 10. Google: Slovník LANGEROVÁ Martina Google: Slovník 11. Google dokumenty LANGEROVÁ Martina Google dokumenty 12. iGoogle LANGEROVÁ Martina iGoogle 13. Blog LANGEROVÁ Martina Blog 14. Twitter LANGEROVÁ Martina Twitter 15. Myšlenkové mapy LANGEROVÁ Martina Myšlenkové mapy 16. Nástroj dle vlastního výběru (Facebook) LANGEROVÁ Martina Facebook
  11. 11. 5. Odevzdej závěrečný report, jak jsi na svém Dig-I-Portu prostudoval a PROCVIČIL povinné webové nástroje vhodné ke studiu Všechny povinné webové nástroje jsem prostudovala a uvedla jsem možnosti využití nástroje k učení a učení se, i osobní příklady využití. Splnění úkolu můžete vidět na již dříve uvedených odkazech a osobní stránky wiki.
  12. 12. 6. Seznámení se s online kurzem EU Women
  13. 13. Doklad o splění úkolu Všechny moduly jsem prostudovala a také vyplnila všechny testy, které po nich následovaly. Do fóra jsem nepřispěla svými zkušenostmi z oblasti podnikání, protože stále prezenčně studuji. Ale na druhou stranu jsem přispěla svým názorem na celý kurz EU Women. Níže můžete vidět můj příspěvek do fóra:
  14. 14. 7. Učení se tvorbou a sdílením příkladů dobré praxe – ICT Bridges
  15. 15. Doklad o splění úkolu Přispěla jsem do fóra komentářem k jednomu nápadu a také svou osobní vychytávkou, která by mohla pomoci dalším při učení se. 1. online komentář - Sending big files Odkaz na můj komentář: ICT Bridges - online komentář Opinion  nickname: Martina I aslo use these sites to upload documents. It useful for some one who wants share scripts, lecutre notes and other school materials. The main disadvantage the site www.leteckaposta.cz is that the files are kept only for 19 days.Because of this I recommend rather the site www.ulozto.cz 2. My trick - Time management Odkaz na můj trik: ICT Bridges - My trick Barier: Do you have a lot of challenges ahead, and often sit at the computer? That´s my problem in these days and I give you a advice how to solve. I ct Trick: If you have same problem then use the possibilities of modern applications and let the computer help. You do not do anything to wear on your head. Use the calendar on your computer, in which all tasks can be written down and have a nice overview of what you expect in the coming days. I do not forget anything important. With a small, simple applications, it does everything and you will not have to think about everything. I highly recommend it, because when I turn on the computer immediately know me that day or week, waiting for tasks to school. Learn how to organize your time and have all the important events in the eyes. I personally use Rainlendar program. My popularity was deserved, mainly due to a wealth of functions. Among other reasons, why is my number one is that the program is available in Czech and it's free. In addition to the calendar on the desktop are also two smaller sections - events and tasks. Really try it ! !
  16. 16. 8. Evidence práce učitele v online kurzu
  17. 17. V online kurzu Týmu 3 Zlín MRPPA jsem zpracovala tato témata: 1) Google: Mapy – vytvořila jsem dva úkoly na vyhledávání a osvojení si funkcí, které tato aplikace nabízí - vložila jsem návod na používání Google maps a objasnila funkce této aplikace - dále jsem vytvořila fórum a vložila zajímavý článek o Google mapy 2) Google: Youtube – vytvořila jsem úkol na vyhledávání vzdělávacího videa - vložila jsem článek o historii Youtube a návod na používání - dále jsem vytvořila anketu a fórum 3) Facebook - vytvořila jsem úkol a fórum - vložila jsem základní informace o Facebooku, ale také o sociálních sítích obecně - dále jsem upozornila žáky, že existuje film o založení Facebooku, který je nominovaný na Oscara Podrobný popis evidence lze vidět na osobních stránkách wiki : LANGEROVÁ Martina - Evidence práce učitele
  18. 18. 9. Evidence plnění úkolů mého učitele
  19. 19. <ul><li>Úkoly zadané Týmem 2 Zlín byly srozumitelné a sloužili k osvojení si jednotlivých témat. Zadání jednotlivých úkolů bylo srozumitelné a se splněním úkolů jsem neměla žádný problém. </li></ul><ul><li>Úkoly, které jsem splnila: </li></ul><ul><li>TEST – Google weby </li></ul><ul><li>Vytvořte stručnou zprávu o pokrocích v Gmailu </li></ul><ul><li>Gmail - vytvořte manuál </li></ul><ul><li>iGoogle – k čemu slouží a osobní zkušenost s ním </li></ul><ul><li>Blog </li></ul><ul><li>Twitter – co to je a osobní zkušenost </li></ul><ul><li>Teorie učení – vyjádřete osobní názor a vyhledejte významnou osobnost </li></ul><ul><li>Youtube – vyhledejte vzdělávací klip </li></ul><ul><li>Podrobný popis evidence lze vidět na osobních stránkách wiki : </li></ul><ul><li>LANGEROVÁ Martina - Evidence plnění úkolů mého učitele </li></ul>
  20. 20. Zde můžete vidět úkoly, které jsem splnila v kurzu Týmu 2 Zlín. Pouze u jednoho úkolu postrádám hodnocení. Společně jako tým jsem splnily všechny níže uvedené úkoly.
