3. PÚBLICO ALVO
Alunos com deficiência Intelectual,
física e motora, auditiva e visual
Deficiências Múltiplas
Transtorno global do
desenvolvimento
Altas habilidades/superdotação
4. Transtorno Global do Desenvolvimento
Pessoas que apresentam um quadro de alterações no
desenvolvimento neuropsicomotor,
Comprometimento nas relações afetivas e sociais,
Na comunicação,
Repertório e interesses de atividades restrito e repetitivo.
“Incluem-se neste grupo alunos com Autismo, Síndromes
do Espectro do Autismo, Transtorno Desintegrativo da
Infância (Psicose Infantil), Transtornos Invasivos sem
outra especificação, que no geral apresentam dificuldades
de adaptação escolar e de aprendizagem, associadas ou não
a limitações no processo de desenvolvimento, e que
dificultam o acompanhamento das atividades curriculares
e na sua interação social com colegas e professores.”
5. O AEE
Realiza ações, agindo de modo estruturado
no ambiente escolar, para que os alunos
possam participar ativamente na sala
regular.
Elabora materiais didáticos e recursos
pedagógicos, tendo em vista as necessidades
específicas de cada aluno.
Não existe um roteiro, um guia, uma fórmula
de atendimento previamente indicada.
O atendimento deve ser planejado
individualmente.
8. O AEE
Responde às necessidades dos alunos, aos seus
interesses e desejos
Proporciona oportunidades para que os alunos
possam apropriar-se de informação no presente e
no futuro
Utiliza recursos, tecnologias de apoio adequados
às necessidades individuais, de modo a facilitar o
acesso à informação e promover a sua autonomia.
10. Proporcionar situações que possam
levar o aluno a:
Enfrentar situações novas e desafiadoras
Encarar desafios como oportunidades de
crescimento
Propor atividades que estimulem o
desenvolvimento conceitual e situações que
possibilitem organizar o pensamento
Desenvolver maior autonomia e a criatividade
12. Na sua Comunicação
Estimular diversos meios de comunicação
lembrando da gestualidade, da expressão
corporal, da expressão fisionômica.
Estimular o aluno a fazer relatos do que
vivenciou, enriquecendo seu vocabulário
Mostrar e buscar diversas alternativas de
comunicação existentes.
15. No processo de avaliação,
o professor deve:
Avaliar as atitudes do aluno diante da
aprendizagem, buscando valorizar suas
habilidades dentro deste mesmo processo.
Identificar as áreas em que o aluno faz atividades
com ou sem apoio;
Determinar o nível do apoio solicitado.
Buscar valorizar o progresso demonstrado pelo
aluno.
17. Quando e onde se faz o AEE?
O AEE é realizado na sala de
Recursos Multifuncionais no
período inverso da classe comum,
PREFERENCIALMENTE na própria
escola. É um espaço organizado em
escolas comuns das redes de ensino,
atendendo também alunos de
Escolas Próximas, de acordo com
organização do Município.
