Este documento describe los tres tipos principales de preguntas en las pruebas - cerradas, abiertas cortas y abiertas - y sus ventajas y desventajas tanto para los estudiantes como para los profesores. Las preguntas cerradas son fáciles de corregir pero no evalúan completamente las habilidades de los estudiantes, mientras que las preguntas abiertas permiten más reflexión y razonamiento pero son más difíciles de corregir.

1. TIPOS DE PRUEBAS: SUS VENTAJAS Y SUS DIFICULTADES TIPO DE PRUEBA TIPO DE RESPUESTA VENTAJAS DIFICULTADES o INCONVENIENTES Preguntas cerradas Respuestas cerradas: Se elige una opción. Se une con flecha. Se rodea. Para el alumnado: El enunciado es claro. La corrección, tras la evaluación, es más sencilla. Para el docente: Fácil de corregir. Los criterios de codificación son claros. Para el alumnado: Los alumnos que se sienten cómodos en la elaboración de una respuesta larga pueden sentirse frustrados con este tipo de prueba. Para el docente: No se evalúa la expresión escrita, ni la ortografía. Podemos llegar a pensar que el alumno no reflexiona (pero lo hace). Preguntas abiertas cortas Respuestas cortas: Una frase. Para el alumnado: Permite la reflexión antes de elaborar la respuesta. Para el docente: Permite ayudar al alumnado a elaborar una respuesta escueta pero correcta. Para el alumnado: Permite a los alumnos con dificultades en la expresión escrita conseguir paso a paso mejorarla. Para el docente: Permite, tras la evaluación, corregir la expresión escrita (morfosintaxis, ortografía) con los alumnos y mejorarlas paso a paso. Preguntas abiertas Respuestas largas: Proceso de reflexión y de razonamiento. Para el alumnado: Permite una gran reflexión antes de elaborar la respuesta. Para los alumnos que prefiere elaborar su respuesta tienen la oportunidad de hacerlo. Para el docente: Permite desarrollar en el alumnado la capacidad de razonar, reflexionar y elaborar una respuesta estructurada. Para el alumnado: Los alumnos que tienen dificultades en la reflexión, en el razonamiento para elaborar una respuesta larga pueden sentirse incómodos y pueden llegar a pensar que no pueden mostrar lo que entienden y han aprendido. Para el docente: Permite, tras la evaluación, corregir la expresión escrita (morfosintaxis, ortografía) con los alumnos y elaborar paso a paso las pautas que pueden ayudar a mejorar el razonamiento, la argumentación,…