  21. 21. 10. Odevzdejte závěrečnou prezentaci osobní práce studenta a jeho práce v týmu Svoji závěrečnou prezentaci jsem uložila na server SlideShare a vložila také odkaz na osobní stránky wiki: TLE - Tým 2 Zlín MRPPA
  22. 22. 2. Splněné úkoly v PLE
  23. 23. Moje PLE a odkazy na jednotlivé části: Užitečné odkazy Angličtina Francouzština UTB Zlín D aně a daňová soustava First certificate in English PLE a odkazy na užitečné pojmy: Teorie učení Metalearning Web2.0 Wiki Osobní digitální portfolio Myšlenkové mapy PLE – Personal Learning Environment OSOBNÍ PROSTŘEDÍ PRO UČENÍ SE
  24. 24. PLE a odkazy na povinné nástroje k prostudování: 1. Wiki LANGEROVÁ Martina Wiki 2. Google: Gmail a vytváření skupin LANGEROVÁ Martina Google: Gmail a vytváření skupin 3. Google: Mapy LANGEROVÁ Martina Google: Mapy 4. Google: Překladač LANGEROVÁ Martina Google: Překladač 5. Google: Kalendář LANGEROVÁ Martina Google: Kalendář 6. Google: YouTube LANGEROVÁ Martina Google: Youtube 7. Google: Fotografie LANGEROVÁ Martina Google: Fotogalerie 8. Google: Weby LANGEROVÁ Martina Google: Weby 9. Google: Knihy LANGEROVÁ Martina Google: Knihy 10. Google: Slovník LANGEROVÁ Martina Google: Slovník 11. Google dokumenty LANGEROVÁ Martina Google dokumenty 12. iGoogle LANGEROVÁ Martina iGoogle 13. Blog LANGEROVÁ Martina Blog 14. Twitter LANGEROVÁ Martina Twitter 15. Myšlenkové mapy LANGEROVÁ Martina Myšlenkové mapy 16. Nástroj dle vlastního výběru (Facebook) LANGEROVÁ Martina Facebook
  25. 25. Poznatky ze studia povinných nástrojů V rámci studia nástrojů jsem si založila osobní emailovou adresu: [email_address] a osvojila si funkce, které Gmail nabízí (vytváření skupin, chat…) Vyzkoušela jsem si také naplánovat trasu v Google mapy, ale jelikož jsem již dříve podobnou aplikaci používala, tak to pro mě nebyl problém. Google překladač používám po celou dobu svého studijního života a mohu říci, že je to podle mého názoru nejkvalitnější online překladač. Ocenila jsem také funkce Google kalendáře, který umožňuje naplánování událostí a je propojen s Gmailem. Poprvé jsem se setkala s aplikací iGoogle, která umožňuje si přizpůsobit domovskou stránku podle vlastních požadavků. Nyní mám všechny aktuální informace, které potřebuji na jednom místě. Začala jsem pracovat také s Google dokumenty, které nabízejí mnoho funkcí, ale neuvažuji o tom, že bych je dále používala.
  26. 26. 3. Moje práce v týmovém kurzu
  27. 27. Tým 3 Zlín MRPPA Tým 3 Zlín MRPPA Garant kurzu: Bc. Petra Bednaříková Vyučující: Bc. Radka Michlovská Bc. Monika Sedlářová Bc. Pavlína Trubková Bc. Anna Juráňová Bc. Martina Langerová „ Vědomosti je nutné neustále doplňovat, zkvalitňovat, podcěňovat a zvyšovat, nebo se vytratí.“
  28. 28. Osnova kurzu <ul><li>Teorie učení </li></ul><ul><li>Metalearning </li></ul><ul><li>Wiki </li></ul><ul><li>Web 2.0 </li></ul><ul><li>Myšlenkové mapy </li></ul><ul><li>Osobní digitální portfolio </li></ul><ul><li>iGoogle </li></ul><ul><li>Google dokumenty </li></ul><ul><li>Blog </li></ul><ul><li>Google: Gmail a vytváření skupin </li></ul><ul><li>Google: fotografie </li></ul><ul><li>Google: kalendář </li></ul><ul><li>Google: překladač </li></ul><ul><li>Google: slovník </li></ul><ul><li>Google: knihy </li></ul><ul><li>Google: mapy </li></ul><ul><li>Google: YouTube </li></ul><ul><li>Facebook </li></ul>
  29. 29. Zpracované téma v kurzu Tým 3 MRPPA
  30. 30. Žáci měli za úkol nastudovat praktické použití plánovače tras Google maps. Mohli si také vyzkoušet a osvojit všechny funkce, které tato aplikaci nabízí. Jejich poznatky mohou být dále využitelné pro osobní plánování výletů, pracovních cest a jiných delších tras nebo i při automobilové navigaci. Naplánování trasy může ušetřit jak čas, ale také zajistit pohodu při cestování. Hlavním cílem úkolu bylo nalezení požadované trasy a následné vlastní naplánování trasy odlišnými způsoby. Žáci splnily oba úkoly přesně podle zadání a jejich úkoly neměly žádné nedostatky. Ocenila jsem, že žáci neměli problém s pochopením zadání úkolu a úkoly splnily.
