ESCUELA       “REPÚBLICA DE ARGENTINA”TEMA                    Profesora: Susana Baca
FASES DEL PROYECTOANTES        •DESARROLLO DE PRERREQUISITOS              •INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA              •INVES...
PREREQUISITOSUso de la tecnología:• Manejo de programas básicos Word, Excel, Power Point.• Utilización de navegadores y mo...
PRERREQUISITOSDestrezas en procesos de investigación:• Observar con un propósito• Cuestionar basándose en las observacione...
PRERREQUISITOSDestrezas Comunicativas:• Producir textos escritos claros, coherentes y  adecuados.• Comunicar oralmente inf...
:                  PRÁCTICAS                 PRELIMINARES• Investigar sobre el origen de los suelos, características  y mé...
PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO1.       Observación2.       Planteamiento del Problema3.       Búsqueda de información4.      ...
Planteamos     •EL PROBLEMA - LA HIPÓTESIS Buscamos      •INFORMACIÓN               •EXPERIMENTOS DE LABORATORIO Aplicamos...
INVESTIGACIÓNT   :     El cultivo del maíz en la Parroquia de          Amaguaña en el año 2011 - 2012.          ¿Qué facto...
INVESTIGACIÓNLa textura y estructura del suelocombinadas con la presencia exageradade lluvias, afectaron a los cultivos de...
INVESTIGACIÓN• Determinar la textura de los suelos de la  Parroquia, a través de experimentos  caseros.• Buscar informació...
• Investigación documental, en libros, revistas, periódicos y  fuentes electrónicas sobre conceptos básicos relacionados  ...
CARACTERIZACIÓN DE SUELOS PARA ESTABLECER COMPARACIONES:• Suelos en declive: Comparación de muestras de la parte  alta y l...
ANTES.- Preparación de:• Instructivos• Hojas de datos• MaterialesDURANTE:• Desarrollo del experimento• Registro de datosDE...
• Determinar la textura que predomina en los suelos de la  Parroquia.• Contrastar la información obtenida.• Establecer con...
• Desarrollar prerrequisitos• Realizar prácticas preliminares• Buscar información por diferentes medios• Experimentar: apl...
EVALUACIÓN        ¿Qué evaluar?             ¿Cuándo evaluar?    ¿Quiénes van a                                            ...
¿Qué evaluar?             ¿Cuándo evaluar?    ¿Quién evaluará?De conceptos:                                         Estudi...
¿Qué evaluar?           ¿Cuándo evaluar?   ¿Quién evaluará?El impacto                               DESPUÉS             Lo...
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Guía para el desarrollo del proyecto de introducción de la Investigación científica en estudiantes de primaria.

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  1. 1. ESCUELA “REPÚBLICA DE ARGENTINA”TEMA Profesora: Susana Baca
  2. 2. FASES DEL PROYECTOANTES •DESARROLLO DE PRERREQUISITOS •INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA •INVESTIGACIÓN DE CAMPO •EXPERIMENTACIÓNDURANTE •CONVERSATORIOS CON ESPECIALISTAS •ANÁLISIS DE DATOS Y CONCLUSIONES •COMPARTIR Y SOCIALIZAR LOS RESULTADOS •EVALUACIÓN (de proceso) •INFORME FINALDESPUÉS •SOCIALIZACIÓN •EVALUACIÓN (impacto)
  3. 3. PREREQUISITOSUso de la tecnología:• Manejo de programas básicos Word, Excel, Power Point.• Utilización de navegadores y motores de búsqueda para investigar en internet.• Comunicación electrónica - hotmail• Uso de redes sociales Facebook, Edmodo.
  4. 4. PRERREQUISITOSDestrezas en procesos de investigación:• Observar con un propósito• Cuestionar basándose en las observaciones.• Secuenciar• Comparar• Comunicar• Formular hipótesis (conjeturas informadas).• Registrar (escribir o dibujar información recolectada).• Inferir (razonar para sacar conclusiones).
  5. 5. PRERREQUISITOSDestrezas Comunicativas:• Producir textos escritos claros, coherentes y adecuados.• Comunicar oralmente informaciones con claridad.• Organizar la información escrita• Elaborar y usar textos instructivos.• Registrar fuentes de información.
