Este documento presenta una prueba de entrada de 21 preguntas sobre convivencia y ciudadanía para estudiantes de segundo grado. Incluye instrucciones para los maestros sobre la aplicación y calificación de la prueba, así como una matriz de evaluación de estándares y competencias relacionadas con la interacción democrática, la resolución de conflictos y la participación ciudadana.

1. S IS TE MA RE GI ONAL DE EVAL UAC I ON DE L OS A PREN DI ZA JE S - A RE QUI PA (SI REV A) PRUE BA DE EN T RA DA DE CONV IV ENCI A Y C I UDA DAN ÍA DEL S E GUN DO
GRA DO
Segundo grado
PROPUESTA REGIONAL EN CONSTRUCCIÓN Y VALIDACIÓN
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ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA DE ENTRADA DE
CIUDADANÍA SEGUNDO GRADO (PARA USO EXCLUSIVO DEL DOCENTE)
Distinguido profesor(a), le presentamos la PRUEBA DE ENTRADA DE CONVIVENCIA Y
CIUDADANÍA DEL SEGUNDO GRADO como una PROPUESTA REGIONAL DE EVALUACIÓN
EN CONSTRUCCION Y VALIDACION, motivo por el cual le pedimos su APOYO para su
aplicación, y sobre todo, con los valiosos aportes que nos puedan hacer llegar para su mejora.
Por el presente año evaluaremos el 2º grado, IV y V Ciclo del. Es importante reconocer que las
actitudes y comportamientos sociales no son posibles de ser evaluados con pruebas escritas,
nuestro reto es hacer posible recoger información que nos ayuden a tener mayor claridad en
torno a la situación de aprendizaje de nuestros niños. La prueba de Ciudadanía para el segundo
grado, consta de 21 preguntas, con una duración de 90 minutos aproximadamente. El docente
aplicador debe propiciar en lo posible un clima emocional favorable de confianza apropiado y
estimulante para el estudiante, con la finalidad de identificar con precisión los aciertos y
dificultades que el niño o niña evidencie. Las respuestas y criterios de calificación de las
pruebas son los siguientes:
Nº de
Ítem
Pregunta Respuesta
1
¿Qué deberían hacer la maestra y los compañeros de para mejorar la
actitud de Susy?
B
2 ¿Qué les dirías a tus compañeros que se comportante de esta forma?: D
3 ¿Qué acuerdos nos ayudan a sentirnos cómodos y felices? C
4 ¿Cómo debió Luis actuar en esta situación? A
5 ¿En qué lugar más, se ven este tipo de discusiones? D
6 ¿Cómo actuarías tú en esta situación? C
7 ¿Crees que estará bien lo que piensa Giuliana? B
8 ¿Te gustaría ser parte de este grupo? A
9 ¿Estás de acuerdo con lo que dice Ángel? C
10 ¿Crees tú que la actitud de Patricia es la correcta?: D
11
Marca la alternativa correcta.
D

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Nº de
Ítem
Pregunta Respuesta
12
¿Qué problemas de la comunidad podríamos ayudar a resolver desde la
escuela?
A
13 ¿Qué función cumple cada persona? C
14
¿En qué Instituciones trabajan las personas que prestan servicios básicos en
tu localidad?
C
15 ¿Qué trabajadores prestan servicios en tu comunidad? A
16 ¿A quién le corresponde denunciar el maltrato infantil? A
17 ¿Estás de acuerdo con éstas prácticas que realizan algunos niños? B
18 ¿Escuchas las opiniones de tus compañeros y compañeras? A
19
¿A quién debes acudir, cuando sientes que tus derechos como persona, no
son respetados?
A
20 ¿Cuál de los siguientes enunciados indica los derechos del niño y niña? B
21 ¿Cuál de ellos te parece que son las más importantes? A