  31. 31. Zpracované téma v kurzu Tým 3 MRPPA
  32. 32. <ul><li>Pro žáky byl připraven úkol na vyhledávání videa, ale také anketa a fórum. </li></ul><ul><li>Anketa - Která videa nejvíce vyhledáváte na serveru Youtube? </li></ul><ul><li>hudební b)filmové ukázky c) sportovní d)zábavné e)jiné </li></ul><ul><li>Fórum - Používáte k přehrávání hudby Youtube? Doporučte i jiné vhodné přehrávače hudby. </li></ul><ul><li>Úkol - Na serveru Youtube najděte video, které by mohlo sloužit ke vzdělávání. Odůvodněte svůj výběr videa. </li></ul><ul><li>Cílem úkolu bylo zamyšlení se a následné vyhledání videa, které je z oblasti vzdělávání. Úkolem jsem chtěla poukázat na to, že se na serveru Youtube dají najít i videa vhodná k učení se a ne pouze k zábavě. </li></ul><ul><li>Žáci se podělili o svoje dojmy a z ankety vyplývá, že Youtube používají k přehrávání hudby a Youtube je také nejrozšířenější aplikace k přehrávání hudby. </li></ul><ul><li>Žáci také vyhledali zajímavá vzdělávací videa na Youtube. </li></ul><ul><li>Žáci aktivně reagovali a byli ochotní se podělit o zkušenosti s přehrávačem Youtube. </li></ul>
  33. 33. Zpracované téma v kurzu Tým 3 MRPPA
  34. 34. Úkolem žáků bylo odpovědět na otázku, jak lze sociální sítě (tedy i Facebook) podle nich využít k učení se a jaké mají oni osobní zkušenosti s těmito sítěmi. Dále se měli zamyslet nad nebezpečím zneužití osobních údajů lidí, kteří je uvěřejňují na sociálních sítích a zda-li lze těmto problémům předejít. Cíle úkolu bylo zamyšlení se nad tím jak lze sociální sítě využít k učení se a prostudování problematiky zneužití osobních údajů prostřednictvím sociálních sítí. Žáci by měli po splnění úkolu zvážit zveřejňování všech svých osobních informací na sociálních sítích a využívat sociální sítě nejenom k zábavě, ale také k učení se. Z odevzdaných úkolů vyplynulo, že žáci používají facebook ke komunikaci s přáteli, ale také ke sdvílení studijních informací. Žáci aktivně reagovali a byli ochotní se podělit o své názory na sociální sítě tedy i Facebook.
  35. 35. 4. Vyhodnocení práce týmu Vedoucí týmu: Bc. Petra Bednaříková
  36. 36. Úkoly v týmu byly rozděleny spravedlivě a každý člen týmu zpracovával tři témata. Úkoly každý vypracoval podle svého uvážení a vlastního pracovního plánu. Komunikace mezi členy týmu byla uskutečňována prostřednictvím týmových schůzek, ale také pomocí komunikačních sítí. Práce v týmu probíhala podle plánu a nenarazily jsem během vypracovávání jednotlivých témat na překážky. Každý člen týmu přispěl svými znalostmi a zkušenosti a tím mohl vzniknout kvalitní vzdělávací kurz. Všichny členky týmu splnily svoji povinnost a řídily se heslem: „ Sami toho zvládneme tak málo, ale když se spojíme, zvládneme cokoli.“
  37. 37. 5. Závěrečné zhodnocení kurzu Nové metody vzdělávání
  38. 38. Díky kurzu jsem získala představu o nových formách a metodách vzdělávání, ale také vzdělávání se. V dnešní době informačních technologií je nutné využívat IT i ve vzdělávání. Po absolvování kurzu jsem nyní schopná vytvořit vlastní e-lerningový vzdělávací kurz a naučila jsem se používat i několik nových aplikací. Některé povinné nástroje k prostudování jsem znala již z dřívější doby a nebyl pro mě problém s nimi pracovat.
  39. 39. Pro splnění několika úkolů byla nutná znalost angličtiny. Angličtinu dobře ovládám a splnění úkolu pro mě nebyla vůbec žádná překážka. V rámci kurzu jsem si založila osobní email na googlu a pokusila se vytvořit vlastní blog. Za nevýhodu kurzu považuji velkou časovou náročnost a někdy také obtížnou orientaci v úkolech. Prostřednictví kurzu Nové metody vzdělávání si odnáším mnoho užitečných informací, dovedností a znalostí, které ve svém jak studijním, ale i pracovním životě jistě využiji.
  40. 40. Šk. rok 2010/2011 Garant a vyučující předmětu: Danuše Bauerová Nové metody vzdělávání ve veřejné správě

×