  6. 6. : PRÁCTICAS PRELIMINARES• Investigar sobre el origen de los suelos, características y métodos de análisis.• Observar perfiles de suelos expuestos.• Identificar los horizontes del perfil.• Tomar muestras de suelos de cada horizonte.• Experimentación para determinar las características de los suelos de cada horizonte (Aplicar el método científico).• Análisis de datos y conclusiones.
  7. 7. PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO1. Observación2. Planteamiento del Problema3. Búsqueda de información4. Hipótesis5. Experimentación6. Análisis de Resultados7. Conclusiones8. Socialización de los resultados
  8. 8. Planteamos •EL PROBLEMA - LA HIPÓTESIS Buscamos •INFORMACIÓN •EXPERIMENTOS DE LABORATORIO Aplicamos •ENCUESTASAnalizamos • DATOS (Contrastamos información)Redactamos • CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONESSocializamos • RESULTADOS
  9. 9. INVESTIGACIÓNT : El cultivo del maíz en la Parroquia de Amaguaña en el año 2011 - 2012. ¿Qué factores afectaron a los cultivos de maíz, en la Parroquia de Amaguaña, durante el año 2011 - 2012? Los cultivos de maíz en nuestra Parroquia se malograron en este año, porque hay mucho producto podrido y mazorcas con pocos granos.
  10. 10. INVESTIGACIÓNLa textura y estructura del suelocombinadas con la presencia exageradade lluvias, afectaron a los cultivos demaíz.Descubrir los factores que afectaron alos cultivos de maíz en Amaguañadurante este año. y buscar formas desuperarlos o contrarrestarlos.
  11. 11. INVESTIGACIÓN• Determinar la textura de los suelos de la Parroquia, a través de experimentos caseros.• Buscar información científica sobre el tema a través de internet e información empírica, encuestando a los agricultores.• Conocer la posición del Inamhi frente a este problema.• Contrastar la información y establecer recomendaciones para los agricultores.
  12. 12. • Investigación documental, en libros, revistas, periódicos y fuentes electrónicas sobre conceptos básicos relacionados con el tema de investigación y experimentos o métodos que permitan resolver el problema planteado.• Entrevistas a agricultores de la comunidad.• Visitas a granjas.• Conversatorio virtual con agrónomos.• Conferencia por un especialista del INAMI.
  13. 13. CARACTERIZACIÓN DE SUELOS PARA ESTABLECER COMPARACIONES:• Suelos en declive: Comparación de muestras de la parte alta y la baja.• Suelos de diferentes barrios para establecer semejanzas y diferencias.• Suelos fértiles y suelos áridos.• Suelos con producción de maíz saludable y viceversa.
  14. 14. ANTES.- Preparación de:• Instructivos• Hojas de datos• MaterialesDURANTE:• Desarrollo del experimento• Registro de datosDESPUÉS:• Análisis de resultados• Elaboración de conclusiones
  15. 15. • Determinar la textura que predomina en los suelos de la Parroquia.• Contrastar la información obtenida.• Establecer conclusiones.• Redactar recomendaciones para los agricultores.• Compartir la información obtenida con la comunidad, a través del wiki del grado.
  16. 16. • Desarrollar prerrequisitos• Realizar prácticas preliminares• Buscar información por diferentes medios• Experimentar: aplicación del método científico• Analizar de datos y establecer conclusiones• Plantear soluciones• Compartir experiencias y socializar resultados• Crear mensajes para sensibilizar a la comunidad sobre el cuidado del suelo.
  17. 17. EVALUACIÓN ¿Qué evaluar? ¿Cuándo evaluar? ¿Quiénes van a evaluar?La factibilidad del desarrollo ANTES Maestrade la investigación. Autoevaluación
  18. 18. ¿Qué evaluar? ¿Cuándo evaluar? ¿Quién evaluará?De conceptos: Estudiantes• Perfil de suelos Maestra• Caracterización de suelos• Formas de recuperar los suelos agrícolas. DURANTEDe destrezas:• Determinar las características del suelo.• Recolección de información, Autoevaluación tratamiento , análisis, Coevaluación conclusiones, recomendaciones.• Uso de la tecnología, para publicar aprendizajes.• Producción de textos.
  19. 19. ¿Qué evaluar? ¿Cuándo evaluar? ¿Quién evaluará?El impacto DESPUÉS Los visitantesComentarios de estudiantes, Heteroevaluaciónpadres de familia, docentes. ¿Cómo evaluar? Técnica : OBSERVACIÓN Instrumentos: Registro de Control Listas de cotejo Rúbricas de evaluación Pruebas en líneas

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