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MATRIZ DE EVALUACIÓN SIREVA 2014 - CIUDADANÍA 2
ESTANDAR: Interactúa con todos sus compañeros y compañeras respetando gustos y preferencias distintos a los suyos. Cumple las normas que
ha construido con su grupo y reconoce que estas favorecen una mejor convivencia. Usa estrategias sencillas para resolver conflictos. Identifica
algunas muestras de la variedad de manifestaciones culturales y las reconoce como riquezas del país. Con ayuda del o la docente, identifica asuntos
de interés del grupo y expresa algunas ventajas y desventajas de las opiniones propuestas para llegar a un acuerdo. Propone acciones que buscan
generar bienestar a su grupo; está atento a que todos cumplan con sus responsabilidades y participa en la elección de representantes de aula.
COMPETENCIA: Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin
distinción.
CAPACIDAD INDICADORES POR NIVELES DE LOGRO.
N° de
Ítems.
Utiliza, reflexivamente,
conocimientos, principios y
valores democráticos como base
para la construcción de normas y
acuerdos de convivencia.
(A) Señala que las normas ayudan a que nos demos un buen trato y alcanzar las metas, tanto en el
juego como en la convivencia en el aula.
1
(B) Cumple las normas de convivencia construidas por todas y todos. 2
(C) Participa, con la guía del docente, en la elaboración de normas de convivencia. 3
Maneja conflictos de manera
constructiva a través de pautas,
mecanismos y canales
apropiados para ello.
(A) Explica que los conflictos no se arreglan gritando, pegando o llorando. 4
(B) Acepta que los conflictos pueden ocurrir en el aula. 5
(C) Entiende que los conflictos no le afectan solo ella o el. 6
Cuida de los espacios públicos y
del ambiente desde perspectivas
de vida ciudadana y de desarrollo
sostenible
(A) Participa en el mantenimiento de la limpieza y el orden, del aula y su escuela. 7
(B) Desarrolla hábitos, con ayuda del docente, para reducir el impacto ambientad del lugar donde vive. 8
(C) Entiende como la basura afecta el ambiente que le roda. 9
Problematiza asuntos públicos a
partir del procesamiento de
información sobre ellos.
(A) Elabora conjeturas simples a preguntas concretas a partir de situaciones cotidianas que involucran a
todos los miembros del aula.
10
(B) Aplica preguntas simples (que, cuando, quien) sobre el tema tratado, hechas por el mismo. 11
(C) Identifica situaciones que involucran a todos los miembros del aula, dentro y fuera de la escuela. 12
Explica y aplica principios, (A) Señala las funciones de las personas que prestan servicios básicos en su localidad. 13

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conceptos e información
vinculada a la institucionalidad, a
la democracia y a la ciudadanía.
(B) Identifica las instituciones donde trabajan las personas que prestan servicios básicos en su
localidad.
14
(C) Identifica a los trabajadores que prestan servicios básicos en su localidad 15
COMPETENCIA: Delibera sobre asuntos públicos a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulación de una
posición en pro del bien común
CAPACIDAD INDICADORES POR NIVELES DE LOGRO.
N° de
Ítems.
Asume una posición sobre un
asunto público y la sustenta de
forma razonada
(A)Utiliza información cotidiana (ejemplos-modelos) para sustentar sus planteamientos sobre el porqué
de problemas que involucran a todos los miembros del aula.
16
(B)Expresa su opinión sobre temas que involucran a todos los miembros del aula dentro o fuera de la
escuela.
17
(C) Escucha y parafrasea las ideas de sus compañeros o compañeras. 18
COMPETENCIA: Participa democráticamente en espacios públicos para promover el bien común.
CAPACIDAD INDICADORES POR NIVELES DE LOGRO.
N° de
Ítems.
Ejerce, defiende y promueve los
Derechos Humanos, tanto
Individuales como colectivos.
(A) (A) Sabe a quién acudir (familia, docentes) para pedir ayuda y protección cuando sus derechos son
vulnerados.
19
(B) Señala que tiene derechos, como: a la vida, al nombre (tener DNI), a la recreación, educación, al
buen trato, a la salud.
20
C) Manifiesta que todas las personas somos importantes 21

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PRUEBA DE ENTRADA DE CONVIVENCIA Y CIUDADANÍA 2015
SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA
DATOS DEL ESTUDIANTE
APELLIDOS:
NOMBRE:
SECCIÓN: FECHA:
I.E.

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1. Lee la historia de Susy
La actitud de Susy creaba desorden en el aula.
¿Qué deberían hacer la maestra y los compañeros de para mejorar la actitud de Susy?
a) Llamar a sus padres y pedirles que la retiren del colegio.
b) Elaborar acuerdos de convivencia para darnos un buen trato y alcanzar nuestras metas.
c) Evitar jugar con Susy para que no maltrate a los niños.
d) Informarle al Director del colegio para que la sancione por su actitud.
2. Observa la imagen y responde, marcando la alternativa correcta.
¿Qué les dirías a tus compañeros que se comportante de esta forma?:
a) Que se porten bien, sino recibirán su castigo.
b) Que se hablará con el Director para que todos sean retirados del colegio.
c) Mejor no decirles nada, para no tener problemas con ellos.
d) Que deben respetar las normas de convivencia del aula, para que todos nos sintamos
bien.

