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Labor de consejeria

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Labor de consejeria

  1. 1. LABOR DE CONSEJERIA “Conscientes del importante papel que juega el Profesor Consejero en la formación y promoción del desarrollo integral del estudiante, por la mayor oportunidad que tiene de estar en contacto directo con el alumno, presentamos algunas sugerencias encaminadas a favorecer su labor de orientación y guía dirigida a aumentar las probabilidades de que el rendimiento del educando tienda a ser el óptimo y esperado. En atención a lo anterior, el Ministerio reitera la conveniencia de ejecutar esta importante labor en todos los planteles secundarios del país, de conformidad con las disposiciones legales vigentes, empleando los métodos y técnicas que aseguren los resultados más eficaces en esta gestión. 1. BASES LEGALES DE LA CONSEJERIA El Artículo 32 del Decreto 100, de 14 de febrero de 1957, que se constituye en la base legal de la labor de consejería establece que las funciones del profesor consejero son: a) Desarrollar entre los alumnos confiados a su guía educativa una constante labor de orientación, dirigida no sólo para asegurar el buen éxito en estudios, sino muy particularmente para facilitar la formación de una persona robusta, DIGNA Y RESPETABLE. b) Representar a sus alumnos aconsejados ante el personal docente y administrativo del plantel, principalmente ante los profesores de éstos. c) Comunicarse con los padres de familia tan frecuentemente como sea posible para discutir los problemas de la educación de los alumnos de su grupo. d) Arreglar el horario especial de cada alumno y formar sus horarios. e) Mantener estrecho contacto con los demás profesores de los alumnos de su grupo, para estar enterado de la marcha
  2. 2. de éstos en su clase, así como la conducta que observen en ellas y en el plantel. f) Informarse debidamente acerca de los estudios, profesiones u oficios a se podrán dedicar los alumnos e investigar, por los medios a su alcance, las aptitudes, capacidades, limitaciones y condiciones ambientales de ellos para ofrecerles la mejor orientación profesional posible. 1. CUALIDADES BASICAS QUE DEBEN REUNIR UN DOCENTE QUE FUNJA EN FORMA EFCIENTE COMO PROFESOR CONSEJRO: a) Fe en cada alumno. Cree en la valía de cada individuo, en su capacidad de maduración y cambio y en su habilidad para hacer frente a las diversas situaciones de la vida. b) Respeta y aprecia la individualidad, incluyendo el derecho y la necesidad de aquellos a quienes aconsejo, de tomar sus propias decisiones. c) Interés por comprender al estudiante; las fuerzas que afectan sus metas y su progreso para conquistarlas. d) Comprensión y aceptación de sí mismo: tiene la capacidad de manejar sus valores, sentimientos y necesidades personales sin que esto tenga efecto diversos sobre su labor de consejería. e) Vocación profesional: aprecia su responsabilidad y se siente abocado a dar consejo y ayuda a los alumnos en el desarrollo de sus potenciales. f) Confidencialidad: considera como máximo valor mantener en secreto y no revelar información alguna que se le haya dado en confidencia, a excepción de que al no revelarla pueda peligrar seriamente el futuro bienestar del aconsejado u otra persona. 2. PAPEL DEL PROFESOR CONSEJERO
  3. 3. En su labor de ayudar al alumno para que desarrolle su capacidad de aprovechamiento, alcance al máximo de sus potencialidades y enfrente en forma adecuada las dificultades y situaciones que confronte en el hogar y en el colegio al encarar las exigencias de aprendizaje, el consejero desempeña el papel de: a) Apoyo Brinda dentro de sus posibilidades, ayuda moral o material al aconsejado. Escucha sus inquietudes tratando de atenderlo, aceptarlo y ofrecerle alternativas de solución. Haciéndole sentir “que estoy contigo” y promoviendo su desarrollo personal y social. b) Consulta: El consejero debe estar accesible al aconsejado y a su acudiente de tal manera que pueda asesorarlos en el manejo de diversas situaciones que se le pueda presentar en el medio escolar. Para realizar en forma adecuada este papel, debe mantenerse en comunicación permanente con el padre de familia. La administración de la escuela, profesores de materia, orientadores, el propio estudiante y otro personal del colegio relacionado con el estudiante. c) Remisión del alumno a los organismos o personas que han de estudiarles y prestarle ayuda. Los alumnos con graves problemas necesitan ser enviados, sin demora, a un orientador o a otro especialista de un Gabinete Psicopedagógico. Suelen requerir esta remisión los estuantes que muestren los siguientes tipos de comportamiento:  Súbito cambio de comportamiento, tales como soñar despierto, retirarse del grupo, descuido en su apariencia personal y nerviosidad extrema.  Debilidad, inactividad, lasitud. d) Tutor o representante: Todo consejero debe actuar como representante o tutor del alumno en la