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3. Observa:
¿Qué acuerdos nos ayudan a sentirnos cómodos y felices?
a) Comer cuando nos de hambre, no importa si estamos en clase.
b) Los papeles hay que tirarlos al piso, para que el personal de limpieza barra.
c) Escuchar cuando los compañeros hablan, así no esté de acuerdo.
d) Puedes salir sin permiso del aula porque es urgente ir al baño.
4. Observa la imagen y responde:
¿Cómo debió Luis actuar en esta situación?
a) Debió calmarse, respirar profundo y conversar con Juan.
b) Está bien que lo haya empujado, para que aprenda a no agarrar lo que es de él.
c) Debió controlar su enojo y quitarle la pelota, pero no empujarlo.
d) Debió calmarse, respirar profundo y conversar con Juan.

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5. Analiza la viñeta y responde:
Los niños discuten por los colores en su casa.
¿En qué otro lugar se ven este tipo de situaciones?
a) En la casa solamente, porque entre hermanos podemos pelearnos.
b) Solo se ve en la calle, porque la profesora ya no puede vernos.
c) Ningún sitio, porque los niños nunca discutimos.
d) También en el aula, porque hay niños que tienen diferentes formas de ser y de pensar.
6.- Observa la siguiente imagen y responde:
¿Cómo actuarías tú en esta situación?
a) Me voy a mi cuarto y continúo haciendo mi tarea.
b) Le digo a la profesora que ya no quiero una familia.
c) Le digo a mi mamá y papá que dialoguen porque no podría concentrarme.
d) Le digo a la profesora que no tengo ganas de estudiar.
¡Tú tienes la
culpa!
¡Toda la vida me
echas la culpa a
mí!

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7.- Observa la imagen y responde
¿Crees que estará bien lo que piensa Giuliana?
a) Sí, porque no es su deber hacerlo.
b) No, porque debe apoyar en el cuidado del ambiente en el colegio.
c) Sí, porque los niños no ordenan la basura.
d) No, porque debe de respetarse que los niños no trabajan.
8.- Observa la Imagen y responde
¿Te gustaría ser parte de este grupo?
a) Sí, porque todos cuidamos el lugar donde vivimos.
b) Sí, porque los niños son colaboradores.
c) No, porque los niños no debemos de trabajar.
d) No, porque a veces no cumplo con mis tareas escolares.
¿Yo por qué tengo que
limpiar?
¡Debemos de reciclar la
basura seleccionándola!
Joshe
p
Giuliana
Compañeros debemos ordenar
todo el parque para respirar
aire puro
¡Yo limpiaré la casa de juego!
Apuremos el trabajo
Debe quedar bien
limpio, para poder
hacer deporte
Gracias, Carlitos
¡Juntos hacemos un gran
equipo!
Luego sembraremos
algunas flores
Sofía, te ayudare con la bolsa
de la basura

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9.- Observa la imagen y responde:
¿Estás de acuerdo con lo que dice Ángel?
a) No estoy de acuerdo, porque Ángel quiere terminar su trabajo rápido.
b) Si estoy de acuerdo, porque Ángel debe irse a jugar.
c) No estoy de acuerdo, porque Ángel, causa daño a todos los seres vivos dejando la basura
en el mar.
d) Si estoy de acuerdo, porque Ángel sabe que en el mar hay animales que se alimentan de la
basura.
10.- En la Institución Educativa San Antonio del Pedregal estudia Juan, un niño con
necesidades especiales.
Observa la imagén y responde:
¿Crees tú que la actitud de Patricia es la correcta?:
a) Está cometiendo una injusticia, porque las personas con discapacidad no juegan
b) Está muy bien porque los niños deben de jugar.
c) Está cometiendo una injusticia porque Juan no puede desplazarse.
d) Está muy bien porque todos somos iguales y tenemos los mismos derechos.
¡Aquí! El mar se llevará todo, a
nadie le hago daño dejando mi
basura. Tengo que jugar, me voy
rápido.
Ángel
¿Podemos
Jugar?
Es bueno hacer
deporte…
¡Desde luego!
Toma tu raqueta
y lanza la pelota.
Juan
Patricia