  4. 4. escuela ante la administración, profesores y otros alumnos. 3. DESCRIPCIÓN DE TAREAS QUE DESEMPEÑA EL CONSEJERO Para poder cumplir con sus papeles de apoyo, consulta, tutoría, remisión en forma eficiente y efectiva, el consejero desarrollará las siguientes tareas o actividades: 3.1 Tarea del consejero con los alumnos considerados como grupo de consejería. 3.2 Informar al grupo sobre la finalidad y posibilidad de consejería y organizarlos para desarrollar un programa de actividades. 3.3 Estimular la vida en grupo. Propiciar oportunidades que el grupo se reúna, opine, discuta y se organice sobre diversos temas que contribuyen a su éxito académico y al desarrollo integral de su personalidad. 3.4 Estudiar el rendimiento académico del grupo, en general por materias, y compararlo con el rendimiento esperado. 3.5 Conocer la actitud del grupo ante el trabajo escolar, en general y por materias, y en su caso intentar un cambio positivo. 3.6 Recoger las sugerencias o propuestas del grupo de alumnos para ser portavoz de ellas ante la dirección, etc., y a la inversa. 3.7 Organizar actividades extraescolares al servicio de los interese del grupo y coordinar con los respectivos profesores las que les puedan afectar. 3.8 Coordinar con el ORIENTADOR O Gabinete Psicopedagógico de actividades de Orientación Educativa y Orientación Profesional. 3.9 Asesoramiento (o en su caso coordinación del asesoramiento) en materia de técnicas de trabajo intelectual.
  5. 5. 4. Tareas del consejero con los alumnos considerados individualmente 4.1 Conocer los antecedentes académicos de cada alumno. 4.2 Conocer las dificultades del alumno en el aprendizaje, y en su caso, orientar o coordinar con el orientados Psicopedagógico las acciones. 4.3 Conocer y en su caso, actuar sobre la actitud del alumno ante el trabajo escolar y en el centro docente. 4.4 Conocer el nivel de integración del sujeto en el grupo y si es preciso, ayudar a su integración. Procurar a su vez que con la ayuda del grupo adquiera el alumno, una idea objetiva de si mismo. 4.5 Orientar al grupo en sus elecciones de las actividades no docentes (extraescolares, complementaria y de tiempo libre) a realizar por éste en el centro docente. 4.6 Llevar al día y custodiar el expediente del alumno. En caso de ser necesario confeccionar horarios especiales. 4.7 Tareas del consejero en relación con los demás profesores. 4.8 Informar a los demás profesores del equipo docente acerca de las características de los alumnos. 4.9 Recoger observaciones de los demás profesores del equipo docente sobre los alumnos, como grupo y como individuo. 4.10 Tratar con los demás profesores las actividades de recuperación y en especial los “trabajos para casa”. 4.11 Coordinar las ayudas y orientaciones propias con las de los demás profesores del alumno, en relación al tiempo de actividades extraescolares. 4.12 Propiciar un ambiente de equipo entre los profesores del grupo de alumnos. 4.13 Tareas de consejero en relación con los órganos directivos de la escuela.
  6. 6. 4.14 Hacer sugerencias a los órganos directivos, las sugerencias que hacen loas padres, los profesores y los mismos alumnos en las reuniones con los consejeros. 4.15 Tratar los casos especiales con el directivo que corresponda. 4.16 Canalizar a través de secretaría, la documentación correspondiente a los alumnos. 4.17 Tareas del consejero en relación con los padres de familia de los alumnos. 4.18 Informar a los padres de familia sobre aspectos de la vida del centro docente y en especial del propio servicio de consejería. 4.19 Recoger la información que los padres de familia pueden proporcionar con vistas a un mejor conocimiento del alumno. 4.20 Conocer el ambiente familiar del alumno, a través del contacto con los padres. 4.21 Informar periódicamente a los padres sobre la conducta del alumno y especialmente sobre su rendimiento académico según los criterios suficientes. 4.22 En determinados casos, influir, que están condicionado negativamente la conducta y el rendimiento del alumno, o dificultado una correcta opción escolar o profesional. 4.23 Recibir y canalizar sugerencias o reclamaciones de los padres 4.24 Favorecer una actitud positiva de los padres hacia el centro docente. 5. ALGUNOS TEMAS PARA DESARROLLARSE EN LA HORA DE CONSEJERÍA a) Finalidad y posibilidad de la consejería b) Disposiciones legales en cuanto a:
  7. 7. - División del año escolar - Evaluación. - Ausencias y tardanzas. - Deberes y derechos del estudiante. -Servicios que brinda la escuela -Reglamento interno de la Escuela. -Uso del uniforme -Hábitos y técnicas de estudio -Importancia de educarse -Noviazgo -Adolescencia -La comunicación y las buenas relaciones humanas. Drogas y Alcoholismo. -Oportunidades de reforzar o recuperar deficiencias académicas.

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