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11. Observa la imagen y responde:
Marca la alternativa correcta:
a) El policía enseña a los niños.
b) El profesor transmite la palabra de
Dios.
c) El ingeniero construye una pared.
d) El taxista transporta personas.
12. ¿Qué problemas de la comunidad podríamos ayudar a resolver desde la escuela?
Marca la alternativa correcta:
a) La contaminación ambiental de nuestra comunidad, el maltrato infantil, el trabajo
infantil, la mala nutrición.
b) Los accidentes de tránsito, los problemas económicos, la guerra entre los países.
c) La falta de trabajo, la delincuencia y la guerra entre los países.
d) Todas las anteriores.
13. Observa la imagen y responde:
¿Qué función cumple cada persona?
Marca la alternativa correcta:
a) El Párroco cura a los enfermos, el policía enseña a los niños, el profesor transmite la
palabra de Dios y el medico captura a los ladrones.
b) El policía cura a los enfermos, el profesor enseña a los niños, el medico transmite la
palabra de Dios y el párroco captura a los ladrones.
c) El médico cura a los enfermos, el profesor enseña a los niños, el párroco transmite la
palabra de Dios y el policía captura a los ladrones.
¡Una buena obra durará!
De la lectura realizada
respondemos las
preguntas…

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14. ¿En qué Instituciones trabajan las personas que prestan servicios básicos en tu
localidad?
Marca la alternativa correcta:
a) El policía en la Escuela, el párroco en el Hospital, el profesor en la Comisaria y el medico
en la Parroquia.
b) El policía en la Parroquia, el médico en la Escuela, el profesor en el Hospital y el párroco
en Comisaria.
c) El párroco en la Parroquia, el profesor en la Escuela, el médico en el Hospital y policía en
la Comisaria.
d) Todas las anteriores.
15. ¿Qué trabajadores prestan servicios en tu comunidad?
Marca la alternativa correcta:
a) El párroco, el policía, doctor, profesor.
b) El párroco, el panadero, el chofer, el portero.
c) El profesor, el doctor, la enfermera, el policía, el farmacéutico, el zapatero.
d) Ninguna de los anteriores.
16. Observa la imagen y luego responde a la pregunta, marcando la alternativa correcta:
¿A quién le corresponde denunciar el maltrato infantil?
a) A todas las personas porque es trabajo de todos.
b) Sólo a los niños y niñas que han sido maltratados.
c) No se debe denunciar porque te ganas problemas.
d) Solo denunciar cuando es muy grave y los niños ya no pueden hablar.

13. S IS TE MA RE GI ONAL DE EVAL UAC I ON DE L OS A PREN DI ZA JE S - A RE QUI PA (SI REV A) PRUE BA DE EN T RA DA DE CONV IV ENCI A Y C I UDA DAN ÍA DEL S E GUN DO
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17. Observa la imagen y responde a la pregunta, marcando la alternativa correcta:
¿Estás de acuerdo con éstas
prácticas que realizan algunos niños?
a) Sí, porque así se solucionan los
problemas.
b) No, porque son prácticas abusivas
y hacen que se agrave más el
problema.
c) Sí, porque así se gana más amigos.
d) No, porque podemos perder la
pelea.
18- ¿Escuchas las opiniones de tus compañeros y compañeras?
Marca la alternativa correcta:
a) Siempre escucho las ideas y opiniones de mis compañeros y compañeros para saber que
piensan.
b) A veces si escucho sus ideas y opiniones.
c) Nunca escucho las ideas y opiniones de nadie.
d) Escucho cuando lo pide la profesora.
19. Observa la imagen y responde:
¿A quién debes acudir, cuando sientes que tus
derechos como persona, no son respetados?
Marca la alternativa correcta:
a) Con toda confianza decirles a tus padres y
profesores.
b) No decirle a nadie porque se enojarían.
c) Solucionar tus problemas solos.
d) Quedarte callado y seguir sufriendo.
20. ¿Cuál de los siguientes enunciados indica los derechos del niño y niña?
Marca la alternativa correcta:
a) A la vida, a tener un nombre, a trabajar mucho.
b) A la vida, a tener un nombre (tener DNI), a la educación, a la recreación, tener un buen
trato, a la salud.
c) A viajar por todo el país, a no estudiar yno ser atendidos cuando estamos enfermos.
d) A ser lastimado y a trabajar desde muy temprana edad.

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21. Observa las imágenes y responde a la pregunta:
¿Cuál de ellos te parece que son las más importantes?
Marca la alternativa correcta:
a) Todos ellos son importantes.
b) Las niñas de la selva.
c) Los niños afroperuanos
d) Los niños que son autoridades en su escuela.
¡FELICITACIONES!
¡HAS TERMINADO!